Тема урока: Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора.

Название занятия

Тема урока: Приспособленность организмов к среде обитания как результат действия естественного отбора.

Лабораторная работа №2 Изучение приспособленности организмов к среде обитания

Общая цель

сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде.

Задачи

образовательные: формирование знаний о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде;

развивающие: умение работать с учебником,  анализировать, сравнивать, выделять главное, логически мыслить

воспитательные: содействие эстетическому воспитанию, формирование научного мировоззрения.

Ожидаемый результат

Ученики, выполняя лабораторную работу, должны сформировать знания о приспособленности растений и животных к среде обитания.

Тип урока

Урок-лабораторная работа

Задание

Индивидуальное, групповое

Источники, оснащение и оборудование

Коллекции семян, раздаточный материал, презентация

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Водная часть

(3мин)

Организационный момент

Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу. Я хочу пожелать вам, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь.

Организация рабочего места

Актуализация

(10мин)

1. Тестовая работа по теме: Естественный, искусственный отбор. Борьба за существование.

1. Главная творческая движущая сила эволюционного процесса – это: А) естественный отбор В) изоляция С) наследственная изменчивость Д) колебания численности

2. Наиболее напряженная форма борьбы за существование - внутривидовая, т.к. особи одного вида: А) питаются разной пищей В) не нуждаются в одинаковых убежищах С) размножаются в одно разное время Д) нуждаются в сходных условиях существования

3. Примером межвидовой борьбы за существование является: А) состязание за добычу в стае В) борьба соснами за питание С) конкуренция за свет между елью и березой Д) борьба за самку в стае

4. При искусственном отборе: А) отбирающим фактором являются условия окружающей среды В) создаются породы и сорта С) создаются виды Д) отбор действует только на пользу популяции и вида

5. Конкуренция за источник пищи, территорию между особями одного вида – это пример: А) внутривидовой борьбы В) популяционных волн С) изменчивости Д) межвижовой борьбы

6. Отношение хищник-жертва – это пример: А) внутривидовой борьбы В) изоляции С) изменчивости Д) межвижовой борьбы

7. Внутривидовая борьба за существование – это: А) конкуренция между особями одного вида В) отношение хищник-паразит С) конкуренция между особями разных видов Д) приспособленность окружающей среде

8. Отношения между культурными растениями и сорняками, обитающими на одной территории – это: А) нахлебничество В) хищничество С) конкуренция Д) паразитизм

9. В результате этого отбора выживают и оставляют потомство преимущественно особи с полезными в данных условиях признаками: А) искусственной В) негативной С) естественной Д) индивидуальной

10. Самый острый вид борьбы за существование: А) межвидовая борьба В) внутривидовая борьба С) борьба с абиотическими факторами среды Д) выживание в природных катаклизмах

2. Повторение правил ТБ

- Сегодня, ребята, у вас лабораторная работа. А что вы должны знать при проведении лабораторной работы.

Техника безопасности:

1. Инструментами, относящимися к лабораторному оборудованию, пользуйся только с разрешения учителя.

2. После работы приведи рабочее место в порядок, приборы сдай учителю.

Учащиеся выполнят тестовую работу

Ученики вспоминают правила ТБ

Основная часть

(25 мин)

Просмотр видеофрагмента «Идеальный камуфляж», выход на тему

Приспособленность - определение в тетрадь

Виды приспособленности (учебник, страница 100)

Проведение лабораторной работы

Лабораторная работа №2

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания.

Цель:

Оборудование: коллекция плодов и семян растений, рисунки, раздаточный материал

Ход работы:

1. Рассмотри плоды и семена растений:

2.Определи характерные черты их приспособленности к распространению;

3. Результаты исследовательской работы оформить в виде таблицы:

4. Определи характерные черты приспособленности животных к среде обитания.

Рассмотри животных и определи среду обитания:

Морж Крот Дельфин афалина

7. Сделай вывод и объясни возможный путь возникновения данных приспособлений:

Ученики просматривают фрагмент и озвучивают тему урока

Ученики выполняют лабораторную работу, оформляют работу, делают выводы

Подведение итогов

(5мин)

1. Рефлексия

–Сегодня я узнал(а) ….

- Было интересно ……

- Я понял (а)

1. Домашнее задание:§24, подготовиться к тестовой работе