Технологическая карта по русскому языку на тему: "Имя существительное" 2 класс

Тема урока

«Имя существительное»

Тип урока

Изучение нового материла

Цели урока

Познакомить с такой частью речи, как существительное; учить узнавать имя существительное среди других слов и в предложении, приводить примеры слов имени существительного. Определять грамматические признаки имени существительного и обосновывать правильность их выделения.

Задачи урока

• установить особенность имён существительных;

• развить связную речь; умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ; приводить примеры к правилу; оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.

• воспитать интерес к родному языку с помощью мультимедийной презентации и раздаточного материала.

Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик вспомнит падежи имен существительных, узнает об особенностях имен существительных в именительном падеже.

• ученик учитывает позиции других людей;

• ученик умеет слушать и вступать в диалог;

• ученик участвует в коллективном обсуждении.

Сформированность у учащихся мотивации к обучению и познанию.

Ресурсы

Учебно-методическое сопровождение

Дидактические материалы

ИКТ, ЦОР

Учебник русского языка для 2 класса, УМК «Перспектива».

Корзина, карточки с яблоками для проведения рефлексии.

Мультимедийная презентация на тему «Именительный падеж имен существительных».

Межпредметные связи

Связь с литературным чтением при выполнении заданий со стихотворными строками.

Этапы урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Приветствует учащихся.

Здравствуйте ребята, сейчас у нас урок русского языка, проверьте свою готовность.

Я улыбаюсь Вам, А вы мне. Теперь улыбнитесь соседу по парте. Так давайте же сегодняшний урок начнем с такого хорошего настроения.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.

коммуникативные

Актуализация знаний

• Давайте, вспомним, из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений).

• А, из чего состоят предложения?  (Из слов).

• Все слова в русском языке объединяются в группы. Как называются такие группы?  (части речи).

-Какие названия частей речи вы уже знаете?

-Как называется часть речи, которая отвечает на вопрос кто? Что?

-Правильно, это имя существительное.

Отвечают на вопросы учителя

Имеют представление об имени существительном.

Познавательные

Изучение нового материала

-Ребята, кто же догадался, какой будет тема нашего урока?

-Имя существительное.

-Как вы думаете, какие задачи необходимо поставить на данном уроке?

-Правильно, сегодня мы будем знакомиться с именем существительным.

Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число и вид работы.

Минутка чистописания.

 Познакомимся с новым словарным словом.

-Посмотрите на доску, что мы видим? (месяц)

-Что такое месяц?

- Произнесите слово, определите количество слогов. (2 слога)

- Какой слог ударный? (1 слог)

- В словарном слове месяц необходимо запомнить безударную непроверяемую букву "я» во втором слоге.

-Запишите слово месяц, поставьте ударение и подчеркните гласную букву «я».

Словарь:  товарищ, метель, народ, месяц.

-Ребята, откройте страницу учебника на 31-й странице.

-Выполним упражнение 34. Какие богатства хранит наш язык?

Рассмотрим иллюстрацию

-Обратимся к правилу на доске.

-Прочитайте правило про себя.

-Что такое имя существительное?

-Давайте повторим все вместе.

Имя — существительное-это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? Что?

Физминутка

Раз – на цыпочки подняться.

Надо всем, друзья, размяться.

2 – нагнулись до земли

И не раз, раза три.

3 – руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4 – руки в боки.

Дружно делаем прыжок.

5 – присели раза два.

6 – и за парты нам пора.

Работа с карточками.

-Необходимо вставить имена существительные.

Постановка целей урока.

Открывают тетради записываю дату и вид работы.

Знакомит учащихся с новым словарным словом, контролирует правильность написания нового словарного слова в тетради

Выполняют упражнение 34 самостоятельно, один человек у доски.

Ставит учебную задачу выполнить задание на карточках самостоятельно, проверяет и делает выводы

Познавательные

Домашнее задание

Запишите домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Подведение итога

-Что узнали нового на уроке?

-Чему научились?

-Какое новое слово изучили?

-Что обозначает имя существительное?

-На какие вопросы отвечает имя существительное?

Название именительного падежа образовано от слова «имя».

Именительный падеж отвечает на вопросы кто? что?

Рефлексия

У вас на столах лежат карточки с яблоками. Я пройду с корзиной и в нее вы опустите зеленое яблоко, если вы считаете, что справились с работой и разобрались в теме урока хорошо, если считаете, что вам необходимо поработать еще, то опустите красное яблоко.

Опускают в корзину яблоки.

Коммуникативные