Технологическая карта урока по математике по теме «Закрепление. Таблица умножения и деления», проведённого в 3 классе.

Тема: Закрепление. Таблица умножения и деления

Тип: Закрепление изученного материала.

Задачи:

- закреплять умения решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки,

- решать задачи творческого и поискового характера,

- формировать потребность включения в учебную деятельность,

- формировать умения пользоваться таблицей умножения и деления,

- формировать умения находить сторону прямоугольника по периметру и одной стороне.

Учебно – методическое обеспечение: Учебник «Математика - часть 1», авторы: М.И. Моро, М.А.Бантова, простой карандаш, презентация, лестница- план, карточки для работы в парах и группах, карточка для разноуровневых заданий, карточки с ответами для самопроверки, смайлики.

Планируемые результаты

Предметные:

- решать текстовые задачи,

- совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки,

- находить разные способы решения творческих задач,

- находить сторону прямоугольника по периметру и одной стороне.

Метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя,

- находить и читать информацию, представленную разными способами,

- включаться в диалог с учителем и сверстниками в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность, стремление высказаться,

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь,

- оценивать правильность своей работы по образцу.

Личностные:

- осваивать позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми;

- проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач;

- иметь положительную мотивацию к творческому труду, к работе на результат,

- анализировать свои действия и управлять ими.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Актуализация необходимых знаний

• Организационный момент.

• Формулирование учебных задач урока.

• Планирование учебной деятельности (Какие задания помогут повторить таблицу? При решении каких заданий необходимо знание таблицы?)

• Каллиграфическая минутка

Найти закономерность и продолжить ряд чисел: 9 9 81 9 8 72 …

Назовите число, в котором количество единиц меньше количества десятков на 5.

• Проверяют готовность к уроку.

• Формулируют учебные задачи урока.

• Планируют свою деятельность.

• Находят закономерность и продолжают ряд чисел.

• Прописывают числа, обводят число, в котором количество единиц меньше количества десятков на 5.

• Устный счёт

1. Увеличь 5 в 8 раз.

2. Во сколько раз 63 больше, чем 9?

3. Найди разность чисел 89 и 23.

4. Делимое 56, делитель 8. Чему равно частное?

5. Я задумала число, увеличила его в 6 раза и получила 54. Какое число я задумала?

6. Какое число разделили на 8 и получили 5?

1. На сколько число 45 больше, чем число 9?

2. Какое число нужно разделить на 5, чтобы получилось число 7?

3. Найти произведение чисел 6 и 5?

4. Сумму чисел 30 и 6 уменьшили в 6 раз?

• Решают примеры.

• Оценивают правильность работы (самопроверка, шкала правильность). Сравнивают с эталоном.

Организация познавательной деятельности.

• Самостоятельная работа по вариантам:

1 вариант 2 вариант

42 : 6 * 9 = 63 : 9 * 3 =

32 : 8 * 3 = 20 : 4 * 8 =

27 : 3 * 6 = 49 : 7 * 4 =

• Организует работу «Два – четыре – все вместе».

• Работа в парах. Найти сторону в прямоугольника по периметру и стороне а: Р=28 см, а=10 см, в-?

• Дифференцированная работа.

Решить задачу.

• Работа с геометрическим материалом.

• Решение логических задач.

• Выполняют самостоятельную работу.

• Оценивают правильность работы по образцу

(Взаимопроверка).

• Работают в парах, четвёрках.

• Вычисляют, какова масса 8 арбузов по 5 килограммов, какова масса 6 арбузов по 7 килограммов, какова масса всех арбузов, комментируя. Сравнивают с эталоном.

• Обсуждают, устанавливают зависимости между данными.

• Находят сторону в прямоугольника по периметру и стороне.

• Проверяют работу.

• Читают условие задачи, устанавливают зависимости между данными, представленными в задаче.

• Выбирают задания по уровням.

• Решают задачу по выбранному уровню.

• Объясняют, проверяют. Комментируют.

• Обсуждают, доказывают свою точку зрения.

• Определяют количество прямоугольников в данном прямоугольнике.

• Анализируют, объясняют, комментируют.

• Решают логические задачи.

Подведение итогов.

• Предлагает оценить изучение темы, выявить затруднения, найти способы их устранения.

• Предлагает определить практическую значимость полученных знаний.

• Рефлексия. Предлагает оценить свои знания с помощью шкалы и определить своё настроение на уроке смайликами.

• По наводящим вопросам оценивают изучение темы, выявляют затруднения, определяют способы их устранения.

• Анализируют успешность/неуспешность своей деятельности. Планируют дальнейшую работу для улучшения результатов.

• Определяют возможность практического применения новых знаний.

• Оценивают свои знания с помощью шкалы и определяют свою работу на уроке смайликами.