Конспект занятия по чтению 1 класс
Тема: Звук [ш]. Буква Ш, ш.
Цели урока: закрепить изучение звука [ш], и буквы Ш ш.
Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать в словах и характеризовать звук [ш], как согласный, глухой и всегда твёрдый, обозначать буквой, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания, отвечать на вопросы, выделять главную мысль, озаглавливать текст.
Универсальные учебные действия:
Личностные: эмоциональное проживание текстов, иллюстрации, осмысление своей работы на уроке.
Регулятивные: соотносят результат со своей деятельностью и оценивают его.
Познавательные: общеучебные – отличают новое от уже известного; логические – характеризуют букву Ш.
Коммуникативные: учатся выполнять различные роли в коллективе.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Оборудование: предметные картинки, плакат “Солнышко и тучки”, карточка “ши”.
Ход урока
1. Организационный момент
«Громко прозвенел звонок
Начинается урок
Будем думать, рассуждать
Слушать и запоминать
Ни минуты не терять.»
– Я, рада видеть Вас, ребята, Ваши глаза, Ваши лица и очень надеюсь, что наш урок принесет нам радость общения друг с другом.
– К нам на урок пришли гости не только учителя, но еще один гость, чтобы узнать его надо отгадать загадку.
«Доброе, хорошее на всех глядит
На себя глядеть не велит.» (Солнышко.)
– Но обратите внимание его совсем не видно, его закрывают тучки. И для того, чтобы солнышко засеяло в нашем классе необходимо разогнать эти темные пасмурные тучи.
– Для того, чтобы тучки разогнать нужно пройти испытания.
– Итак, первая тучка «Называй-ка».
Первое испытание «Называй-ка».
– Послушайте стихотворения.
Для Мишутки-малыша
Вяжет Маша теплый шарф,
Шарф на шею он повяжет
И «спасибо» Маше скажет.
– Какой звук слышится в словах?
– Дайте характеристику этому звуку. (Звук ш - согласный, всегда твёрдый, глухой).
– Итак, первая тучка улетает.
– Переходим к следующей тучки под названием «Прочитай-ка».
Второе испытание «Прочитай-ка».
3. Языковая разминка.
– Как шипит змея? (ш-ш-ш)
А давайте мы с вами прочитаем слоги как маленькие змейки.
Физкультминутка для глаз
Читаем слоги хором с доски 2 раза каждую строку.
ша-шо-шу-ше-ши
аш-ош-уш-еш-иш.
– Мы с вами сейчас читали слоги, а теперь давайте прочитаем чистоговорку, которая лежит у вас на партах.
Чистоговорка:
ша-ша-ша мама моет малыша
шу-шу-шу я письмо пишу
аш-аш-аш у Марины карандаш
ши-ши -ши аккуратно ты пиши, никогда не спеши
шо-шо-шо всем ребятам хорошо.
Итак, вторая тучка улетает.
Переходим к следующей тучки под названием «Умножай-ка».
Третье испытание «Умножай-ка».
4. Создание проблемной ситуации.
На доске слова, которые нужно поставить в форму множественного числа.
Карандаш-карандаш_
шалаш-шалаш_
камыш-камыш_
малыш-малыш_
ландыш-ландыш_
– Почему на конце слова вы написали И? (ШИ-пиши с буквой и)
Итак, третья тучка улетает.
Переходим к следующей тучки под названием «Разбирай-ка».
6. Физкультминутка.
Как идёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
Как сидишь?
Вот так!
– Какие слова со звуком [ш] запомнили?
Четвертое испытание «Разбирай-ка».
– Ребята, следующее задания состоит из двух этапах, первое – отгадать загадки, второе сделать слого-буквенный анализ слов-отгадок.
Первый этап, мы разгадываем загадки.
– Отгадайте загадки, сделайте слого-буквенный анализ слов-отгадок.
а) На сосну забрался мишка.
Там росла большая... (шишка).
б) Зимой протянулся, а летом свернулся. (шарф)
в) Есть у белки и у мишки
У лисички, у зайчишки.
И в холодный день зимы
В ней гулять выходим мы. (шуба)
Загадки мы отгадали, поэтому переходим к второму этапу. Вам необходимо подобрать схему к слову и сделать слого-звуковой разбор.
Итак, четвертая тучка улетает.
Переходим к последней тучки под названием «Собирай-ка».
Давайте мы солнышко освободим от последней тучки.
Пятое испытание «Собирай-ка»
8. Развитие речи.
В этом испытании нам нужно составить текст из 3 предложений. У вас на парте лежит по конверту, в конвертах лежит разрезанный текст на 3 предложения. Из них нужно составить текст.
Для того чтобы это сделать, сначала вы читаете предложения и думаете какое событие было первым, вторым, третьим. Если Вы все правильно сделаете у вас получиться текст.
Вы работаете в паре и помогаете друг другу.
Итак, давайте послушаем какой текст у вас получился. «Пришла зимушка-зима. Повалил пушистый снег. Ели одели шапки и шубки.»
А теперь послушайте как этот текст звучит полностью.
Рассказ
Пришла зимушка-зима. Повалил пушистый снег. Ели одели шапки и шубки.
Вот из леса вышел дедушка-лесовичок. Он несёт мешок с подарками.
Мишки и мышки ждут подарков. Машинку и хлопушку-мышке. Мишке-шары.
На ёлке зажглись огоньки. Пригодились и мишуткины шары. Как хорошо у ёлки!
10. Рефлексия.
Вы хорошо потрудились. Работали активно и дружно. Нам удалось прогнать тучки. Солнышко вас благодарит и улыбается.
А с помощью чего мы с вами вернули нашему солнышку хорошее настроение.
9. Подведение итогов урока.
Итак, давайте мы с вами ещё раз повторим.
Какую букву мы сегодня с вами закрепляли?
КАКОЙ ЗВУК ОНА ОБОЗНАЧАЕТ.
Понравился ли вам урок? Если урок понравился покажите вот так пальцем вверх, если были затруднения палец посередине, если урок не понравился палец вниз.
