В этом имени слово «есень»,
Осень, ясень, осенний цвет,
Что-то есть в нём от русских песен –
Поднебесье, тихие веси,
Сень берёзы
И синь – рассвет.
Что-то есть в нём
И от весенней
Грусти, юности
И чистоты…
Как вы думаете, о какой фамилии какого поэта идёт речь?
Сегодня мы познакомимся
с творчеством Сергея Есенина.
Только скажут-
«Сергей Есенин»,
Всей России встают
черты…
Н. Браун
В осенний день 3 октября 1895 года в селе Константиново Рязанской губернии родился Сергей Есенин. С двух лет на воспитание он был отдан деду по матери, у которого было трое взрослых сыновей. В этой семье и прошло почти всё его детство.
Целью и смыслом жизни Сергея стала поэзия. Стихи Сергей начал писать рано, с девяти лет, но сознательное творчество началось в 16-17 лет. Он очень любил свою Родину, её поля и леса, небо над ней. Это всё отражено в его поэзии. Его называли певцом русской природы.
Сергей Есенин великий русский поэт, который своим творчеством прославил нашу страну. Он очень любил свою Родину, её природу. И это отразилось в стихах Есенина.
Стихи отличаются от прозы:
1) ритмом
2) рифмой
3) выразительностью,
яркостью;
4) краткостью, точностью.
Отгадайте загадку:
Мы сегодня познакомимся со стихотворением «Белая Берёза».
Оно было опубликовано первым в Московском детском журнале «Мирок», когда Сергею Есенину было только 19 лет.
Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а без волос.
Берёзы у ручья. С.Ю.Карпова
Русские берёзы. М. Морковатых
Снег. Берёзы. И.Э.Грабарь
Кисть - пучок нитей, служащих для украшения чего-либо.
Бахрома - тесьма для обшивки чего-нибудь с рядом свободно свисающих нитей, а также ряд таких свисающих нитей, кистей.
Кайма - полоса по краю какого-либо предмета, ткани и т.п., отличающаяся цветом, узором, материалом.
Заря - яркое освещение горизонта перед восходом и после захода солнца.
олицетворение
метафора
Приписывание
неодушевлённым
предметам признаков,
действий одушевлённых
предметов.
Скрытое сравнение,
построенное на сходстве
или контрасте явлений.
Слова «как», «как будто»
отсутствуют, но
подразумеваются.
эпитет
сравнение
Художественное
определение.
(тучка золотая, утёс-великан)
Сопоставление двух
предметов или явлений с
целью пояснить одно из
них с помощью другого.
слушать
Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром.
Укрыться - закрыться со всех сторон.
Накрыться - закрыться сверху снегом.
Принакрыться - слегка накрыться.
Чтобы выразительно прочитать стихотворение, показать всю необыкновенную красоту слова, нам необходимо его прочувствовать и разгадать все загадки. А для этого нужно внимательно слушать.
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Чем это стихотворение напоминает сказку?
-Как вы понимаете подчеркнутые
выражения?
-Прочитай стихотворение выразительно.
-Перечитайте стихотворение и определите,
есть ли здесь метафоры
-Для чего поэт употребляет метафоры ?
-Есть ли здесь другие выразительные
средства языка – сравнение или
олицетворение?
-Прочитайте стихотворение выразительно.
- Каково его отношение к березе?
- Какие чувства он выразил в этом
стихотворении?
Эпитеты - белая берёза, пушистых ветках, снежною каймой, белой бахромой, золотым огнём. Сравнение -точно серебром. Метафора - заря… обходя… обсыпает…
Олицетворения - принакрылась снегом, заря обходит, обсыпает серебром.
Стихотворение «Поёт зима, аукает…» написано в 1910 г., опубликовано в журнале «Мирок» в 1914 году под заглавием «Воробышки».
Перед вами стихотворение «Поёт зима, аукает, но с пропусками. Постарайтесь их заполнить.
Поет зима - аукает, Мохнатый лес ________ Стозвоном сосняка. Кругом с тоской глубокою Плывут в страну далекую __________ облака. А по двору метелица Ковром ___________ стелется, Но больно холодна. Воробышки игривые, Как детки____________, Прижались у окна.
слушать
Поет – сильно дует
Аукает – перекликается
Сосняк - сосновый лес
Метелица - ласково метель (буран, вьюга) — перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли.
Стозвоном – звон 100 сосен
(автор.)
Ковром шелковым – мягким ковром
Сиротливые – без родителей
-Понравилось ли вам стихотворение?
-Какие картины вы увидели?
-Прочитайте первые три строки. Как вы их понимаете?
-Какое слово придумал поэт?
-Прочитайте следующие три строки.
Какой главный прием для создания картины здесь
использован?
-Прочитайте строки о метелице и воробышках.
-Как вы считаете ,это зима суровая или мягкая?
-Что важнее для создания картины суровой и
холодной зимы – написать о метели, холод
ной вьюге или о воробышках?
-Прочитайте стихотворение выразительно.
Картина первой строфы
- Метафоры: зима поет, аукает, баюкает лес; облака плывут с тоской глубокою
- Эпитеты: мохнатый лес, глубокая тоска, седые облака
- Неологизм: стозвон
Картина второй строфы
- Метафоры: метелица стелется шелковым ковром; воробышки прижались
- Эпитеты: метелица холодна, воробышки игривые
- Сравнение: как детки сиротливые
Какой цвет можем увидеть в стихотворении?
Седые, серый с белым – заснеженный лес,
воробышки – коричневый, солнце – красное, желтое.
1. Береза. 2. Белая, снежная. 3. Принакрылась, красуется, стоит. 4. Одета инеем, серебром 5. Молодая женщина, невеста.
Составь синквейн о берёзе зимой.
Памятка к работе над стихотворением
1. Назовите стихотворение и его автора.
2. Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает
поэт?
3. Перечитайте стихотворение еще раз. Попробуйте
нарисовать словесные картинки к стихотворению.
Какие отрывки из стихотворения можно подписать
под этими картинками?
4. Какие слова и выражения применил автор, чтобы
мы лучше представили себе природу и героев
произведения?
5. Какие чувства выразил поэт в стихотворении?
6. Что вам понравилось в стихотворении?
7. Подготовьтесь к выразительному чтению
стихотворения.
Заучивание стихотворения наизусть
1.Перечитай стихотворение и подумай, о чём в нем говорится.
2. Перечитай каждое четверостишие и определи, о чем говорится в каждом из них.
З. Перечитай первое четверостишие и пометь в нем для себя важные слова, которые несут
основные мысли.
4. Прочитай четверостишие, выделяя важные слова.
5. Повтори медленно четверостишие (книгу держи закрытой).
6. Проверь себя по книге (удалось ли передать те мысли и чувства героев, о которых говорилось в тексте стихотворения .
Со стихотворениями, какого поэта вы познакомились на уроке?
- Что вы узнали о поэте?
- Что поразило в его творчестве?
у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о в т о р и л н а у ч и л с я з а п о м н и л
