Ортаңғы топқа арналған ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для средней группы
Білім беру саласы /Образовательные область: Коммуникация, Познание.
Кіші саласы / Подобласть: Развитие речи
Тақырыбы /Тема: «Осень-рыжая лиса».
Мақсаты / Цель: Составление рассказа по картине. Упражнять в произношении звуков [ш], [в], отрабатывать дикцию, чёткое произношение слов. Учить составлять рассказ по содержанию иллюстраций, используя в речи повествовательные предложения, развивать умение слушать, понимать речь, поддерживать разговор, отвечать на заданные вопросы.
Сөздік жұмыс: осень-художница, золотая осень, погода хмуриться, слякоть.
Билингвалды компонент: күз-осень, қыркүйек-сентябрь, қазан-октябрь, қараша-ноябрь, қызыл-красный, сары-желтый, жасыл-зеленый.
| Іс-әрекет кезеңі | Тәрбиешінің іс-әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
| Мотвациялық-қозғаушылық кезең | Воспитатель читает стихотворение М.Алимбаева «Падают листья»: Дождику только бы злиться Падают листья. Блестят. На ветки обратно хотят. Осень. Тоскливо и мокро. Так и текут день за днём. Яркая, жёлтая охра Светит холодным огнём. Предлагает взять по листочку. Билингвалды компонент: күз-осень, қыркүйек-сентябрь, қазан-октябрь, қараша-ноябрь, қызыл-красный, сары-желтый, жасыл-зеленый. Игровое упражнение «Сядет тот, у кого листочек…называет по цвету» Цель: закрепить название цвета на казахском языке. Знакомит со скороговоркой: Шелест шелестит листвой. Шёпот шепчется с травой. Тишь затихла в тишине. - Тише, тише…, слышно мне. | Слушают. Рассказывают, что в нём говорится об осени.
Повторяют слова на казахском языке. Играют в игру. Повторяют скороговорку. |
| Ұйымдастыру-іздестіру кезең
| Воспитатель сообщает, что получил письмо от кота Матроскина, он сочинил для детей загадку. Наступают холода, часто дует ветер, Дождик моросит, Птицы улетают, Когда это бывает? Звуковая гимнастика. Цель: учить озвучивать по заданию, активизировать звуки [ш], [в]. Игра «Скажи наоборот». Цель: активизировать антонимы. Показывает картины времён года. Словарная работа: осень-художница, золотая осень, погода хмуриться, слякоть. Билингвалды компонент: күз-осень, қыркүйек-сентябрь, қазан-октябрь, қараша-ноябрь, қызыл-красный, сары-желтый, жасыл-зеленый. Составление описательного рассказа по картине.
| Слушают и отгадывают загадку об осени.
Имитируют природные явления, озвучивают как дует ветер «в-в-в», как шуршат листочки под ногами «ш-ш-ш». Становятся в круг. Педагог называет предложение и передаёт листок ребёнку. Ребёнок заканчивает предложение используя антонимы: - Летом небо светлое, а осенью тёмное… Летом белые облака, а осенью чёрные тучи. Летом жарко, а осенью холодно. Лето зелёное, а осень жёлтая. Летом дождь тёплый, а осенью холодный. Летом сухо, а осенью сыро. Летом погода ясная, а осенью хмурая. Рассматривают картины по временам года. Показывают, где изображена осень. Объясняют свой выбор.
Составляют рассказ по картине: Наступила осень. Листья на деревьях стали желтеть и опадать. Птицы улетают в тёплые края, становится холодно. |
| Рефлексивті-түзетушілік кезең | Предлагает поделиться впечатлениями о занятии. Обыгрывает осенние листочки. | Рассказывают, что понравилось, что было интересно выполнять. Вы полняют танцевальные движения с листочками под музыку. |
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят: составляют рассказ по содержанию картины.
Понимают: причинно-следственные связи осеннего времени года.
Применяют: знания из наблюдений в беседе.
