Проблемные вопросы и задачи для учащихся.
Раздел « Биология. Человек». ( 8 класс)
Необходимость развивать творческое мышление школьника и активизировать их познавательную деятельность в ходе изучения биологии ориентирует педагога на использование в своей работе проблемные вопросы и задачи, вызывающих, как правило, большой интерес у учащихся. При этом а педагогическом отношении более важным оказывается не быстрое получение однозначного правильного ответа( если такой имеется), а сам процесс поиска, имеющий ярок выраженный развивающий характер. Поэтому предлагаемые в данной статье вопросы и задачи целесообразно обсуждать в ходе коллективной работы класса. Совместного поиска решений, обращения к ученику и другим источникам информации.
Тема « Опорно – двигательная система»
Задача 1. Существует гипотеза о том, что дальнейшее историческое развитие человека приведет к значительному увеличению объема его черепной коробки.
На каких аргументах основывается это предложение? Согласны ли вы с этой гипотезой или нет? Дайте обоснованный ответ.
Задача2. Представьте, что шейные и поясничные позвонки у человека поменялись местами…
К каким последствиям это могло бы привести? Какие проблемы возникли бы у человека?
Задача 3. Два человека поскользнулись на льду и упали. Один из них сломал ногу, а другой отделался ушибом. Предположим, что сила удара при падении и его направлении были одинаковыми.
Можно ли предположить возраст этих людей? Ответ обоснуйте.
Задача4. Предположим, что человечество по каким –то причинам переселилось жить на Луну.
Как бы изменилась степень развития скелета и мускулатуры у людей в этом случае? Дайте развернутый аргументированный ответ.
Задача 5. Прекрасный способ развития и укрепления мускулатуры – физические упражнения. Но врачи утверждают, что нагрузки могут принести как пользу, так и вред.
Прокомментируйте это утверждение. Приведите необходимые примеры.
Задача 6. У человека кости стопы образуют свод. Это особенность скелета не
характерна для обезьян.
Объясните причины различий между человеком и нашими ближайшими
« родственниками» из животного мира. В чем значение сводчатой формы
стопы для человека?
Тема « Кровь»
Задача 1. На основании чего можно было бы утверждать, что клетки крови – живые? Какие наблюдения и эксперименты могли бы быть проведены с этой целью?
Задача 2. Строение клеток крови у человека и многих позвоночных животных в принципе одинаковые.
Можно ли это сходство считать случайным? Что оно может означать?
Задача3. Известно, что один члены семьи могут болеть часто, а другие – редко, хотя и живут в одной квартире. Объясните причины таких различий.
Задача 4. Предположим, что в крови человека медики обнаружили резкое увеличение количества лейкоцитов.
Каковы могут быть причины этого явления? Должно ли оно вызывать беспокойство у обследованного человека?
Задача 5. Предположим, что житель гор переехал в поселок, расположенный на равнине. Как должно измениться количество эритроцитов в его крови и почему?
Тема « Кровообращение».
Задача 1. Известно, что частота сердечных сокращений у мелких птиц и млекопитающих значительно выше. Чем у человека. Как можно это объяснить?
Задача 2. Раздражение, гнев, волнение приводят к резкому увеличению частоты сердечных сокращений.
Какое значение имеют эти изменения для организма человека? Каким образом сердце «узнает», что оно должно сокращаться с большей частотой?
Задача3. Всегда ли увеличение размеров сердца указывает на его хорошее состояние и возрастание силы сердечного сокращения? Обоснуйте свою точку зрения.
Задача 4. К каким последствиям и почему могут привести закупорка или резкое сужение просветов кровеносных сосудов? Каковы могут быть причины этого явления?
Тема « Дыхание».
Задача 1. Известно, что глубоководный ныряльщик должен подниматься к поверхности воды очень медленно. Что произойдет, если нарушить это правило, и почему?
Задача 2. Известно, что один человек может задерживать дыхание на одну минуту, а другой – на 3 -4 или даже на 6 мин. Как можно объяснить эти факты?
Задача 3. Считается, что при интенсивной физической работе потребность организма в кислороде резко увеличивается.
Как можно организовать экспериментальную проверку правильности этого утверждения?
Задача 4. Эмбрион человека, находящийся внутри материнского организма, не совершает дыхательных движений.
Можно ли предположить на этом основании, что зародыш не испытывает потребности в кислороде? Будет ли это предположение правильным? Какие причины заставляют новорожденного ребенка сделать свой первый вдох?
Задача 5. При совершении тяжелой физической работы вентиляция легких у одного человека усилилась за счет увеличения частоты дыхания, а у другого – за счет увеличения глубины вдоха и выдоха.
Почему одна и та же нагрузка вызвала такой разный эффект у этих двух людей?
Задача 6. Известно, что глубоководный ныряльщик должен подниматься к поверхности воды очень медленно. Что произойдет, если нарушить это правило и почему?
