«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В. Сухомлинский
В работе с детьми дошкольного возраста приходится сталкиваться с тем, что добиваясь положительных сдвигов в развитии познавательной сферы и речевых функций, не всегда удается уменьшить невростические проявления у детей: повышенную тревожность, беспокойство при социальных контактах, боязливость в новых ситуациях, излишнюю впечатлительность и эмоциональную лабильность, а также негативизм в отношениях с близкими и сверстниками. Эти особенности личности могут существенно ограничить возможности социальной адаптации ребенка как в детском саду и школе, так и во взрослой жизни.
В настоящее время различные педагогические системы придают большое значение эмоциональному развитию детей с использованием метода игровой песочной терапии. Концептуальные подходы к содержанию программы песочной терапии основаны на идеях гуманистической педагогики, принципах развития, образования детей. Проведение мероприятий по программе реализуют потребности детей в творчестве, познании, самореализации, цели и смысле жизни, уважении, радости.
Также важно понимать особенности развития малыша и подходить к его развитию и обучению осознанно и грамотно, с пониманием того, что каждый ребенок индивидуален, обладает разными «стартовыми» возможностями и нуждается, прежде всего, в заботе и любви. Не стоит нагружать маленького человечка большим количеством кружков, так как впоследствии это может привести к эмоциональным перегрузкам, негативизму и многим другим трудностям. Развитие дошкольника должно происходить с учетом его возрастных особенностей и потребностей. Как известно, ведущая деятельность в данном возрастном периоде – это игра.
Игра с песком - это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Именно поэтому можно использовать песочницу в ходе развивающих и обучающих занятий. Строя картины из песка, придумывая различные истории, педагог-психолог в наиболее органичной для ребёнка форме передает ему знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.
В основу песочной терапии положены представления о тесной взаимосвязи между мелкой моторикой и развитием полушарий головного мозга у детей. Занятия с песком выравнивают эмоциональное состояние ребёнка, снимают напряжение, тревогу, способствуют релаксации, развивают у детей способность к самовыражению и творческому восприятию мира. Песочная терапия также способствует более гармоничному и интенсивному развитию памяти, внимания, мышления, воображения, речи, тактильной чувствительности, Совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.
