Открытый урок изобразительного искусства в 4 классе
Тема урока: «Рисование узора в круге – расписная тарелка»
Цель: Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса; практических умений детей, через изображение зимнего узора в круге, с помощью нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Образовательные:
продолжать познакомить обучающихся с узором
сформировать умение выполнять узор в круге; закрепить навыки работы художественными материалами планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;
совершенствовать приемы работы точкой (пуантилизм) и цветом.
Развивающие:
развивать творческое воображение, зрительную память, глазомер, пространственное ориентирование в процессе работы над узором;
- корректировать и развивать зрительное восприятие через работу по образцу.
- корригировать зрительное внимание через использование таблиц последовательного выполнения узора, мышление через анализ и сравнение;
- корригировать мелкую моторику кистей рук путём проведения пальчиковой гимнастики, зрительно-двигательную координацию через выполнение практической работы;
Воспитательные:
способствовать воспитанию культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе);
художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.
Оборудование учителя:
последовательность выполнения изображения – конспект урока; иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; правила безопасной работы с пачкающими материалами.
Оборудование учащихся:
Материалы: готовый шаблон - тарелочка, гуашь
Инструменты: непроливайка, ватные палочки, салфетки
Ход урока:
Организация класса на работу
Приветствую детей, психологически настраиваю обучающихся на урок, организую внимание учащихся. Проверка подготовленности учеников.
Долгожданный дан звонок –
Начинается урок!
Ребята, а чей это портрет у нас висит на доске? Молодцы! Правильно, это лисичка! Вы знаете ребята? – у лисички день рождения совсем скоро, но мы не сможем до нее добраться, чтобы ее поздравить, ведь дорожки все замело!? Так ведь? Ребята, а чем замело тропинки, дорожки? Правильно, снегом! А какое время года сейчас? А какая она зима? (холодная, снежная, белая, морозная)
Звонок по телефону (лиса)
Здравствуйте мои ребятушки! А я ведь звоню вам, с просьбой! Я готовилась к приходу лесных гостей на мое день рождение, и нечаянно разбила всю посуду! Как же я буду угощать своих друзей!?
- Ну, ничего, ничего лисичка, мы постараемся тебе помочь!
Как же ребята мы поможем лисичке?
(ответы)
И, правда ребята, давайте распишем тарелочки, и отправим лисичке почтой!
1.Вводная беседа
Ой, посмотрите, вот те самые тарелочки, что разбила лисичка!
И, правда, под Новый год чудеса происходят!
Посмотрите, а как же можно их собрать? (собрать разрезной материал, установить причинно – следственную связь)
Правильно! А что нарисовано на этих тарелочках?
Правильно! Синички и снегири!
Сколько их? (межпредметная связь окружающий мир, математика)
Снегири с красной грудкой, а синички синие с желтой грудкой.
Это зимующие птицы, и чтобы они не замерзли, что человек должен делать?
Да, делать кормушки, и насыпать в них корм!
Вот у нас получилась тарелочка. А какую геометрическую фигуру нам напоминает тарелочка? (круг)
Посмотрите перед нами тарелочки, которые нам нужно раскрасить для лисы.
А какой рисунок на тарелочках? (зимний, снеговик, снежинки)
А рисовать чем мы будем? (краски, ватные палочки)
Работу нужно сделать аккуратно, чтобы лисичке понравились тарелочки!
Посмотрите лисичка старается, печет пироги, и гости уже у нее на пороге! (наглядный материал)
2. Динамическая пауза:
Ну, а прежде чем приступить к работе, давайте разомнем наши пальчики.
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни.
Раз-два-три-четыре-пять,
Не сидится им опять.
Постучали, повертели,
И работать захотели.
3. Практическая работа.
Сначала ребята вы раскрасьте снеговика, у него есть шляпа черного цвета, шарф оранжевый и коричневым раскрасить рукавички. А потом раскрасьте снежинки. (поэтапное выполнение работы)
Дети приступают к практической работе. (Говорю о правильно осанке, если нужно поправляю).
Веду индивидуальную и фронтальную работу.
4. Физминутка
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Лапки, ножки и бока,
Вот какая красота!
Ну, все ребята дорисовывайте, вот как красиво у вас получилось!
Вывешивают на доску, сравнение с образцом.
Подведение итогов.
Ну, вот молодцы, посмотрите какие красивые тарелочки, у вас получились! (Выставка, сравнение, восхищение, анализ работ.
А теперь давайте соберем все тарелочки в посылку (складываем)
Рефлексия:а вам понравилось, как вы выполнили свою работу?
Как вы думаете, мы помогли лисичке?
Ну, все посылка готова! Почтальон Печкин доставит нашу посылку Лисичке в срок, и она отпразднует свое День рождение с лесными друзьями! (стук в дверь, наряженный почтальон Печкин, диалог, спасибо, что доставите нашу посылку)
Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо работали. Спасибо за внимание!
