Разработка урока музыки (3 класс)
Тема: «Мелодия грустная, весёлая, радостная»
УМК: Школа России
Цель: Создание условий для формирования у учащихся представления о характере мелодии (грустная, весёлая, радостная), развития эмоционально-ценностного отношения к музыке и умения выражать своё восприятие через движение, пение и обсуждение.
Задачи:
• Образовательная – формировать умение различать мелодии по характеру.
• Развивающая – развивать слух, внимание, эмоциональную отзывчивость.
• Воспитывающая – воспитывать интерес к музыке, культуру слушания.
УУД:
• Личностные: развитие эмоционально-ценностного восприятия музыки.
• Познавательные: умение анализировать звучание, выделять особенности мелодии.
• Регулятивные: постановка цели совместно с учителем, самооценка.
• Коммуникативные: умение слушать, обсуждать и выражать мнение.
Оборудование: музыкальный центр/компьютер, аудиозаписи (Чайковский, Дунаевский, рус. нар. песня), презентация (картинки-эмоции), карточки, шумовые инструменты.
| Этап урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Организационный момент | 2 мин | Приветствует, создаёт позитивный настрой, проверяет готовность. | Приветствуют, настраиваются на работу. | Личностные, регулятивные |
| Целеполагание | 3 мин | Задает вопрос: «Может ли музыка быть весёлой или грустной?» Формулирует тему и цель. | Отвечают, участвуют в формулировании цели. | Познавательные, коммуникативные |
| Основная часть (I) Слушание музыки | 10 мин | Воспроизводит 3 фрагмента (грустная – Чайковский, весёлая – Дунаевский, радостная – нар. песня). Организует обсуждение. | Слушают музыку, определяют настроение, поднимают карточки-эмоции, обсуждают. | Познавательные, личностные, коммуникативные |
| Физминутка | 5 мин | Включает весёлую мелодию, организует ритмические движения. | Выполняют движения: марш, хлопки, прыжки, мимика грусти/радости/веселья. | Личностные, регулятивные |
| Основная часть (II) Игровая работа | 15 мин | Проводит игру «Музыкальные эмоции». Делит класс на группы, раздаёт карточки с эмоциями. | Определяют характер музыки, изображают настроение движением, инструментами. Работа в группах. | Коммуникативные, познавательные |
| Закрепление | 3 мин | Подводит к выводу: «Какими средствами музыка передает настроение?» | Отвечают на вопросы, делают выводы. | Познавательные |
| Рефлексия и итог | 5 мин | Задает вопросы: «Что нового узнали? Какая музыка понравилась больше?» Организует выбор карточки-эмоции. | Отвечают, выбирают карточку с настроением, делятся впечатлением. | Личностные, регулятивные, коммуникативные |
