Технологическая карта урока по английскому языку в 6 классе на тему:"Безопасность на дороге".

Класс: 6

Тема урока: Road safety (Безопасность на дорогах)

Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля 3 учебника; способствовать формированию лексических навыков по теме «Безопасность дорожного движения», организовать деятельность учащихся по закреплению новой лексики в речи; способствовать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения, навыков чтения, продуктивного письма.

Образовательные: формирование грамматических, а также лексических навыков говорения и чтения, овладение новыми словами в сочетании с усвоенными ранее.

Развивающие: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; слушать и понимать речь учителя, развитие познавательной, коммуникативной деятельности, развитие навыка прогнозирования и поискового чтения.

Воспитательные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, воспитание ценностного отношения к семье.

Планируемые результаты

Предметные: уметь называть транспортные средства и формулировать правила дорожного движения, уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении.

Личностные: формирование ответственного отношения к продолжению изучения английского языка, готовности к саморазвитию и самообразованию, коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, развитие интереса к иностранному языку, знание правил поведения, овладение культурой речи.

Метапредметные:

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке, оценивать правильность решения учебной задачивести диалог этикетного характера, развивать коммуникативную компетенцию.

Познавательные: формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников, выделять и фиксировать в тексте нужную информацию.

Коммуникативные: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; умение пользоваться диалогической формой речи.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная

Оборудование: иллюстрации по теме урока.

Рефлексия: Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Домашнее задание: с. у.

Содержание модуля: этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

ресурсы

1. Организационный момент.

Знакомство с содержанием модуля

Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения. Затем проверяет и отмечает отсутствующих.

Учитель рассказывает детям, какие темы они будут изучать в ходе данного модуля. Также знакомит их с задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грамматическим и фонетическим материалом, а также с перечнем умений, которыми им предстоит овладеть. Затем объясняет, какие письменные и проектные работы будут выполняться в данном модуле.

Учащиеся здороваются с учителем.

Ученики задают учителю интересующие их вопросы.

Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Познавательные: осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Беседа

1. Работа по теме урока. Постановка целей урока

Работа по учебнику.

Учитель сообщает детям, что сегодня они поговорят о безопасности на дороге и вспомнят правила дорожного движения.

Учитель читает слова, указанные на картинке.

Учитель демонстрирует ученикам соответствующий раздел в грамматическом справочнике в конце учебника.

Учитель помогает по мере необходимости.

Учитель помогает по мере необходимости.

Учитель помогает по мере необходимости.

Ученики повторяют слова хором и индивидуально.

Учащиеся выполняют задание в парах, а затем все вместе проверяют.

Учащиеся с помощью учителя формируют правило.

Ученики читают задание и выполняют его по образцу.

Ученики отвечают на вопрос задания, затем читают текст на с.27 в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои предположения.

Ученики выполняют задание самостоятельно и на доске.

Ученики выполняют задание самостоятельно, затем все вместе проверяют.

Учащиеся рассказывают, как они добираются от дома до школы и наоборот, а затем отвечают на вопрос задания.

Учащиеся с помощью учителя изучают текст в рубрике Study Skills, затем читают вслух первое задание упр.8. Затем ученики слушают аудиозапись, выполняют задание и вместе проверяют ответы.

Регулятивные: владеть целеполаганием; планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы, знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.

С.26, упр.1

С.26, упр.2

С.26, упр.3а

С.26, упр.3b

С.26, упр.4

С.27, упр.5

С.27, упр.7

С.27, упр.6

С.27, упр.8

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учитель объясняет домашнее задание и записывает его на доске.

Ученики записывают домашнее задание в дневник

1. Рефлексия

Учитель просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы.

Регулятивные: умение оценивать и анализировать совместную деятельность с учителем и учениками на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

1. Подведение итогов урока.

Осуществляется оценивание деятельности учащихся на уроке.

Учитель прощается с классом.

Ученики систематизируют полученную информацию. Ученики хором прощаются с учителем.

Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.