Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: 2-ші кіші
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество. Лепка
Тақырып / Тема: «Цветные карандаши» предметная
Мақсаты / Цель: Совершенствование умение раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями. Продолжать знакомить со свойствами пластилина, глины. Развивать технические навыки. Воспитывать любовь к лепке.
Міндеттері/Задачи: Лепить несложные предметы, раскатывая пластилин прямыми движениями между ладонями
Сөздік жұмысы / словарная работа: Цветные карандаши.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: Цветные карандаши - Түрлі-түсті қарындаштар.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: Карандаши, цвета.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: Пластилин, стакан с карандашами, Матрешки.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: показ карандашей разных цветов.
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно -побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Побуждение ребёнка к процессу деятельности: Ребята сегодня к нам в гости пришли матрешки. -Давайте поздороваемся с ними Воспитатель предлагает научить их рисовать, и для этого слепить для них карандаши. | Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта.
Дети приветствуют матрешек
С удовольствием соглашаются.
|
| Ұйымдастырушылық - ізденушілік - Организационно-поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблем: Ребята посмотрите внимательно какие карандаши стоят в стаканчике? -На что похожи карандаши? -А зачем нужны карандаши? - А чем карандаши точат?
Обратите внимает на карандаш, с одной стороны карандаш должен быть подточен т.е сверху заострен.
Ребята мы сегодня будем не рисовать, а лепить цветные карандаши. Но прежде чем мы преступим к выполнению работы я предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику: Заводи мотор скорей И ладони разогрей. Все быстрей, быстрей, быстрей, Сил, приятель, не жалей. Ход немного замедляем. Видно, к дому подъезжаем. Едем тише, тише, тише. И мотор уже не слышен. -Молодцы, а теперь преступим к работе.
Показ процесса лепки «карандаша». Используется прием раскатывания между ладонями. Вверх «Заострить» пальчиками и так с последующими кусочками.
Самостоятельная работа детей.
| Включение детей в процесс деятельности: Дети называют цвета карандашей (красный, желтый, синий, зеленый).
На полосочку, столбик, заборчик. Рисовать Карандаши точат точилкой.
Дети смотрят внимательно на карандаши
Слушают воспитателя
Выполняют пальчиковую гимнастику. Соединить ладони пальцами вперед. Карандаш в вертикальном положении между ладонями. Перемещать ладони вперед – назад, передвигая карандаш, постепенно ускоряя темп, затем замедляя.
.
Дети внимательно наблюдают и запоминают. (4цвета)
Дети выполняют работу самостоятельно. |
| Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей:
-Что мы сегодня лепили на занятии? -Кто к нам приходил в гости? | Осознание ребёнком результатов своей деятельности. Мы лепили цветные карандаши. Матрешки. |
Күтімді нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят: желание лепить.
Түсінеді/Понимают: как выглядят карандаши ( палочка с заостренным верхом)
Қолданады/Применяют: Лепить несложные предметы, раскатывая пластилин прямыми движениями между ладонями
