Конспект урока литературы в 8 классе
Составила учитель русского языка и литературы Копайгора Светлана Викторовна
КОШ № 122 , г. Кривой Рог, Днепропетровская область
Тема: Развитие гения А. С. Пушкина. « Друзья мои, прекрасен наш союз»: преданность идеалам дружбы в стихотворении «19 октября».
Цели: расширить знания учащихся о личности и творчестве поэта, полученные ранее, познакомить с понятиями «лирика», «послание», проанализировать идейно-художественное своеобразие стихотворения «19 октября»; развивать навыки анализа лирического произведения, устную речь; воспитывать интерес к творчеству А. С. Пушкина, эстетический вкус, уважение к идеалам дружбы.
Оборудование: сборник стихов А. С. Пушкина, портреты Пушкина, друзей Пушкина, мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация с фотографиями.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления нових знаний.
Мотивация учебной деятельности.
XIX век называют золотым веком русской литературы, потому что в это время жили гениальные поэты, драматурги, чьё творчество осталось непревзойдённым по силе чувств, по высоте гуманистических идеалов, глубине мысли.
Одним из таких великих представителей русской литературы XIX века был А. С. Пушкин.
Сегодня мы перенесёмся в то непростое время, в те годы, когда жил и творил А.С. Пушкин.
Пушкин! Это солнечное имя сопровождает нас всю жизнь. Впервые мы слышим его в самом раннем детстве, когда слушаем сказки из уст матери: «Ветер по морю гуляет и…». Мир пушкинских сказок живёт с нами и позже, в школьные годы. Но вы уже знаете поэта не только как сказочника. Давайте вспомним любимые стихи
Конкурс «Пушкинская строка».
Участник передает другому, тот следующему и т.д. томик стихов А.С. Пушкина, при этом каждый вспоминает и произносит строчки из любимого произведения Пушкина.
Вся поэзия А.С. Пушкина – это его лирический дневник, в котором он запечатлевает черты своей личности, своего мировосприятия. Нам, конечно, хочется понять поэта, узнать, о чем он думал.
Эпиграф сегодняшнего урока.
Это имя – знакомое с детства -
Вместе с грамотой впаяно в речь.
Надо заново в имя вглядеться,
Чтобы заново знать и беречь.
Павел Антакольский
Основы личности формируются у каждого человека еще в раннем детстве и юности. Детские и юношеские годы А. С. Пушкина прошли в лицее. Именно там определились литературные вкусы и предпочтения поэта, выработался его собственный стиль, наметились основные темы творчества. Одна из этих тем – дружба и лицейское братство. К ней Пушкин обращался всю жизнь, а в его лирике постоянно возникали образы друзей-лицеистов. Познакомимся с друзьями и однокашниками поэта по Лицею.
Инсценировка. « Пушкин-лицеист».
В те дни, когда в садах лицея
Я безмятежно расцветал,
Читал украдкой Апулея,
А над Вергилием зевал,
Когда ленился и проказил,
По кровле и в окошко лазил
И забывал латинский класс
Для алых уст и черных глаз,
Когда французом называли
Меня задорные друзья,
Когда педанты предрекали,
Что век повесой буду я, …
В те дни в таинственных долинах,
Весной, при кликах лебединых
Близ вод, сиявших в тишине,
Являться муза стала мне! …
…И вот мое воображенье
Вокруг меня товарищей зовет…
Жанно! Тося! Франт! Певец! Кюхля! (Пушкин называет. Они выходят и становятся рядом с ним).
Инсценировка «Диалог».
Пущин – Горчаков, Вы блистали сегодня в классе Куницина. У Вас отличная память.
Кюхельбеккер – Он у нас идёт первым. Ему всё даётся легко. Франт!
Пушкин – Признаюсь, а я логики, право, не понимаю. Да и многие лучше меня знают… Слишком простые истины.
Корсаков – Да, Егоза, у тебя в классе Карцева всё кончается нулём. Но твои стихи очень хвалит Кошанский. Твоя «Роза» прелестна. Дай её мне в «Лицейские газеты»
Пушкин – Вздор! Мои стихи пока дурные.
Корсаков – Дельвиг, Илличевский, Горчаков дают свои стихи. А ты слишком взыскателен.
Дельвиг – В таком случае мы можем выключить тебя из должности сочинителя.
/смех/
Пушкин – Хорошо, к следующему нумеру дам!
/берёт книгу/
Горчаков – Что ты читаешь? О, стихи Вольтера? У тебя есть вкус.
Дельвиг – Да, он начитан гораздо более нашего. И по-французски изъясняется свободно.
Горчаков – Он говорит, как парижанин.
Кюхельбекер – Да, он говорит по-французски лучше всех нас.
Учащиеся рассказывают о лицеистах от первого лица, предварительно укрепив на одежде бейджи с именами своих героев.
- А. Горчаков
- А. Дельвиг
- Н. Корсаков
- В. Кюхельбекер
- И. Пущин
- Что такое дружба, товарищество, для Пушкина и его друзей в лицейские годы?
(Рассказывают о своих исследованиях библиографы).
- Как вы думаете, насколько высоко ставили дружбу лицеисты?
Слово учителя. Их дружба не прервалась после окончания Лицея. За свои вольнолюбивые стихи А.С.Пушкин неоднократно находился в ссылке. После Южной ссылки он отправился в своё родовое имение Михайловское. По своей воле? Сейчас мы можем взять интервью у самого Пушкина.
Ученики-библиографы берут интервью:
Уважаемый Александр Сергеевич!
Зиму 1825 года вы провели в своем родовом имении Михайловском. Расскажите, пожалуйста, о том времени. Чем вы там занимались, о чем думали, что чувствовали?
А.С. Пушкин:
Дни мои были заполнены усердной работой и чтением. Но всё мне было грустно, очень грустно. Я один, вдали от друзей. Книжные и журнальные новости доходили до меня нечасто. Рядом лишь «мамушка моя», верный и единственный мой друг в эту трудную пору моей жизни. Я не мог покинуть, занесенного снегами Михайловского. Каждый шаг мой был известен губернскому начальству. Мне было грустно, особенно длинными зимними вечерами, я размышлял о горестной судьбе. Я вспоминал своих товарищей – лицеистов. На выпускном балу мы договорились встречаться каждый год 19 октября в день открытия лицея во имя нашей дружбы. Эта традиция соблюдалась долгие годы. Однако в 1825 году, находясь в Михайловском в вынуждённом заключении за вольнодумство и неуважение к царю, я не мог встретиться с друзьями. Я написал стихотворение «19 октября», письменное обращение к друзьям, которых я тогда видеть не мог.
- Демонстрация кадров из фильма «А.С. Пушкин в Михайловском».
Слово учителя. Сегодня мы познакомимся с стихотворением А.С. Пушкина «19 октября».
- Оно написано в жанре «Послания».( Учащиеся записывают определение «Послание»).
- Как читать и понимать стихотворение А.С. Пушкина? В чём феномен А.С. Пушкина?
(На этот вопрос отвечает в своей авторской программе В. Непомнящий. Учащиеся знакомятся с видеозаписью.)
- В чем же особенность лирики А.С. Пушкина?
(Пушкинская лирика развивается по особым законам. «Он входит в своё стихотворение одним, а выходит другим». Его стихотворение – это движение.)
- Выразительное чтение стихотворения «19 октября».
- Чтение начинает В. Непомнящий (видеозапись). Учащиеся читают стихотворение по частям и отвечают на вопросы.
1-3 строфа.
- Почему стихотворение начинается с описания осеннего пейзажа?
- В чём причина грусти поэта?
- Когда (в каком году) стихотворение написано?
- Почему лирический герой не может быть на встрече лицеистов?
4-6 строфа.
- Только ли лирический герой не может быть на праздновании Дня Лицеистов?
- Каким вы увидели Корсакова?
- Почему Матюшкин появляется вслед за Корсаковым?
- Какие строки обращают на себя внимание?
7 строфа.
- Можно ли эти строчки считать гимном лицейскому братству?
- Каким чувством наполнены эти строки?
8-10 строфы.
- Распрощавшись с лицейскими друзьями, лирический герой находит других друзей, но можно ли их назвать друзьями?
- О ком из лицейских друзей говорит Пушкин в следующих строфах?
- Кого Пушкин назвал «мой первый друг, мой друг бесценный»? Почему?
- Какова была цель поездки Пущина в Михайловское?
- Кого Пушкин именует «счастливцем с первых дней»? Почему?
11-13 строфа.
- Кого Пушкин называет «певцом пермесских дев, ленивцем вдохновенным»?
- Почему вслед за Пущиным и Горчаковым поэт говорит о Дельвиге?
- Какую роль в жизни Пушкина сыграл Дельвиг? - О ком поэт говорит « мой брат родной по музе, по судьбе»
14-17 строфа.
- Почему поэт вспомнил Кюхельбекера?
- Во что перерождаются воспоминания?
- За кого поднимает кубок лирический герой?
- Почему звучит тост за царя?
- Почему Пушкин прощает своего гонителя?
- Чем являются эти строки в конце стихотворения?
18-19 строфа.
- К кому испытывает чувство жалости Пушкин?
- Кто же окажется последним лицеистом пушкинского выпуска?
- Что в стихотворении «19 октября» вас удивляет, заставляет задуматься?
- В чём причина изменения настроения героя?
- Что же такое дружба и друзья для Пушкина?
Вывод. (Записывают в тетради).
Лицей дал не только блестящее образование, но и научил по-настоящему дружить. Лицейскую дружбу его выпускники пронесли через всю жизнь. Именно в лицейский период формируется личность Пушкина, раскрывается его поэтический талант.
Сообщение «Литераторов».
Средства выразительности в стихотворении .
Стихотворение написано ямбом. Главная особенность в его построении состоит в том, что автор использует сложные предложения. В тексте имеется множество восклицательных знаков. Это свидетельствует об эмоциональном состоянии А. С. Пушкина. Кроме того в нем можно найти риторические вопросы, связанные с размышлением автора о судьбе его товарищей. В этом стихотворении, как и во всем остальном творчестве Пушкина, присутствуют метафоры, эпитеты и олицетворения.
- Обобщение знаний, умений, навыков,
- Изменялось ли у Пушкина с годами отношение к дружбе ?
- Что такое дружба, товарищество для вас ? Какое место среди других ценностей ( любовь к родным, материальное благополучие, знания, успех ) занимает в вашей жизни дружба ?
- Как вы думаете, изменилось ли отношение к дружбе среди людей с пушкинских времен ?
Рефлексия учащихся. Ученики дают самооценку своей деятельности, заполняя кластер « Са-мооценка деятельности учащихся на уроке».
-Условные обозначения : « отлично»
« хорошо»
« удовлетворительно».
Объявление дифференцированного домашнего задания.
Творческое. Сочинить стихотворение или рассказ о дружбе или о своем друге.
Исследовательское. Составить кластер « Что такое дружба для А. С. Пушкина», основываясь на стихотворении « 19 октября», выписать только существительные или словосочетания. Подобрать 5 пословиц о дружбе.
Практическое. Выучить стихотворение о дружбе ( по выбору).
Итог урока.
