| Областное государственное казённое учреждение социального обслуживания социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Планета детства» в г.Барыше
Автор: педагог-психолог ОГКУСО СРЦН «Планета детства» Чумаченко И.В. Срок реализации – 2 года
Описание проекта
Полное наименование проекта – комплекс коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии, с целью оказания психолого-педагогической помощи и поддержки семям разных категорий в условиях социально-реабилитационного центра.
Краткая аннотация проекта: Название проекта: Социальный проект «Навстречу семье» География проекта: Проект реализуется по адресу: 433751, Ульяновская область, город Барыш, площадь Фабричная д.26. Стадия реализации проекта: Проект находится на стадии реализации. Срок реализации: начало – февраль 2016 года, окончание – февраль 2018. Руководитель организации: Рыженкова Людмила Михайловна. Руководитель проекта: проект задуман и реализуется педагогом-психологом ОГКУСО СРЦН «Планета детства» Чумаченко Ириной Владимировной, с привлечением несовершеннолетних, родителей, педагогов и межведомственных организаций (КПДН и ЗП при администрации МО «Барышский район», Управления образования МО «Барышский район», Управления образования осуществляющие полномочия по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних МО «Барышский район», руководителями председателей клубов семей «Мамонтенок», для детей с ОВЗ «Окно в твой мир», по реализации комплекса мер направленных на социальное благополучие семей разных категорий с применением инновационных форм работы.
Цель проекта: Создание комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии, с целью оказания психолого-педагогической помощи и поддержки семей разных категорий в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних.
Задачи проекта:
Направление деятельности по проекту:
Степень реализации проекта
Семьям разной категории необходима активная и продолжительная психолого-педагогическая поддержка со стороны специалистов учреждения. В зависимости от характера проблем семьям должны оказываться: педагогическая, психологическая, организационная, координационная помощь. - Педагогическая помощь родителям, детям и педагогам осуществляется во взаимоотношении с детьми, предотвращении возникающих как семейных так и школьных проблем, а также формирование педагогической культуры родителей и педагогов; - Психологическая помощь направленная на развитие, коррекцию и реабилитацию различных проблем в семьях разной категории с применением терапевтических, интерактивных методов работы, с целью социального благополучия семей (возврата ребенка в семью, улучшение детско-родительских отношений, создание благоприятного микроклимата в семье и т.п.); - Организационная помощь направлена прежде всего на организацию семейного досуга, вовлечение в мероприятия проводимые как на базе ОГКУСО СРЦН «Планета детства» так и за ее пределами на территории МО «Барышский район» с целью сохранения семейных традиций и ценностей, исправления ситуации в семье с использованием новых форм взаимодействия (интерактивные встречи, форсайт лагеря, туристические встречи, спортивно-массовые мероприятия, культурно-досуговые, творческие мастерклассы и т.п.); - Координационная помощь направлена на сотрудничество и межведомственное взаимодействие различных ведомств и служб по совместному разрешению проблем конкретной семьи и положения конкретного ребенка При работе с семьями используются как наиболее распространенные приемы работы (консультирования, индивидуальные беседы, занятия, тренинговые занятия) так и изыскиваются новые формы работы с семьями (интерактивные встречи в составе «родитель – ребенок – педагог- психолог», обучение семей в академии «Стань лучшей мамой», применение сенсорной терапии (класс – арт – роспись стекла и заполнение пустого сосуда цветной солью, гидрошариками, рисование на световом планшете песком). Данные занятия дают возможность семьям обмениваться положительным опытом друг с другом, задавать вопросы и стремиться получать поддержку и одобрение в группе. Кроме того, возможность принимать на себя роль лидера при обменен информацией, развивает уверенность и активность родителей. Родители чувствуют поддержку и продолжают сотрудничество с учреждением даже после разрешения проблем в семье. А сенсорная терапия позволяет расширить возможные ресурсы семьи, понять те или иные причины конфликтов.
Методы исследования Теоретическое аналитическое исследование психолого-педагогической литературы по сенсорной терапии, арт-терапии, для более полного овладения материалом и успешного его применения в целях оказания психолого-педагогической помощи и поддержки семей разной категории; Практические исследования позволяют изучить: способ окрашивания соли (натуральными красками, пищевыми красителями) для получения разнообразной цветовой гаммы с целью дальнейшего раскрытия творческого потенциала испытуемого и его устранения психоэмоциональной негативной сферы, расширение ресурсов и т.п. при дальнейшем ее применении. Нетрадиционные методы рисования на стекле специальными витражными красками, с использованием психологических рисуночных техник с целью психотерапевтического значения рисунка. Эмпирические: наблюдение, беседы с воспитанниками, родителями, и социумом Барышского района, анализ применения комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии, психологическое тестирование и диагностика: - Психологические рисуночные тесты: на семейное взаимоотношения в восприятии ребенка «Моя семья», «Динамический рисунок семьи», «Семья животных», «Семья деревьев»; отражение в рисунках индивидуальных особенностей и эмоциоанльной сферы личности «Несуществующее животное», «Дом – дерево – человек», «Автопортрет», «Мое дерево»; Технини художественной экспрессии; - методики для психологической диагностики совладающего поведения в стрессовых и проблемных для личности ситуациях; - методы работы с психологическими ресурсами личности, как правило они скрыты от сознания человека — носителя этих самых ресурсов. Под психологическим ресурсом обычно понимают внутренние резервы человека, которые хранятся за семью печатями в подсознания, ожидая когда он их задействует. Психолог выступает для клиента как активатор его ресурсов в момент заполнения цветной солью пустой сосуд, совместно анализирует и направляет на позитивное, целеустремленное будущее; - в зависимости от характера проблемы в семье используется соответствующий пакет диагностических методик.
База исследования Областное государственное казённое учреждение социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Планета детства» в г.Барыше».
Ожидаемые результаты 1. В рамках проекта задействованы все категории семей, нуждающихся в психолого-педагогической поддержки и сопровождении, разбиваемых по характеру проблем: - семьи испытывающие трудности во взаимоотношениях, где нарушены детско-родительские отношения; - семьи где необходима профилактика употребления ПАВ и для профилактики суицидальных проявлений в подростковой среде; - семьи воспитывающие детей с Ограниченными Возможностями Здоровья; - семьи нуждающиеся в подготовке младших дошкольников к школьному обучению и адаптации; - семьи в которых необходима профилактика препятствия расторжения брака, с целью сохранения эмоционально-стабильной сферы ребенка; - замещающие семьи, которым нужно повысить уровень знаний родителей о психологических особенностях возрастных периодов для устранения тех или иных проблем. А также сохранения ребенка в семье и т.п. 2. В рамках проекта реализованы следующие виды услуг по работе с семьями разной категории: - сопровождение деятельности субъектов, занимающихся работой с семьями разной категории в которых есть несовершеннолетние дети (информационное, методическое, практическое); - межведомственное взаимодействие с различными структурами, занимающимися профилактикой детской безнадзорности, подростковой преступности и социального сиротства детей из неблагополучных семей, опыта продуктивного разрешения конфликтов квалифицированными специалистами и самими детьми; - создание в учреждении нового, эффективного комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии, с целью оказания психолого-педагогической помощи и поддержки семей разной категории. 3. Проект «Навстречу семье», помогает членам семей разной категории достичь понимания с ребенком и приобрести навыки, более эффективно адаптирующие их к психологическим особенностям ребенка, что в последствии поможет наладить детско-родительские отношения. 4. Комплексное применение коррекционно-реабилитационных технологий с семьями разной категории поможет приобрести семьям активную жизненную позицию, сохранить лучшие традиции собственной семьи, которые в дальнейшем будут являться ярким примером социокультурной нормы и приобретут ценности жизненной ситуации. 5. Проект «Навстречу семье» поможет воспитанникам Центра приобрести надежду на хорошее будущее, достичь взаимопонимания, а также сенсорная терапия поможет устранить негативные и нежелательные психологические процессы личности ребенка. Новизна работы Благодаря реализации данного проекта многие ведомства и организации МО «Барышский район» становятся партнерами Социально-реабилитационного центра «Планета детства», вследствие чего обеспечивается связь межведомственных служб в комплексном решении тех или иных проблем с семьями разной категории, с использованием в работе педагога-психолога новых форм работы сенсорной терапии. А также новизна работы заключается в оптимальном подборе новых методов и приёмов сенсорной терапии, как комплексного метода коррекционно-реабилитационной работы с детьми и семьями в условиях социально-реабилитационного центра «Планета детства». Привлечение социально-благополучных семей для распространения опыта специалиста по внедрению комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии и дальнейшего сотрудничества, педагогической помощи и поддержки данной категории семей
Условия реализации проекта - коррекционно-реабилитационные технологии с элементами сенсорной терапии; - профессиональная компетенция педагога-психолога; - совместная работа несовершеннолетних и взрослых по намеченной теме; - предметно-развивающая среда;
Этапы реализации проекта: 1. Организационный – изучение методической литературы по теме проекта. Подбор методической литературы и материалов интернет ресурса, постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования. Составление сопутствующих программ для реализации проекта. Информационных блоков, разработка тренинговых и интерактивных занятий. 2. Подготовительный: предварительная работа с детьми и их родителями (диагностика, индивидуальная беседа, изучение семьи и осознание существующих в ней проблем, изучение обращений семей за помощью), выбор оборудования и материалов по сенсорной терапии, арт-терапии. Подготовка цветной соли (окрашивание соли пищевыми красителями); 3. Основной применение комплекса коррекционно-реабилитационных мероприятий с элементами сенсорной терапии в условиях СРЦН, оказание психолого-педагогической помощи и поддержки семей разных категорий. Проведение запланированных мероприятий; 4 Заключительный обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, составление рекомендаций, мониторинга социального благополучия семей разной категории. Ресурсное обеспечение проекта: 1. Комната психологической разгрузки для проведения индивидуальных, групповых, интерактивных встреч, а также сенсорной терапии, арт-терапии, цвето-терапии, музыкотерапии. 2. Инструментарий: мультимедиопроектор, ноутбук, колонки, световой планшет, цветная соль, цветной песок, краски, емкости для заполнения цветной солью, песком, гидрошариками и т.п. 3. Специальные разработанные программы по оказанию психолого-педагогической помощи и поддержке семьям разной категории. Разработанные занятия с родителями, детьми и педагогами. Видео материалы (презентации, видеопрезентации, короткометражные фильмы, наглядный материал ) с элементами сенсорной интеграции; 4. Высокий профессиональный уровень педагогов по организации установления взаимосвязи с организациями города Барыша: КПДН и ЗП при администрации МО «Барышский район», Отдел реализации государственных социальных гарантий управление министерства здравоохранения социального развития и спорта по Ульяновской области в Барышском районе; Управление образования МО «Барышский район», Отдел опеки и попечительства, Дом народного творчества и т.п. Опыт работы свидетельствует: Проведенные занятия по сенсорной терапии (раскрашивание цветной солью, заполнение баночек цветной солью, цветным песком, гидрошариками, рисование на световом планшете) оставили яркие впечатления как у несовершеннолетних всех возрастов так и родителей. Все проводимые занятия сопровождались с помощью специальной музыкотерапии, позитивного настроения, соответствующего их интересам, в ходе которого дети и родители приобретали благоприятный психоэмоциональный фон, избавлялись от страхов, тревожности, регидности, фрустрации. При проведении сенсорной терапии было отмечено: - вовлечение детей и взрослых в процесс сенсорной терапии с помощью раскрашивания цветной солью, заполнения баночек приобрели навыки по формированию работы в группе с взрослыми и детьми разных социальных положений, обогатили свой потенциал, укрепили семейные ценности; - повышение самооценки ребенка, устранение негативных психических процессов личности ребенка, с помощью сенсорной терапии; - установление социальной ориентировки воспитанников Центра.
Практическая значимость проекта - Во-первых, для реализации данного проекта разработано ряд программ, которые способствуют социальному благополучию семей разных категорий. Это программы «Первоклашка», цель данной программы способствовать полноценному психическому и личностному развитию как будущего школьника так и младшего дошкольника, а также способствует адаптации детей к школьному обучению, к сверстникам, учителям и т.п. Программа «Я- лидер» актуальна, заключается она в том что именно активность способность брать на себя ответственность, ставить перед собой задачи и находить самостоятельные пути их достижения, считать себя не «песчинкой», которую несет по воле волн, а субъектом собственной жизни ответственным за свои поступки, жизнь и общество, дает возможность адаптироваться к современным условиям и эффективно функционировать в социуме Программа «Мостик» предназначена для оказания практической психолого-педагогической помощи и поддержки родителям (всех категорий) и детям путем приобретения ими психологических и педагогических знаний и умений, предоставление возможности общения и обмена опытом в решение детско-родительских проблем. Воспитание родительской ответственности. Программа «Класс – арт» предназначена для сенсорной терапии, благодаря которой воспитанники и дети с ОВЗ самореализуются используя свое творчество, и тем самым устраняется имеющийся негативный фон (тревожность, агрессия, фрустрация и т.п.). Программа «Остановись и подумай» является на данный момент актуальной в плане профилактики суицидальных проявлений среди несовершеннолетних подростков. Во-вторых, реализация данного проекта благодаря практическим технологиям (тренинговые занятия, интерактивные встречи, обучение родителей в академии, с применением сенсорной терапии – цветная соль, цветной песок, гидрошарики, световой планшет и т.п.) устраняют негативный психоэмоциональный фон и показывают положительную динамику социального благополучия семей разных категорий, в плане возврата детей из СРЦН в семью. Это наглядно отображается в диаграмме «Мониторинг форм устройства несовершеннолетних из СРЦН «Планета детства» (смотреть приложение 1)
План реализации проекта «Навстречу семье»
Пояснительная записка На сегодняшний день происходит стремительное развитие социально-экономических отношений. Мир вступает в эпоху больших скоростей, но это несет в себе и множество несомненных проблем – потерю некоторых жизненных ориентиров, переориентацию ценностей семьи. Современная социальная ситуация характеризуется и такими негативными тенденциями, как кризис института семьи, социальная стратификация, замена традиционной социализации информационной. Поэтому семьи разной категории становятся основным объектом внимания, поддержки и заботы со стороны государства. Это не только семьи малообеспеченные, неполные, находящиеся в ТЖС и СОП, замещающие, но и семьи с детьми с ОВЗ, а также социально-благополучные семьи. В связи с этим, требования времени диктуют необходимость применения новых подходов к организации и содержанию психолого-педагогической поддержки и помощи семьям разной категории. Задача педагога-психолога - модернизировать наработанный опыт с учетом потребностей психолого-педагогических услуг. Для повышения доступности и качества предоставления психологической помощи и поддержки семьям разной категории на базе ОГКУСО СРЦН «Планета детства» разработан проект «Навстречу семье» по внедрению новых методик – комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии, учитывающих персональные проблемы семей разных категорий. Данный комплекс включает в себя: диагностику проблем, технологию психолого-педагогического консультирования детей и членов их семей; коррекционно-реабилитационный период (тренинговые занятия для детей и родителей, терапевтические методы с применением сенсорных технологий: кинетический песок, цветная соль, цветной песок, гидрошарики, световой планшет и т.п.). А также технология дифференцированной пихокоррекции и педагогической поддержки личности каждого члена семьей разных категорий посредством включения в социально-ориентированную деятельность и участие в различных мероприятиях Центра. Все это подкрепляется межведомственным взаимодействием с органами и учреждениями системы МО «Барышский район» для комплексного решения проблем семей разных категорий. В результате работы по данному направлению - повышается компетентность родителей в вопросах воспитания, происходит взаимодействие между родителями, налаживаются детско-родительские отношения, вырабатываются навыки эффективного общения с детьми, повышается уровень социальной адаптации. В ходе работы используются восстановительные подходы с элементами сенсорной терапии, которые позволяют активизировать внутренние ресурсы семьи, и тем самым более эффективно решать внутрисемейные проблемы. Применение комплекса коррекционно-реабилитационных технологий с элементами сенсорной терапии позволяет создать условия для восстановления способности членов семьи понимать друг друга и договариваться о приемлемых для них и общества вариантах разрешения конфликтных ситуаций. Сенсорная терапия – представляет возможность как ребенку так и взрослому в ходе индивидуального консультирования снять эмоциональное напряжение, освободиться от груза душевных проблем, выговориться, понять источник проблемы. Песок поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние, а сопутствующая нежная, легкая, красивая музыка способствует освобождению от накопившейся негативной психоэмоциональной среды. Метод сенсорной – терапии (пескотерапия) на сегодня – самый действенный и результативный. Самый сжатый по срокам и при этом самый мягкий и экологичный. Тренирует мелкую моторику рук. У этого вида терапии нет противопоказаний и побочных эффектов, поэтому в данный проект включаются все категории семей с детьми нуждающихся в психолого-педагогической поддержки и сопровождении, разбиваемых по характеру проблем: - семьи испытывающие трудности во взаимоотношениях, где нарушены детско-родительские отношения; - семьи где необходима работа с детьми «группы риска» по профилактике употребления ПАВ, профилактики суицидальных проявлений в подростковой среде, самовольных уходов из дома и т.п.; - семьи воспитывающие детей с Ограниченными Возможностями Здоровья, с целью развития сенсорной моторики, расширения кругозора ребенка, преодоления психологических барьеров «особого» ребенка (низкая самооценка, адаптация к социуму и т.п.); - семьи нуждающиеся в подготовке младших дошкольников к школьному обучению и адаптации к школе в начальных классах; - семьи в которых необходима профилактика препятствия расторжения брака, с целью сохранения эмоционально-стабильной сферы ребенка; - замещающие семьи, которым нужно повысить уровень знаний родителей о психологических особенностях возрастных периодов для устранения тех или иных проблем. А также сохранения ребенка в семье и т.п. Сотрудники ОГКУСО СРЦН «Планета детства» всегда открыты для диалога и поэтому нас регулярно приглашают на встречи семей разных категорий в другие районы Николаевский, Базарно-Сызганский, Кузоватовский, с целью оказания психолого-педагогической помощи и поддержки. А также регулярно принимаем участие в заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации МО «Барышский район», методических объединениях педагогов-психологов МО «Барышский район», общешкольных родительских собраниях, где активно распространяется информация в рамках Службы сопровождения семей с детьми по оказанию бесплатной психолого-педагогической, юридической и медицинской помощи семьям всех категорий. Вот из таких маленьких побед складывается большой успех работы проекта «Навстречу семье»в ОГКУСО СРЦН «Планета детства». Список использованных источников: Нормативно-правовые акты: 1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г.; 2. Семейный кодекс РФ от 29 декабря 1995 г. № 223-ФЗ (с изменениями от 15 ноября 1997 г., 27 июня 1998 г., 2 января 2000 г.). 3. Федеральный закон «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан» от 22.07.1993 № 5487-1 содержится нормы, относящиеся к праву социального обеспечения семьи; 4. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» от 10.12.1995г. № 195-ФЗ устанавливает основы правового регулирования в области социального обслуживания населения в РФ. 5. Федеральный закон «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей» от 19.05.1995 № 81-ФЗ; 6. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 № 124-ФЗ; 7. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ; 8. Положение «Об утверждении Положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в РФ». Постановление Минтруда РФ № 1 от 27 сентября 1996 г.».// Бюллетень Минтруда, 1996, № 11. 9. Положение «Об основах социального обслуживания населения в РФ». Федеральный закон РФ № 195-ФЗ от 10 декабря 1995 г. // Собрание законодательства РФ. – 1995, № 50, ст. 4872. 10. Положение «О подготовке специалистов по социальной работе и социальных работников, участвующих в оказании психиатрической и психотерапевтической помощи» — Приказ № 226. от 28 июля 1997 года. 11. «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г.). Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ. 12. Положение «Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации». Приказ Министерства образования РФ от 22 октября 1999 г. № 636. 13. «Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации». Приложение к приказу Минобразования России от 22 октября 1999 г., № 636. 14. «О мероприятиях по развитию службы практической психологии в системе Министерства образования РФ в 2000-2001 гг.» Письмо Министерства образования РФ от 27 марта 2000 г., № 27. 15. «О службе практической психологии образования». Письмо от 26 июля 1995 года П-3-11-1450. Федеральная служба занятости России. 16. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» (с изменениями от 24 июля 1998 Г., 4 января, 17 июля 1999 г., 27 мая 2000 г., 9 июня, 8 августа, 29 декабря, 30 декабря 2001 г., 29 мая 2002 г.). Федеральный закон от 24 ноября 1995 г., № 181-ФЗ. 17. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (с изменениями от 13 января 2001 г. Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ. Литература: 18. Андреева Г.М. Социальная психология. –М.: МГУ, 1980. – 416 с. 19. Гончарова Н.М. «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах» 20 Дементьева Н.Ф. Сенсорная терапия в системе реабилитации больных и инвалидов. – М.: РГСУ, 2008. ISBN: 978-5-7139-0549-1 21. Духновский С.В. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях: Учебное пособие. [Текст]/ С. В. Духновский – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2003. – 124с. ISBN 5-86328-544-3 Иващенко Г.М. «Социально-реабилитационный Центр для несовершеннолетних: содержание и организация деятельности», Москва 22. Ильона Я.Г. Социальная терапия и психопрофилактика. – М.: Оскано, 2009. 23. Леонтьев Д.А., Рассказова Е.И Тест жизнестойкости [Текст]/ Д.А.Леонтьев, Е.И. Рассказова — М.: Смысл, 2006. — 63 с. 24. Пособие для психологов «Методика для психологической диагностики совладающего поведенияв стрессовых и проблемных для личности ситуациях» [Текст]/ - Спб, 2008. – С. 37 25. «Социальная работа» подшивка журнал №2/2016, стр. 63 26. «Школьный психолог» подшивка журналов за 2016 год 27. Шваб Е.Д. «Психологическая профилактика и коррекционно-развивающие занятия» 23. |
