Речь и альтернативная коммуникация.
Тема: «звуковая культура речи звук А».
Программное содержание.
•познакомить детей с понятием «звук», Закрепить умение различать на слух слова с начальным ударным гласным звуком А, У,О, И. Познакомить с гласной буквой А. Упражнять детей в составлении буквы А из палочек. Закрепить понятие слово, различать длинные и короткие слова.
•развивающие задачи: развивать фонематические представления, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, слуховое внимание и память, закрепить умение различать правую и левую сторону.
•воспитательные задачи: воспитание навыков инициативности и самостоятельности.
Материал:
• Демонстрационный: кукла Аня, звуковые домики, Буква А,
• Раздаточный: предметные картинки со звуком А (арбуз, ананас, абрикос, автомобиль, автобус, корректурная проба
Предшествующая работа.
Уточнение произношения гласных, формировалось умение передавать ритмический рисунок слов, формировалось умение выделять начальные ударные гласные из слов, понятие звук.
Словарная работа.
Звук, слово, буква, гласный звук.
1. Организационный момент.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в страну звуков и букв. Вы узнаете много нового о звуках и буквах, словах. (рассматривают красный и синий домик).
В этих домиках живут разные звуки и буквы.
К нам пришел в гости Аист
-Аист отправляйся с нами в путешествие в страну звуков и букв.
-Какой первый звук в слове ААист? Аист принес с собой игрушки: ааавтомобиль, ааавтобус и фрукты ананас, ааапельсин, ааабрикос.
-Какой звук первый во всех этих словах? (Звук А).
2. Ход занятия.
Сегодня мы с вами познакомимся со звуком А. Аня предлагает нам спеть звук А. Представьте, что у нас в руках клубок. Наматываем ниточку на клубок и поем звук А-А-А. Ниточка длинная или короткая? (длинная). Звук А мы можем петь тянуть. Посмотрите, как широко открывается рот, нет никакой преграды для воздуха. Звук А называется гласным звуком, от слов глас, голос. Гласные звуки живут в Красном домике. Мы будем обозначать звук красным большим кружочком. (Символ гласного А Ткаченко).
3. Развитие слухового внимания.
Игра «Поймай звук». Логопед произносит ряд звуков, слогов, слов дети хлопают, услышав звук А.
4. Дифференциация понятий «звук» и «слово».
А - это звук, а арбуз-это слово. Слова состоят из звуков. Если звуки «рассыпятся», то слово не получиться. Приготовьте ладошки. Я буду называть вам «рассыпанные» звуки, а вы соберите их в слова: а-р-б-у-з (арбуз, а-н-а-н-а-с, А-н-я.
5. Произношение слов со звуком А, определение позиции звука.
Посмотрите, в красном домике лежат картинки. Назовите Ане название картинки и определите, где находится звук А. (автомобиль, автобус, арбуз, ананас, абрикос, апельсин, аист).
В начале слова или в конце?
6. Физминутка.
Прилетел к нам аист.
-Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
-Топни правой ногой,
Топни левой ногой.
Шагните правой ногой.
Шагните левой ногой,
Так придете вы домой
Педагог включает негромкую ритмичную музыку и, показывает движения, дети повторяют.
7. Знакомство с буквой А.
На что похожа буква А, что она вам напоминает?
Вот два столба наискосок,
А между ними - поясок!
Ты букву эту знаешь? А?
Перед тобою буква А.
Выложите букву из счетных палочек. Сколько нам понадобится палочек?
Букву А мы можем написать, выложить из полочек, потрогать, увидеть.
А звук А услышать и произнести. А-А-А-Сколько звуков я произнесла (три).
8. Чтение.
В корректурной пробе выделить кружочком грибочки
9. Итог.
С какой буквой мы познакомились?
на звук А.
А Аиста мы еще пригласим на занятие!
