Технологическая карата урока
История России
9 класс
Тема: «Начало Гражданской войны»
| Педагогические | Способствовать формированию представлений о событиях Гражданской войны в России Создать условия для развития умений работать с исторической картой и текстом учебника, извлекать необходимую информацию. |
| Тип урока | Изучение нового материала |
| Планируемые | Называют годы, причины и основные этапы Гражданской войны; Показывают на карте боевые действия; объясняют и применяют понятия «Гражданская война», «интервенция» |
| Личностные | Принятие правил делового сотрудничества: сравнение разных точек зрения; умение считаться с мнением другого человека; проявление терпения и доброжелательности в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности |
| Метапредметные результаты | Готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе, социальном окружении и др.; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией |
| Оборудование | А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт История России, XX – начало XXI века, 9 класс. Симонова, Е. В. Тесты по истории России. XX - начало XXI века. 9 класс. Экран, проектор, ПК. Историческая карта Гражданская война и интервенция в России в 1918- 1920 гг.» |
Организационная структура урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма | ||
| характеристика | формируемые УУД | ||||
| I. Организационный момент | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Быстрое включение в деловой ритм |
| |
| II. Актуализация знаний | Проводит тестовую проверку по прошлой теме (Приложение 1)
| Пишут тест, проводят взаимопроверку в парах | Регулятивные: принимают учебную задачу | Тест | |
| III. Постановка учебной задачи | Организует формулировку темы и постановку цели урока учениками
Проблемный вопрос: Любая война-это всегда трагедия. Но трагедия Гражданской войны особенно масштабна. Согласны ли Вы с этим утверждением? Объясните свою позицию
| Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать
| Познавательные: высказывают предположения.
|
| |
| IV. Изучение нового материала
| Предлагает сформулировать и записать причины Гражданской войны
Организует работу в группах
| Высказывают собственную точку зрения, за помощью обращаются к тексту учебника (с.100)
Класс разделяется на группы 1 группа- «Первые выступления против советской власти» Задание. Используя текст учебника и Интернет, составить буклет 2 группа- «Формирование Белого движения» Задание. Используя текст учебника и карту составить схему по данной теме 3 группа- «Создание Красной Армии» Задание. Используя текст учебника, составить таблицу по хронологии событий по данной теме. Группы защищают свои работы | Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя
Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно
Коммуникативные: умеют работать в группе, задавать вопросы; понимают речь других
| Устные ответы
Схема, буклет, таблица | |
| V. Закрепление новых знаний | Проблемный вопрос: Любая война-это всегда трагедия. Но трагедия Гражданской войны особенно масштабна. Согласны ли Вы с этим утверждением? Объясните свою позицию | Высказывают собственное мнение, суждение | Познавательные: осуществляют анализ, сравнение, делают выводы.
| Беседа | |
| VI. Рефлексия | В конце работы каждый ученик оценивает свою работу по 5 бальной системе: свою работу в процессе занятия (я); | Оценивают работу, эмоциональное состояние на уроке
| Регулятивные: прогнозируют результат уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание работы обучающихся на уроке | |
| VII. Информация о домашнем задании | Комментирует задание. Параграф 14, прочитать Задания на выбор:
| Воспринимают | Регулятивные: принимают учебную задачу |
| |
Ресурсный материал к уроку
Приложение 1
Тест1
1.Высший орган государственной власти после Октября 1917 г.
Учредительное собрание
Верховный Совет
Совет Народных Комиссаров
Всероссийский Съезд Советов рабочих и солдатских депутатов
2.Открытие Учредительного собрания состоялось
1. В сентябре 1917 г.
2. В ноябре 1917 г.
3. В январе 1918г.
4. В марте 1918 г.
3.Когда был заключен сепаратный мирный договор с Германией?
1.28 ноября 1917 г.
2.23 февраля 1918 г.
3. 3 марта 1918 г.
4. 6 июля 1918 г.
4.Для борьбы с контрреволюцией и саботажем советская власть создала
1. ГОЭЛРО
2. ВСНХ
3. Комбеды
4. ВЧК
5.Насильственное присоединение территории другого государства – это
1. Аннексия
2. Контрибуция
3. Репарация
4. Репатриация
1 Симонова, Е. В. Тесты по истории России. XX - начало XXI века. 9 класс
