Технологическая карта урока технологии
Класс: 5 класс
Место и роль урока в изучаемой теме: «Лоскутное шитье. Изготовление шаблонов»
Цели урока:
Образовательные: знакомство с историей лоскутного шитья; цветоведение; роль и место лоскутного шитья в декоративно-прикладном творчестве.
Развивающие: развивать умение планировать работу поэтапно, цветовосприятие, логическое мышление, память, речь, совершенствовать мелкую моторику;
Воспитательные: воспитывать умение работать самостоятельно по инструкционным картам и в коллективе, воспитывать терпение, аккуратность в работе, экономность, бережливость, усидчивость, интерес к выполняемой работе, добиваться правильной организации рабочего места.
5. Дидактические средства:
для учителя – образцы работ, цветовой круг, лоскутки ткани, презентация по теме, закладки, технологические карты.
для учащихся – ручная игла, ножницы, булавки, портновский мел, картон, линейка, карандаш.
Характеристика этапов урока
| № | Название этапа, цель | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат Формирование УУД: |
| 1. | Мотивирование к учебной деятельности
| Приветствие, проверка присутствия учащихся, организация рабочего места, наличия необходимого на занятии (учебники, раздаточные материалы, инструменты и приспособления) | Приветствие учащихся. Раппорт дежурного. Проверка рабочего места, наличие необходимых инструментов и материала |
|
| 2. | Актуализация знаний |
Вы уже начали знакомство с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами России. Какие народные промыслы вам уже известны из уроков технологии и ИЗО? На экране вы можете увидеть подсказку.
Молодцы! А теперь, Чтобы познакомиться еще с одним видом декоративно-прикладного творчества, послушайте стихотворение:
Все в доме спят, а я поворожу, Пасьянс лоскутный тихо разложу, Что есть в душе о том и расскажу, Про жизнь свою иголкой напишу.
Лоскутный ворох, разноцветный край, С моей фантазией ты снова поиграй. И пусть она порхает так легко В волшебном мире пестрых лоскутков.
«Цветик – семицветик». |
Учащиеся отвечают на вопрос: Гжель, Хохлома, Жостов, Палех, Вологодские кружева, русский ситец….
| Познавательные УУД: мыслительный эксперимент. Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности |
| 3. | Введение в тему. Постановка учебной задачи | Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Какова тема нашего урока? Какие цели мы поставим перед собой?
|
Учащиеся отвечают на вопрос: шить из лоскутков. Лоскутное шитье
| Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать. слушать и слышать собеседника, учителя Личностные УУД самопознание; |
| 4. | «Открытие нового знания». Объяснение нового материала
|
|
| Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Личностные УУД самопознание; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать. слушать и слышать собеседника, учителя Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; |
| 5. | Практическая работа
| Учитель контролирует и корректирует работу учащихся | Учащиеся выполняют работу | Личностные УУД Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности Регулятивные УУД: Выбор способов деятельности Познавательные УУД: сравнение; анализ; систематизация; мыслительный эксперимент; практическая работа; Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы, рассуждать.слушать и слышать собеседника, учителя |
|
| Рефлексия деятельности (итог урока) | Выставка работ учащихся. Определите качество своей работы используя таблицу самоанализа. | Дети осуществляют самооценку. | Личностные УУД самопознание; самооценка. |
