Технологическая карта урока
Тема урока: Гражданская война в России
Цель урока (для обучающегося):
Обучающийся научится: оценивать роль и значение Гражданской войны в истории России.
Обучающийся получит возможность: развивать умение работать с различными источниками информации, представлять результаты своей деятельности, закрепить умения самоанализа и самоконтроля в учебной деятельности.
Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Вид урока: Урок смешанного типа
| Этап урока | Цель этапа | Содержание деятельности обучающихся | Формируемые УУД |
| I. Мотивация
| Создать условия для продуктивной деятельности обучающихся | Приветствуют преподавателя, проверяют свою готовность к уроку. | Регулятивные: умение организовывать свою деятельность |
| II. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы
| Подведение обучающихся к формулированию темы и цели урока, обусловленных выявленными затруднениями учебного материала. | Обучающиеся в результате обсуждения формулируют образовательную цель урока.
Разбиваются по группам. | Регулятивные умения: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической, выдвигать версии.
Коммуникативные: Планировать учебные действия с преподавателем.
Личностные: осознание себя с судьбой страны, культурой.
Познавательные: логические действия - анализ объектов с целью выделения признаков. |
| III. Актуализация опорных знаний
| Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося | Обучающиеся записывают определения в информационные карты.
Предоставляют информацию, самостоятельно извлеченную.
Слушают новые сведения. Выделяют для себя главное. Изучают источники, исторические документы, заполняют информационные листы
Работают в группах, обсуждают.
| Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.
Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность,
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные: умение запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, выбирать средства для организации своего поведения, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), правилу, с использование норм, саморегуляция. |
| IV. Открытие новых знаний | Получение новой информации; осмысление ее; соотнесение ее с уже имеющимися знаниями. | Работа с учебником, обучающиеся записывают предпосылки в информационную карту
Определение причин Гражданской войны.
Озвучивают результаты работы с историческими источниками: Работа с документом №1, Документ 2
Предоставляют информацию, самостоятельно извлеченную из источников.
Слушают новые сведения. Выделяют для себя главное.
Изучают источники, исторические документы, заполняют информационные листы. Работают в группах, обсуждают. | Личностные: умение организовывать себя на выполнение поставленной задачи.
Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации,
Регулятивные: умение запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени, выбирать средства для организации своего поведения, умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу (алгоритму), правилу, с использование норм, саморегуляция. |
| V.Закрепление изученного | Целостное осмысление, обобщение полученной информации. Присвоение нового знания, новой информации обучающимся | Самостоятельно работают, выполняя задания в формате ВПР: 1.Запишите термин, о котором идёт речь. Название политики, проводившейся большевиками в период Гражданской войны в 1918–1921 гг., включающей в себя комплекс чрезвычайных политических и экономических мер. 2. Рассмотрите схему и выполните задание.
Напишите название периода отечественной истории, события которого изображены на карте. 3. Рассмотрите схему и выполните задание
Напишите фамилию генерала, который руководил боевыми действиями на юге против Советской России. | Личностные: осознание себя с судьбой страны, культурой.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, анализ, выдвижение гипотез и их обоснование, построение логической цепочки рассуждений, умение аргументировать свою точку зрения и делать выводы.
Коммуникативные: умение слушать и слышать, умение выражать свои мысли, совершенствовать навыки работы в группе, проявлять толерантность |
| VI. Рефлексия | Формирование у каждого из обучающихся собственного отношения к изучаемому материалу. Самооценка обучающихся результатов своей учебной деятельности | Публичное представление новых знаний.
| Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения
Личностные: личностное самоопределение |
