4
(Обобщающий урок по теме
«Сказки разных народов»)
ЦЕЛИ: 1) систематизация знаний учащихся о прочитанных сказках, обобщение понятия о трех видах сказок;
2) развитие речи, мышления, умения анализировать, обобщать, сравнивать;
3) совершенствование техники чтения, навыков пересказа, ролевого чтения;
4) привитие интереса к устному народному творчеству, чтению сказок народов мира.
ХОД УРОКА.
1. Сообщение темы и цели урока. СЛ 1
Мы сегодня отправимся в гости к сказке.
- Здравствуйте, дорогие ребятушки, гости званые и незваные!
Хожу я по свету с шуткою и прибауткою, говорю по писаному, пишу по печатному, а зовут меня - Сказочница. Люблю я сказки сказывать обо всём - про царевичей, про людей простых, про животных, про такие чудеса. Что ни в сказке сказать, ни пером описать.
- Сегодня к нам на урок пришла Сказочница и принесла много интересных заданий
(На фоне музыки стихотворение В. Кривина «О чём скрипит половица».)
О чём скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица
По комнате ходят сказки.
I. Активизация опорных знаний.
-Какой огромный мир сказок!
- Чем же сказка отличается от другого произведения?
(В сказке могут говорить звери, растения, с ними происходят необычные приключения).
- Кто может быть героем сказки?
(Люди, животные, предметы, волшебники).
- Что вы любите больше всего в сказках?
(Доброту, смелость, честность.)
- А теперь отгадайте загадку.
На доске три домика. В каждом из них живут сказочные герои.
Посмотрите на домики и скажите, какие герои будут жить в первом домике (Волшебники).
Почему? (Изображен волшебный замок).
-Во втором домике? (Старуха).
(Изображена простая изба).
-А третий домик для кого? Кто в нем будет жить?
(Изображён теремок). Звери.
Обобщение.
- Почему же наши герои сказочные, а живут в трёх разных домиках?
(Разные виды сказок:
- сказки волшебные (вешаю табличку со словом «волшебные» на нарисованный замок);
-бытовые (вешаю табличку на избу);
-о животных (вешаю табличку на теремок)).
- Кто сочиняет сказки?
(Сочиняют сказки народ, писатели).
Как называются сказки, которые сочинил народ?
Народные. (Вешаю табличку над домиками).
-Какие сказки мы с вами изучали в разделе сказки народов мира? (Народные).
- Назовите их.
«Золотая рыба» - индийская сказка.
- Какая это сказка, бытовая, о животных или волшебная? (волшебная).
«Счастливый мальчик» - иранская сказка. (волшебная).
«Два ленивца» - сербская сказка. (Бытовая).
«Век живи-век учись» - хорватская сказка. (бытовая).
Задание 1.
Сказочница даёт нам 1 задание: расположите карточки с названиями сказок в домики: теремок, изба, замок.
«Каша из топора» - бытовая (изба), «Гуси-лебеди» - волшебная (замок), «Лиса и Журавль» - о животных (терем).
- Да в нашей стране живут люди разных национальностей, поэтому сказок очень много. Это и украинские, и сказки народов Севера, татарские и многие другие. Самое главное, что сказки любых народов воспитывают любовь к трудолюбию, осуждают лень, злость, жадность.
2. Работа над пословицами.
Каждой группе дана пословица. Прочитайте её и назовите сказку, к которой она подходит.
1 вариант. Легко найти счастье, а потерять еще легче.
Не жили богато, нечего и начинать.
2 вариант. Не стыдно не знать, стыдно не учиться
Лень вперед нас родилась.
Эпиграф нашего урока: «Сказка-ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок?». Какой же урок преподносят нам сказки?
- Над чем вас заставили задуматься прочитанные сказки?
- Мы с вами говорили о сказках, которые написал народ.
Эти сказки называются….(народные).
- А как называются сказки, которые написали писатели? (Литературные).
Назовите писателей-сказочников. (Чуковский, Маршак, Андерсен, Пушкин и т.д.).
3. Викторина.
- Сейчас проведем викторину по сказкам писателей. Кто правильно назовет сказку, получит приз. Вначале вспомним, как называется сказка Валентина Катаева, в которой используется сказочное заклинание:
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
(«Цветик-семицветик»).
- Ребята, вы хотите пойти в театр?
Сейчас, мы посмотрим сказку. Для того чтобы узнать, как она называется нам надо разгадать кроссворд.
Кроссворд:
Второе название волшебной скатерти (Самобранка).
Кто помог зайцу выгнать лису из его домика? (Петух).
Аппарат, на котором летала Баба Яга. (Ступа).
Кто путешествовал на прутике с утками? (Лягушка).
Рыжая плутовка, кто это? (Лиса).
По вертикали дети читают полученное слово «репка».
- Какую сказку мы будем смотреть? («Репка»).
Для вас сейчас будет показана сказка Юрия Кушака «Репка». Эта сказка старая, но написана на новый лад. Инсценировать её будут ученики нашего класса.
- Подумайте, к чему призывает сказка?
5. Просмотр сказки.
- К чему призывает нас сказка? (помогать друг другу).
7. Игра на внимание.
- Ещё одно задание принесла Сказочница.
- Взяли листочки с буквами.
- В первой строчке обведите в кружок букву – «м».
- Во второй строчке обведите в кружок букву – «о».
- В третьей строчке обведите в кружок букву – «л».
- В четвертой строчке обведите в кружок букву – «о».
- В пятой строчке обведите в кружок букву – «д».
- В шестой строчке обведите в кружок букву – «е».
- В седьмой строчке обведите в кружок букву – «ц».
- Прочитаем ответ на задание Сказочницы. (Молодец).
-Вы очень хорошо потрудились. Поэтому Сказочница принесла вам особую ценную вещь, что это ребята? (КНИГА) А почему она ценная? (это часть человеческой культуры, со своими законами, историей)
8. Итог урока: СЛ 8
(На фоне музыки ученик читает стихотворение).
- Нет. Русские сказки не лгали
Про Кощееву смерть, про ковёр-самолёт.
Нет, не праздные люди те сказки слагали,
А провидцы, в чьих замыслах правда живёт.
(Включается видео Сказочница прощается.)
- Что вам понравилось на уроке?
- Я очень рада, что вы любите сказки, нарисовали рисунки к эпизодам сказок, и даже написали свои сказки.
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
Аджэщнртолмшбжр
Пьтлнрощжзхэъьт
Рошлноьтрпвждбю
Зпмиенжамджготь
Джэхзщонртьлфжт
Лошгджеюбтрпмсэ
Парцболджэхзщшу
