Технологическая карта по математике в 4 классе. Тема:" Время.Единицы времени".

Этапы урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 I. Организационный момент. 

- Здравствуйте, ребята . Я рада видеть всех вас на уроке. А для успешной работы нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

-чуткие уши,

-ловкие руки,

-сообразительные головы.

- И, конечно же, хорошее настроение!

Меня зовут Руфина Ранисовна, и сегодня урок математики у вас проведу я. Итак, все ли готовы уроку? Учебники , тетрадки, ручки на месте ? Правильно сидим: ножки вместе, спинку выпрямили, ручки сложили.

 настрой на работу

математика

готовность детей к уроку

ЛУУД

2.     II. Актуализация знаний.

-Ребята, прежде чем приступить к теме нашего урока проведём математический диктант. Открыли тетрадки, записали сегодняшнее число, классная работа. На ваших столах лежат карточки под №1 , переверните, вы видите, что они пронумерованы. Я зачитываю задание, вы пишите лишь вариант ответы, который считаете верным. Затем мы с вами вместе проверим и оценим нашу работу.

Математический диктант

1)Найдите 2/6 от числа 720 .(240.)

2)Найдите частное чисел 18018 и 9 (2002.)

3) Из какого числа вычли 20 и получили 25380? (25 400)

4) Произведение чисел 345 и 22 умножили на 0. Сколько получилось ? (0. Вычислять произведение не нужно, при умножении на 0 всегда получается ноль.)

5) Произведение каких двух одинаковых чисел равно 810 000? (900)

6)К 39 889 прибавили 1. Сколько получилось? (39 890.)

7) На сколько т больше , чем 35 кг ? (На 2965 кг)

8) Сколько времени прошло с 9 ч 45 мин до 11 ч 5 мин? (1 ч.20 мин)

9) Чему равна площадь прямоугольника со сторонами 20 см и 35 см? (700 см 2)

10) Купили 3 арбуза массой 24 кг, 18 кг и 16 кг. Сколько килограммов весит покупка? (58 кг.)

Итак, начинаем проверять работу , обменялись тетрадями с соседом по парте , достали карандаши и проверяем (ответы на слайде)

У кого нет ошибок – 5

У кого 2,3 ошибки – 4

У кого 4, 5 ошибок- 3

Более ошибок – 2 (слайд)

Самопроверка по эталону.

Кто уже закончил работу , сложите ручки так, чтобы я видела. Поставили оценки, и убрали работы на край стола.

Вместе, учитываем мнения друг друга, прислушиваемся

Деятельность детей

КУУД

III.Постановка проблемы

- Итак, переходим к теме нашего урока. Предмет нашего разговора на уроке будет необычен. Его никто никогда не видел, не знает, где оно началось и когда закончится. Но каждый человек с ним встречается постоянно. Без ног и без крыльев оно, быстро летит, не догонишь его. Что это ребята? (время)

- Правильно. О чем будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке речь пойдёт о времени, обо всём, что с ним связано.

- Что такое время? …

В современном мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно назначенный час.

Из всех величин время – это самая загадочная, самая неуловимая, самая необъяснимая величина. Говорят: время – дороже денег.

О времени

Ответы детей

IV. «Открытие нового знания»

Физкультминутка.

- Наверняка, вы устали, давайте ребята проведём физкультминутку «Чударики».

- Ребята так же думал и великий писатель В. Даль , давайте послушаем его сказку и вы мне скажете о чем мы с вами сегодня еще будем говорить «Старик-годовик». ( Чтение сказки учителем)

«Вышел старик - годовик. Стал махать руками и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик - годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод и мороз».

- Что за первые три птицы вылетели из рукава старика - годовика? Назовите их.

- Почему вы так думаете?

«Махнул старик - годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, и на полях появились цветы.

- Какую следующую тройку птиц выпустил старик-годовик?

«Махнул старик - годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало душно, жарко, знойно».

- О каком времени года идет речь в этой части сказки?

«Махнул старик - годовик в четвертый раз - полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы»

- Каких теперь птиц выпустил старик - годовик?

«А птицы были не простые. У каждой по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев»

- Кто отгадает эту загадку?

«Каждое перо со своим именем. Одна половинка пера белая, а другая - черная. Махнет птица крылом раз - станет светлым-светло, махнет другой - станет темным-темно»

- Кто отгадает последнюю загадку?

- Почему старик волшебник назван в сказке годовиком?

- Давайте еще раз вспомним, о чем говорил старик годовик?

- Что объединяет все эти слова?

- Сделайте вывод.

- Правильно, ребята, а именно тема нашего урока звучит так: Время. Единицы времени.

- Ребята, давайте определим цель нашего урока.

- Ребята, а чтобы достичь цели нашего урока, давайте прочитаем план нашего урока (план урока на слайде) В течение урока ребята, мы с вами будем отмечать галочкой пункт, который мы с вами выполнили. Договорились?

План урока:

1)познакомиться с единицами времени;

2)закрепить полученные знания решая арифметические действия и задачи.

- Итак, хорошо, продолжим. Ребята, скажите , почему в году бывает разное количество суток?

Сделаем вывод: Если год обычный, то в году 365 суток, а если год високосный, то в году 366 дней. Потому что високосный год в феврале имеет на 1 сутки больше.

- Почему в месяцах разное количество суток?)

- А это, ребята, к нам пришло еще из Древнего Египта. В Древнем Египте люди начали следить за движением луны и заметили, что от полнолуния до полнолуния 30, 5 дней и для своего удобства в 1 месяце оставили 30 дней, а в другом 31. Поэтому месяцы у нас имеют разное количество суток.

- Чтобы легче запомнить, в каком месяце 30, а в каком 31 суток нам поможет косточка на руках. 1 косточка – это январь, там, где косточка выпирает, значит в месяце 31 суток…. Давайте все вместе сосчитаем…(работа с детьми, фронтальная)

Учащиеся выполняют движения за учителем

декабрь, январь и февраль

март, апрель, май

июнь, июль, август

сентябрь, октябрь, ноябрь

дни недели

день, ночь – сутки

это год, а в году 12 месяцев

о месяцах, днях недели, сутках

это единицы времени

Месяцы, дни недели, сутки – это единицы времени

Познакомиться с временем, с единицами времени

Ответы детей

Ответы детей

Деятельность детей

РУУД

V. Первичное закрепление.

1.Работа по учебнику.

-Итак, открываем учебник на стр.59 находим 1 задание.

(Устное выполнение по цепочке)

- Как узнать, сколько часов в нескольких сутках? (количество суток умножить на 24)

- Как узнать , сколько минут в часах , секундах, в минуте? (умножить на 60).

Итак, начинаем по цепочке.

В часов в 2 сут., в 3 сут., в 10 сут. ?

Сколько минут в 3 ч ? в 4 ч? В 10 ч?

Сколько секунд в 2 мин ? в 3 мин ? в 5 мин?

Задание 2

В году 12 месяцев : январь, март, май, июль, август, октябрь, декабрь-31 день.

Апрель,июнь, сентябрь, ноябрь -30 дней.

В феврале 28 дней, если год високосный , то – 29.

Задание 3

365 дней – обычный год, 366 дней- високосный .

В 2007 году было 365 дней: в 2020 г. будет 366 дней.

Если последние 2 цифры года делятся на 4 , то год будет високосным.

Задание 5

(Самостоятельно, один ученик работает у доски. Проверка.)

(692*45)+(7*438) = 34 206.

1)692*45=31140

692

* 45

3460

+2768

31140

2)438*7=3066

438

* 7

3066

3)3066+31140= 34206

+ 31140

3066

34206 Задание 6.

- Прочитайте задачу. Назовите её вид.(Задача на встречное движение)

- О чем говорится в задаче?

- Что нам известно?

Выполним схематический чертёж

I = 33 км/ч II=?

t = 4 ч

280 км

S

- Что нам нужно найти?

- Как найти скорость?

- Как найти скорость одного объекта , если известна скорость сближения?

1 способ:

Решение:

1)280:4=70(км/ч)-скорость сближения;

2)70-33=37(км/ч)

Ответ: скорость другой лодки 37 км/ч.

2 способ:

- Ребята, для начала нам нужно найти расстояние 1 лодки, для этого :

1)33*4=132(км) – расстояние 1 лодки

- Затем, мы находим расстояние 2 лодки, зная расстояние 1.

2)280-132=148(км)-расстояние 2 лодки

Узнав и расстояние и время, мы можем найти скорость 2 лодки:

3)148:4=37(км/ч)-скорость 2 лодки

Ответ: 37 км/ч скорость 2 лодки

Задание 9

-Нашли №9.Прочитаем задание про себя, один ученик читает в слух. Что нам нужно сделать?

Сравните первую пару выражений.

- Как изменится результат во второй паре выражений?

- Как изменится результат второго выражения в третьей паре?

Итак, вычислим.

1200:80=15 1200:(80:2)=30

15 30

192:16=12 192:(16*2)=6

12 6

12 600:600=21 12600:(600:30)=630

21 630

- Хорошо, молодцы. Ребята, сейчас мы с вами проведем исследование, как взаимосвязаны между собой данные единицы времени.

- У вас есть сейчас возможность показать насколько вы внимательны и дружны.

Работа в парах, открываем карточки под № 2. Как мы с вами работаем в парах?

- Вам нужно восстановить правильную последовательность:

• 1век 60 с

• 1год 60мин

• 7 суток

• 1 сут 24ч

• 1ч 30 сут. или 31 сутки (в феврале 28 или 29 суток)

• 1 мин 100 лет

• 1 неделя 365 или 366 суток

• 1 месяц 12 мес.

- Ну, что все справились. Проверяем работы.

- Внимание на слайд.

Работа с учебником.

48 ч, 72 ч, 240 ч.

180 мин., 240 мин., 600 мин.

120 с.,180 с.,300 с.

Ответы детей

В задаче говорится о двух моторных лодках, которые одновременно вышли навстречу друг другу

Скорость

И что встретились они через 4 часа

Скорость одной лодки 33 км/ч

расстояние разделить на время

из скорости сближения вычесть скорость другого объекта.

Во втором выражении делитель уменьшили в 2 раза, значит, частное увеличили в 2 раза

частное во втором выражении уменьшится в 2 раза, т.к. делитель увеличили в 2 раза

он увеличится в 30 раз, т.к. делитель уменьшился в 30 раз

Сообща, слушаем мнение каждого

Ответы детей

Деятельность учащихся

РУУД

КУУД

VI. Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание

- Подведем итог нашего сегодняшнего урока (слайд с темой и целями урока)

- Достигли ли мы поставленных целей? (Мы сегодня вспомнили, что 1 год = 12 мес, 1 нед = 7 дней, 1 год = 365 или 366 суток, 1 мес = 30 или 31 суток. Решили задачу и примеры с применением единиц времени)

Продолжите предложения.

1. Сегодня я сумел…

2. На этом уроке я похвалил бы себя за …

3. На этом уроке я похвалила бы одноклассников…

4. Больше всего мне понравилось…

5. Для меня было открытием …

- У вас на столах лежат звездочки .

-Зеленую звездочку – если все получилось, все на уроке поняли.

-Желтую звездочку – если старался, но не все получилось.

-Красную – если нужна помощь.

- Домашнее задание записываем:

Ответы детей

Записывают домашнее задание