Дата: _________________
Класс: ________________
Уроки № 64-65
Тема уроков: А. Конан Дойл. «Затерянный мир» (фрагменты).
Цель:
Обучающая: показать учащимся роман К.Дойла «Затерянный мир» как произведение научной фантастики, определить особенности научно-фантастического романа.
Развивающая: развивать речь учащихся, умения слушать, работать в паре, развивать творческие способности.
Воспитательная: воспитание ответственности, дисциплинированности, внимательности, интереса к литературе.
Тип уроков: комбинированный.
Методы: словесный, наглядный, синквейн.
Оборудование:
«Русская словесность» учебник для 6 класса общеобразовательной школы – 3-е издание, доработанное/Т.П.Чаплышкина, А.М.Садвокасова, Л.В.Сафронова, Н.Н.Ставицкая, С.Я.Ходова – Алматы: Атамұра, 2010. – 384 с.
ХОД УРОКА № 64
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Кем был мистер Отис?
А) дипломат
Б) посол
В) чиновник
2. Чтобы быть «хорошим» дипломатом надо хорошо:
А) петь
Б) танцевать
В) играть в гольф.
3. Кентервильское привидение существовало:
А) 300 лет
Б) 200 лет
В) 100 лет
4. когда мистер Отис первый раз увидел привидение, он:
А) испугался
Б) спрятался в шкаф
В) вступил с ним в разговор
5. Чем кидали в привидение близнецы:
А) тапками
Б) подушками
В) камнями
6. Кто больше всех издевался над привидением:
А) Вашингтон
Б) мистер Отис
В) близнецы
7. Кому было жалко привидение?
А) Вашингтону
Б) мисс Отис
В) Вирджинии
8. Что сильнее смерти?
А) доброта
Б) правда
В) любовь
9. Почему зацвел миндаль в саду?
А) пришла весна
Б) Бог простил привидение
В) привидение обрело покой.
10. Что подарил сэр Симон Вирджинии?
А) вечную молодость
Б) красоту
В) шкатулку с драгоценностями
11. Назовите место рождения О.Уайльда
А) Париж
Б) Лондон
В) Дублин
12. Как называется литературный жанр, в котором форма хорошо известного произведения наполняется другим содержанием, чаще всего комическим?
А) комедия
Б) пародия
В) водевиль
13. Как звали дочь мистера Отиса?
А) Лукреция
Б) Элеонора
В) Вирджиния
14. Как звали привидение?
А) лорд Раффорд
Б) Огастес Демир
В) Симон де Кентервиль
15. Как называется один из видов юмора, стилистический оборот, содержащий затаенную насмешку?
А) сатира
Б) усмешка
В) ирония
16. Как называлось машинное масло, которым дух стал протирать свои цепи?
А) «Солнце поэзии»
Б) «Восходящее солнце демократической партии»
В) «Лучи восходящего солнца»
17. Как Вирджиния спасла привидение?
А) выпустила его из замка
Б) молилась за его грешную душу
В) приютила его в своей комнате
18. Какой прием использует О.Уайльд в рассказе
А) сатиру
Б) иронию
В) насмешку
19. Что подарил дух Вирджинии на память?
А) великолепный свадебный наряд
Б) шкатулку с драгоценностями
В) новый замок
20. Что сильнее смерти?
А) дружба
Б) верность
В) любовь
III. Формирование новых понятий и способов действия.
1. Слово учителя.
- Прежде чем начать сегодняшний урок, давайте обратимся к литературоведческим словарям и узнаем, что такое жанр фантастики. Мы не раз встречались с элементами фантастического в мифах и сказках, но сегодня познакомимся с иным видом фантастики – научной фантастикой. Итак, что же это такое?
Фантастика – жанр художественной литературы, кино и изобразительного искусства; её эстетической основой является категория фантастического, состоящая в нарушении рамок, границ, правил реального. истоки фантастики лежат в мифе, фольклорной сказке (преимущественно волшебной), в меньшей степени – в религиозно-мифологических образах Библии.
В XX веке, в эпоху торжества науки, на первый план выходит научная фантастика, а к концу ХХ - началу XXI века классическая научная фантастика начала уступать свою популярность жанру фэнтези.
Научно-фантастический жанр – вид художественной литературы, где в основу произведения положена научная или техническая проблема, осуществление которой можно предположить в будущем.В настоящий момент существуют три основных жанра фантастики – научная фантастика, фэнтези, ужасы. Основные фантастические жанры прошлого – фантастическое путешествие и утопия.
О жанре фэнтези мы поговорим на одном из следующих уроков. А сейчас ответьте на вопрос: можем ли мы отнести роман Артура Конан Дойла к жанру фантастики? почему? (докажите примерами.)
Является ли это произведение научно-фантастическим?
2. А. Конан Дойл. «Затерянный мир». Беседа.
Кто из героев романа вызывает у вас особую симпатию и почему?
Как выглядит мир, созданный А. Конан Дойлом?
Каким автор изображает Мелоуна?
Любознательный, умный, смелый, находчивый, добрый.
Какие эпизоды романа являются ключевыми?
Сон в палатке. Мысль о прогулке.
Прогулка по ночному лесу.
Встреча с животными у водопоя.
Стегозавр.
Бегство.
Падение в яму.
Куда же делись мои спутники?
Какие доисторические животные встретились путешественникам?
Какие открытия сделал журналист Мелоун?
Что обнаружил он, вернувшись в лагерь?
Как путешественники покинули плато?
3. Составление цитатного плана главы 12 «Как страшно было в лесу!»
Учащиеся под руководством учителя составляют цитатный план главы.
1. «В ту же ночь мне пришлось выдержать такое испытание, о котором я до сих пор не могу вспомнить без ужаса… Вот как это случилось. В ту ночь дежурил Соммерли. Я не мог уснуть».
2. «Какая ночь для прогулки! Меня осенило: а почему бы не прогуляться?»
3. «Как страшно было в лесу! В лесу было темно, но, привыкнув к темноте, глаза мои начали кое-что различать».
4. «На берегу появились два зверя, похожих на крупных армадиллов. Они припали к воде и быстро заработали длинными красными лентами языков. Это были лось и американский олень. Они всей семьей пили воду…»
5. «На тропинке появились уродливые существа. Где же я видел этого урода… Это же стегозавр. Минут пять стегозавр стоял рядом со мной».
6. «Мне послышались сзади странные звуки. Сердце замерло у меня в груди при мысли, что за мной кто-то гонится. Меня могло спасти только бегство. Ноги мои подкашивались, и я бежал, бежал с ужасом».
7. «И вдруг оглушительный треск, я лечу в бездну, а дальше тьма и пустота забвения… Когда я очнулся от обморока… Яма была глубокая, с отвесными краями и ровным дном, двадцати футов в поперечнике».
8. «Лесная чаща безмолвствовала… Но если это действительно звери или какое-нибудь одно чудовище, то что же стало с моими спутниками? Мой усталый, измученный мозг отказывался разгадать эту загадку».
4. Пересказ главы 12 по цитатному плану.
IV. Применение. Формирование умений и навыков.
Фантастические произведения часто переносят нас не только в будущее, но и в далекое прошлое.
Прочитайте в хрестоматии фрагменты романа А.К. Дойля «Затерянный мир».
Какие картины этого мира вызывают у героев романа восхищение, удивление, а какие – ужас, отвращение.
Почему?
Выпишите по одному эпизоду.
Какие доисторические животные встретились участникам экспедиции? Выпишите их названия..
V. Задание на дом.
Найти интересную информацию о динозаврах, сравнить их описания в произведении, найти информацию о самом маленьком динозавре, самом большом и т.д.
ХОД УРОКА № 65
I. Организационный момент.
Создание ситуации успеха на уроке.
Сегодня у нас заключительный урок по произведению К.Дойла «Затерянный мир». Я уверена, что наш урок будет интересным, познавательным и занимательным.
Посмотрите, какое настроение у нашего урока? Значит и вы сегодня получите только положительные эмоции. Девиз нашего урока: «Мы всё пробуем и ищем, только так может что-то получится».
II. Определение темы и целей урока
Ребята обратите внимание на нашу богатую выставку. Здесь есть всё: и энциклопедии, и ваши рисунки, и фигурки динозавров. Как вы думаете, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? (дети высказывают свои предположения)
Я помогу вам определить тему.
Каким образом эти слова относятся к нашей теме? (Ответы учащихся)
Эти слова будут являться ключевыми.
(учитель определяет тему урока)
Какова цель нашего урока? (учащиеся формулируют основную цель урока).
Беседа.
Как выглядит «затерянный мир» в изображении К.Дойла?
Почему автор назвал своё произведение именно так?
Какое другое название можно дать этому роману?
Расскажите об обитателях этого удивительного мира, о его природе. Какими они вам представляются?
К какой категории (науки или фантастики) мы отнесем обитателей этого мира? Почему?
А как вы думаете, как называется наука, которая исследует доисторических животных, в том числе динозавров? (Палеонтология)
Словарная работа.
Давайте запишем новое слово
Палеонтология
Дома у каждого было своё задание, сейчас пришло время высказаться вам.
Выступления учащихся (учащимся заранее было предложено выполнить небольшую исследовательскую работу: найти интересную информацию о динозаврах, сравнить их описания в произведении, найти информацию о самом маленьком динозавре, самом большом и т.д.) Своё выступление каждый ученик должен начать со слов: «Моей целью было…»
Молодцы! Скажите, а интересно было выполнять такую работу?
Выводы
Итак, произведение связано с наукой и это мы выявили. А с помощью чего и как автор создает мир фантастики?
Так какой же всё-таки этот роман: научный или фантастический?
Что же такое научно-фантастический роман? Назовите особенности данного жанра.
Чем же привлекает читателей этот роман?
Я вижу, что вам полюбился этот автор, и те, кто хочет продолжить знакомство с ним, могут прочитать и другие его произведения. Может вы сами знаете другие произведения К.Дойла?
III. Итог урока.
IV. Домашнее задание.
Прочитать новеллу Г.А. Беккера «Гном».
