Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе
Образовательные области Интегрированное
Разделы Ознакомление с окружающим /Экология, Ф.Э.М.П.
Тема « Люблю тебя, мой край родной!»
Цель: Прививать старшим дошкольникам любовь и бережное отношение к своей малой Родине, понимание значимости всего, что происходит на земле, где ты живёшь. Формировать навыки экологически грамотного нравственного поведения по отношению к природе. Обучать умению предвидеть элементарные последствия своих действий. Закреплять умение прямого счёта на казахском языке, умение решать задачи. Закреплять знания о флоре и фауне нашего региона. Познакомить с творчеством воспитателя нашего детского сада Кучеренко Зои Назаровны. Развивать логическое мышление, психические процессы: память,внимание.Воспитывать любовь к окружающему миру.
Словарная работа Пирамида
Биллингвальный компонент счёт на казахском языке до 10;
| Этапы | Действия воспитателя | Действия детей |
| Организационно-поисковый | Круг радости! Круг радости «Қайырлы таң!» дорогие гости, девизом сегодняшнего занятия я выбрала следующие слова «Люблю тебя, мой край родной, Где мне всё близко и знакомо!»
-Сегодня на нашем занятии дети нас ждёт много интересных заданий,а начнём мы наше занятие с игры! 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 (счёт на каз яз) 10,9,8,7,6,5,4.3,2,1, Вышли уточки гулять, удивились, на две группы разделились, Пёрышки почистили, червячка склевали и к речке побежали! | Приветствуют гостей
Прямой и обратный счёт на казахском языке |
| Мотивационно-побудительный |
-Утром я ложусь спать? Ночью я иду гулять? Вечером иду в детский сад? Это так? Почему не так?
Воспитатель бросает мяч -Назовите числа, которые находятся между числами: 3 и 6; 4 и 7; 7 и 10; и т.д.
-Сколько дней в неделе? -Сколько дней мы отдыхаем? -Сколько времён года? -Сколько братцев у каждого времени года?
На доске размещены буквы. М,П,Р,А,Д,И,С,Т,Ы; -Какие слова можно составить из данных букв? -А сейчас отвечая на мои вопросы, мы образуем новое слово, готовы? Воспитатель задаёт вопрос, затем выставляет названные буквы. -Какая буква стоит на четвёртом по счёту месте? И т.д. -Посмотрите, а у меня образовалось слово….. -Что напоминает вам это слово?   Выслушав рассуждения детей, воспитатель открывает макет пирамиды.   -Она вам знакома? -Ребята прошло время, и наши знания углубились, мы узнали об окружающем мире много нового и интересного! И сегодня мы попытаемся создать экологическую пирамиду родного края. -Обратите внимание, и ваши пирамиды на столе по размеру отличаются? -На самом верху пирамиды мы расположим, то без чего не может существовать наша планета…. -Давайте докажем на примере нашей редиски, которая растёт на нашем подоконнике? Когда мы свами сажали её, то были уверены, что вырастут сочные плоды, как на картинке. Почему растение гибнет? -Да вы правы очень холодно, солнце не греет, часто идёт дождь, дует холодный ветер, и все растения словно замерли.
-Под солнцем, водой и землёй расположим…? -Прочитайте внимательно, вам знакомы эти названия? Воспитатель выставляет слова на фланелеграф: Кандык,Кедр -Располагаем их где? -На следующей ступеньке мы расположим …..? - Птицы на каз.яз? -Птиц и это будут: Воспитатель выставляет слова на фланелеграф: Глухарь,Дрозд,Трясогузка. -Затем располагаем? Воспитатель показывает следующие названия: Бурундук,соболь -И на самой нижней ступеньке расположим самых маленьких жителей планеты? -Название насекомых вы можете прочитать. -Мы с вами знаем, что в природе нет ничего лишнего, вредного или полезного, а давайте назовём насекомых, которые вредны или полезны по отношению к человеку. -Давайте вернёмся к нашей пирамиде и расскажем о предназначении, каждого символа. -А посмотрите, какая у меня красивая бабочка, вы хотите, что бы здесь появилась настоящая бабочка, встанем в круг и закроем глаза. Звучит музыка появляется девочка в костюме бабочки. «Я бабочка шалунья-весёлая певунья, Порхала по полям, над городом Риддером! -Ой, какая красивая бабочка, давайте скорее её поймаем, схватим за крылышки. Можно так делать? -Ну и что вон их, сколько много летает в наших краях! -Бабочка, а зачем ты летала над городом Риддером? «Искала своих подружек, хотела с ними поиграть» -А мы тебе поможем! Воспитатель предлагает взять карточку под №1, где из геометрических фигур составлены 2 бабочки. -А подружкой является, та, которая состоит из 8 многоугольников, а где она расположена справа или слева? Выполнив задание, бабочка благодарит, прощается с детьми. Раздаются раскаты грома. -Что это? Сейчас начнётся …… -А когда идёт дождь это плохо или хорошо? -Но мы ведь знаем, что « Весенний дождь растит, а осенний гноит!» -Давайте спрячемся под зонтик! Воспитатель открывает зонт, а там капельки, на которых написаны примеры. -Ребята давайте оживим наши капельки, не просто решим, а составим задачку! | Отвечают на вопросы воспитателя Утро, день, вечер, ночь Улетают сутки прочь! (проговаривают слова знакомой игры)
Дети называют пропущенные числа. Дети показывают соответствующую цифру
Дети угадывают соответствующую букву
Мир, да, пир;
Дети отвечают на заданные вопросы Дети читают «ПИРАМИДА»
Да она нам знакома, мы знакомились с ней в начале года, но она была по размеру намного меньше У детей на столах такие же пирамиды
Выше, чем были
Солнце, вода, земля
Дети рассказывают, что они ежедневно заботились о растении: поливали, но не хватало тёплых солнечных лучей, которые бы обогрели наше растение
Растения
Кандык-это цветок, который растёт только в заповедных лесах г. Риддера. Кедр-это дерево, у которого вкусные и полезные плоды
Под солнцем, землёй и водой.
Птиц Дети произносят слово на каз языке
Животных Дети читают и говорят о том, что эти животные живут в лесах расположенных не далеко от города Риддера
Насекомых
Дети читают: бабочка, муха, комар, стрекоза, муравей и т.д. Дети выясняют, что это комар, муха; объясняют почему. Дети защищают свои модели
Нет нельзя её ловить за крылышки, сыпется чешуйка и бабочка погибнет
Дети садятся за столы сравнивают бабочек, что у них одинакового, а чем отличаются
Поднимают руки те, у кого бабочка расположена слева, затем справа
Дождь
Хорошо-поливает растения, смывает пыль с дорог, насекомые напьются, примут душ Плохо-могут намокнуть люди, грязь, крылышки у бабочки намокнут Повтор детей
Например, 2+3= Дети составляют задачки проговаривают вслух |
| Рефлексийно-коррегирующий | -Ну вот и подошло к концу наше занятие, мы свами многое узнали, закрепили и на сегодняшнем занятии вы показали свои прочные знания, но самое главное -это, что бы вы любили свой город, берегли природу , бережно относились к братьям нашим меньшим! Воспитатель предлагает послушать стихотворение Автор : Кучеренко Зоя Назаровна-воспитатель гр. «Ягодка» «Расти, цвети мой город среди гор, Стой 1000 лет Стой гордо, величаво, Ведь у тебя мой город дорогой Заложено хорошее начало!» | Дети стоят в кругу.
Затем ребёнок читает стихотворение о городе.
|
Ожидаемый результат:
Знать Флору и фауну нашего региона; что такое многоугольники;
Уметь считать на каз. языке, составлять задачи и их решать, читать отдельные слова, выкладывать пирамиду соблюдая определённый порядок. Употреблять математические термины в своей речи; уметь решать простейшие примеры и задачи.
Иметь представления о редких растениях, животных занесённых в красную книгу.
