Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: 2-ші кіші
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество. Рисование.
Тақырып / Тема: «Мухомор» (рисование пальчиками).
Мақсаты / Цель: Ознакомление с приемами рисования.
Міндеттері/Задачи: Вызвать интерес к рисованию. Воспитывать интерес к природе. Обучать наносить точки, пятнышки в заданный контур. Отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки.
Сөздік жұмысы / словарная работа: Грибы,помидо, сладкий, заяц.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: Грибы-саңырауқұлақтар, Сладкий-тәтті, Помидор-қызанақ
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: Иллюстрация мухомора; рисунок мухомора, без белых пятнышек.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: нарисований мухамор без белых пятнышек, краска, салфетки.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: Беседа с детьми о грибах съедобных и не сьедобных.
| Қызмет кезеңдері-этапы деятельности | Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя | Балалардың қызметі Деятельность детей |
| Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно -побудительный. | Побуждение ребенка к процессу деятельности:
Ребята посмотрите у нас лежит конверт.
Давайте откроем и посмотрим, что там? Ребята, а там загадка Давайте попробуем отгадать ее?
загадывает загадку: Этот гриб в лесу растет, Не клади его ты в рот! Он совсем не сладкий, Крапинки на шляпке, Красный, словно помидор, Несъедобный | Проявление интереса к происходящему. Вспоминание собственного опыта. Дети обращают внимание на конверт которое лежит на столе. Дети соглашаются посмотреть, что внутри конверта Да давайте отгадаем загадку. Внимательно слушают и думают, о чем загадка.
Это мухомор. |
| Ұйымдастырушылық - ізденушілік - Организационно-поисковый | Ориентирование детей на разрешение проблем: Показывает иллюстрации мухомора: «А вы знаете, что это за гриб? Как он называется? » - Правильно! Это мухомор. Он такой красивый, но его трогать нельзя, потому что он ядовитый, им можно отравиться! Но зато он полезен для животных. Поэтому, когда вы в лесу встретите мухомор, не трогайте его! Билингвальный компонент: Грибы-саңырауқұлақтар, Сладкий-тәтті, Помидор-қызанақ
Физминутка: Гриша шел-шел –шел, белый гриб нашел. Раз – грибок, два –грибок, Три – грибок, положил их в кузовок.
Раздается стук в дверь. - Ребята! К нам в гости в детский сад прискакал заяц. Заяц: Беда! Беда! Ребята, помогите, Лось заболел, а в лесу ни одного мухомора не осталось. - Ребята, давайте нарисуем мухомор, поможем животным. Воспитатель раздает заранее нарисованные грибы, без белых пятнышек, краску и салфетки. - Ребята! Чего не хватает на этих мухоморах? - Правильно, не хватает белых пятнышек, давайте мы их нарисуем! Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора, не забудьте вытереть пальчики салфеткой. | Включение детей в процесс деятельности: Это мухомор! Дети внимательно слушают воспитателя проявляют интерес к рассказу о мухоморе. Повторяют как воспитатель проговаривает слова Грибы-саңырауқұлақтар, Сладкий-тәтті, Помидор-қызанақ
(Дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.)
Дети обращают внимание на стук. Удивляются
Слушают что говорит заяц.
Дети соглашаются помочь животным.
На шляпе у мухомора не хватает точек.
Дети наблюдают за техникой рисования воспитателя. Внимательно смотрят все действия. И за поминают как правильно пользоваться салфеткой и краской.
Самостоятельная деятельность детей. |
| Рефлексивтік-коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий. | Анализ результата деятельности детей: Поощряет детей:
- Молодцы! Рассматривание и оценка детских работ.
| Осознание ребёнком результатов своей деятельности. Слушают воспитателя. Радуются полученному результату работ. |
Күтімді нәтиже/Ожидаемый результат:
Ұғынады/Воспроизводят: наносить точки, пятнышки в заданный контур
Түсінеді/Понимают: мухомор – гриб ядовитый.
Қолданады/Применяют: правильно наносить точки, пятнышки.
