Тема: Способы выражения подлежащего
Цель урока:
.Формируется знания учащихся о подлежащее и о его способах выражения; способствуется формированию умения применять теоретические знания на практике;
логично и последовательно излагать свои мысли; способности к самопознанию; воспитывается любовь к родине; способствуется формированию интереса к предмету; уверенности в своих силах; желания добиться больших результатов .
Ожидаемые результаты : Учащиеся определяют подлежащее и чем выражены они. Поставят вопросы высокого пордка. Умеют употреблять подлежащие с разными выражениями в речи.
Знание
Введение в тему. Время: 7 м
Мозговой штурм:
Пожалуйста, из данных предложений найдите подлежащие и уточните чем они выражены:
Взаимооценивание
Критерий: определение способ выражения подлежащего
Далее у нас была разминка «Карусель»: учащимся я предложила создать два круга (один внутренний и один внешний, внутренний круг рассказывает внешнему домашнее задание,
1) Музыка заиграла .
Именительным падежом существительного
2) Она звучит повсюду .
Именительным падежом местоимения
3) Больной выздоровел.
Именительным падежом прилагательного
4) Присуствуюшие аплодировали певцу.
Причастием в значении существительного
5) Мать с сыном слушали музыку.
Сочетанием слов
6) Звучали две домбры.
Сочетанием существительного с числительным.
ПОНИМАНИЕ
Разминка. Танец-видиоклип
Парная письменная работа: упражнение 4 на стр. 151 .
Подберите к глаголам соответствующие им формы
местоимений и существительных. Определите вопросы к
подлежащим:
Ты подрастёшь, я стремлюсь., лицо зопомни, я хочу,
мы слушаем, является гостем, они могут, пальцы
коснулись, девочка почувствовал а, он гнался,
потемнело лицо, глаза смотрели, он пел
Учащиеся обмениваются листами друг с другом и взаимопроверяют . Словесная оценка (моя устная обратная связь)
Применение
Автомобиль- крутой
Маша
и Медведь
Групповая работа .
Ученики распределяются на группы по стикерам.
Образуются группы под названиями:
Группа работает над упражнением 1 на странице 152. Прочитают и определяют подлежащие, и чем выражены они.
Обсуждают в группах , как правильно составлять вопросы и ответы по теме. Подготовят постера по данному тексту.
Том и Жерри
СИНТЕЗ: Работа по тестам (суммативная оценка всех учащихся )
1. Присуствующие болели за одноклассника – в этом предложении подлежащее выражено
А. местоимением
В .сочетанием слов.
С. причастием в значении существительного.
2.В предложении ( Звучали две домбры .)подлежащее выражено
А.сочетанием числительного с существительным.
В.глаголом
С.сочетанием слов
3. Девочка с отцом слушали кюй Курмангазы (определите , чем выражено подлежащее)
А. сочетанием слов.
В. Именительным падежом местоимения
С. Именительным падежом сушествительного
АНАЛИЗ:
Задание . Самостоятельная работа (одарённого ученика-уровня
А) Ученик напишет рассказ на запоминания .
ОЦЕНИВАНИЕ:
Формативный опрос:
Почему мы используем подлежащие в нашей речи?
Чем выражаются подлежащие в предложении?
Групповая работа. « Карусель » - работают в группе, соблюдая регламент. Правильно поставят вопросы и отвечают на них по данной теме и образуют кластеры в группе со своими вопросами и ответами, потом группы обмениваются постерами и информациями по теме « Подлежащее » .
