разрушение горных пород
Цель: формировать представление о разрушении горных пород под воздействием определенных факторов.
О б о р у д о в а н и е: спиртовка, коллекция камней, молоток.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
В о п р о с ы:
– Расскажите о значении воды для человека.
– Чем опасно загрязнение воды?
– Отчего загрязняется вода в реках, озерах, морях?
– Как люди охраняют воду от загрязнения?
З а д а н и я - з а г а д к и.
– Во время похода туристы нечаянно рассыпали всю соль. Она смешалась с песком. Как быть?
– Почему нельзя наливать полный чайник воды?
II. Сообщение темы урока.
– Что происходит с газами и жидкостями при нагревании и охлаждении?
– Интересно, как поведут себя твердые тела при нагревании и охлаждении?
– Тема нашего урока «Разрушение камней». Сегодня мы узнаем о силах, которые разрушают горы.
III. Изучение нового материала.
1. П р а к т и ч е с к а я р а б о т а.
З а д а н и я. Рассмотрите коллекцию камней. Поделитесь своими впечатлениями.
– Подумайте, как составляли эту коллекцию.
– Подержите в руках кусочек гранита. Попробуйте его разломить. Почему не получилось?
– Как же ученым удается собрать образцы разных пород?
– Вы знаете, что камни очень тверды. Почему от них откалываются кусочки и падают к подножию гор? Вот это мы и постараемся выяснить на уроке.
Камни – это твердые тела. В природе в теплые солнечные дни камни, скалы нагреваются, а по ночам остывают. При этом они то расширяются, то сжимаются. Причем в одних местах они нагреваются больше, в других меньше. Значит, сжимаются и расширяются они неравномерно.
2. П р о в е д е н и е о п ы т а.
– Попробуйте расколоть гранит с помощью молотка. Что наблюдаем?
– Однако этот кусочек можно разрушить.
Учитель нагревает кусочек гранита на спиртовке и опускает его в холодную воду. После 6–7-кратного повторения опыта учитель предлагает любому ученику разломить гранит. Образец распадется на мелкие кусочки.
– Сделайте вывод.
– Значит, какая сила влияет на разрушение камней?
– Под действием колебания температуры в камнях образуются трещины.
– Запишем п р и ч и н ы р а з р у ш е н и я к а м н е й.
1) Изменение температуры воздуха.
– Что еще влияет на камни?
– Прочитайте первый абзац на с. 63.
– Назовите следующий фактор.
2) Замерзание воды в трещинах.
– Посмотрите на горы. Что вы видите? На горах растут растения. В трещины скал ветер заносит семена растений, в результате на камнях вырастают травы, кусты и даже деревья. Корни их, разрастаясь, еще больше расширяют трещины, разламывают камни.
– Какая еще сила разрушает камни?
3) Влияние растений.
– Прочитайте второй абзац на с. 63.
– Назовите последний фактор разрушения камней.
4) Сильный ветер.
IV. Итог урока.
– Что происходит с твердыми телами при нагревании и охлаждении?
– Почему из-за изменения температур в камнях образуются трещины?
– Какие еще факторы способствуют разрушению камней?
Домашнее задание: прочитать статью (с. 62–64); ответить на вопросы.
