ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно - тематическое планирование курса внеурочной деятельности «В мире книг» для 3 класса составлено на основе:
- требований ФГОС уровня начального общего образования;
- основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Шишинская СОШ»;
- учебного плана МБОУ «Шишинская СОШ» на 2017 – 2018 учебный год;
- рабочей программы курса внеурочной деятельности МБОУ «Шишинская СОШ»;
- анализа результатов мониторинга образовательных потребностей родителей учащихся на 2017 – 2018 учебный год.
Календарно-тематическое планирование составлено на 68 часов (2 часа в неделю). Обучение курсу внеурочной деятельности « В мире книг » ведётся на основе программы «В мире книг» Л.А. Ефросининой для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.
| № п/п | Разделы | Количество часов |
| 1 | Книга, здравствуй. Библиотеки | 7 |
| 2 | Крупицы народной мудрости. Книги- сборники | 4 |
| 3 | По дорогам сказок. Сказки народные и литературные. Писатели-сказочники . | 13 |
| 4 | Книги-сборники. Басни и баснописцы | 4 |
| 5 | Книги о детях | 14 |
| 6 | Книги о тех, кто подарил нам жизнь | 3 |
| 7 | Защитникам Отечества посвящается | 6 |
| 8 | По страницам любимых книг | 4 |
| 9 | Книги о родной природе. Животные — герои детской литературы | 7 |
| 10 | Газеты и журналы для детей | 5 |
|
| Итого | 68 часов |
Календарно - тематическое планирование
| № | Дата | Тема учебного занятия | Содержание деятельности | Воспитательная работа | ||||||||||||
| Теоретические занятия | Практические занятия | |||||||||||||||
| 1 | Книга, здравствуй (3 ч.) | |||||||||||||||
| 1 |
| Роль книги в жизни человека. | Конкурс «Пословицы о книге и учении». | Оформление рукописной книги. Самостоятельное чтение выбранной книги. | Дать понятие о значимости чтения для личного развития | |||||||||||
| 2 |
| История создания книги. Первая печатная книга на Руси. | ||||||||||||||
| 3 |
| Структура книги (элементы книги). | ||||||||||||||
| 2 | Книгочей — любитель чтения (2 ч.) | |||||||||||||||
| 4 |
| Экскурсия в Малиновскую библиотеку. | Викторина «Что вы знаете о книге?». | Игра «Я — библиотекарь». | Учить применять установленные правила поведения и общения в школе и в библиотеке. | |||||||||||
| 5 |
| Правила поведения в библиотеке. Алфавитный каталог. Каталожная карточка. | ||||||||||||||
| 3 | Книги о твоих ровесниках (4 ч.) | |||||||||||||||
| 6 |
| Выставка книг о детях. Структура книги. Книги В. Осеевой. Книга-сборник. | Познакомить детей с книгами-сборниками В.Осеевой, Е.Пермяка, В.Драгунского, Н.Носова и др. Организовать выставку книг этих авторов. | Называть авторов детских книг: В.Осеева, Е.Пермяк, В.Драгунский, Н.Носов и др. Принять участие в организации выставки книг. | Получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином, социальным деятелем, свободным человеком | |||||||||||
| 7 |
| Книги Е. Пермяка. Титульный лист. | ||||||||||||||
| 8 |
| Книги Н. Носова. Типы книг. | ||||||||||||||
| 9 |
| Книги В. Драгунского. Аппарат книги. Герои детских книг. Библиотечный стенд (плакат). | ||||||||||||||
| 4 | Крупицы народной мудрости. Книги-сборники (4 ч) | |||||||||||||||
| 10 |
| Книги-сборники. Малые жанры фольклора. | Познакомить с книгами-сборниками малых жанров фольклора; беседа об особенностях детских книг с фольклорными произведениями (оформление, тексты); создание игровой ситуации. | Называть малые жанры фольклора и произведения этого жанра; знать отличительные особенности детских книг с фольклором; участие в игровых ситуациях. | Воспитывать патриотизм, уважение к истокам народной мудрости | |||||||||||
| 11 |
| Пословицы. Темы пословиц. Рукописная книга «Пословицы о книге и учении». | ||||||||||||||
| 12 |
| Загадки. Темы загадок. Конкурс «Отгадай загадку». | ||||||||||||||
| 13 |
| Скороговорки и чистоговорки. | ||||||||||||||
| 5 | Писатели-сказочники (4 ч.) | |||||||||||||||
| 14 |
| Книги с литературными (авторскими) сказками. | Знакомить с авторами литературных сказок, учить находить книгу в открытом библиотечном фонде; организация поисковой работы в группах. Подготовить детей к инсценированию отдельных картин-эпизодов из выбранной книги. | Называть авторов литературных сказок; находить нужную книгу в открытом библиотечном фонде; принять участие в подготовке выставки книг с литературными сказками. | Воспитывать интерес к самостоятельному чтению | |||||||||||
| 15 |
| Писатели-сказочники. | ||||||||||||||
| 16 |
| Герои сказок. Викторина «По страницам сказок Х.К.Андерсена». | ||||||||||||||
| 17 |
| Проектная деятельность «Путешествие в страну сказок». | ||||||||||||||
| 6 | Книги о детях (4 ч.) | |||||||||||||||
| 18 |
| Книги о детях. Выставка книг. Герои книг В. Осеевой. | Познакомить с книгами-сборниками о детях и для детей и их авторами: В.Осеева, Н.Носов, С.Михалков. Организация литературной игры. | Знать и называть авторов, писавших о детях; знать и называть детей-героев литературных произведений по жанрам; участвовать в литературной игре, в конкурсе рисунков. | На основе произведений о детях учить детей общаться со сверстниками | |||||||||||
| 19 |
| Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке и его друзьях. | ||||||||||||||
| 20 |
| Книги С. Михалкова: стихотворения, басни, рассказы. Сборники стихотворений для детей. Каталожная карточка. | ||||||||||||||
| 21 |
| Книги о братьях наших меньших. Художники-оформители. | ||||||||||||||
| 7 | Старые добрые сказки (4 ч.) | |||||||||||||||
| 22 |
| Книги-сборники сказок народов мира. | Познакомить со сборниками сказок народов мира, организовать выставку книг-сборников. | Называть сказки и какому народу она принадлежит; принять участие в организации выставки книг-сборников. | Воспитывать умение участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | |||||||||||
| 23 |
| Переводчики, пересказчики и обработчики народных сказок. | ||||||||||||||
| 24 |
| Народные сказки на страницах детских журналов. | ||||||||||||||
| 25 |
| Народные сказки на страницах детских журналов. | ||||||||||||||
| 8 | Книги о тех, кто подарил нам жизнь (3 ч.) | |||||||||||||||
| 26 |
| Книги о семье. | Литературная игра «По страницам прочитанных книг»: чтение произведений о семье по книге или наизусть. | Мини-проекты (работа в группах): «Рассказы о семье», «Пословицы о семье», «Стихотворения о семье». Рукописная книга «Семья». | Дать представление об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями | |||||||||||
| 27 |
| Пословицы о семье. Стихотворения о семье. | ||||||||||||||
| 28 |
| Мини-проекты (работа в группах): «Рукописная книга «Семья» | ||||||||||||||
| 9 | Защитникам Отечества посвящается (3 ч.) | |||||||||||||||
| 29 |
| Книги о защитниках Отечества. Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове». | Библиотечный урок: встреча с участниками или героями Великой Отечественной войны, которые живут рядом. | Чтение, рассматривание книг. Рукописная книга «Защитники Отечества в твоей семье»: фотографии, письма, воспоминания, рисунки. | Получение обучающимися опыта самостоятельной общественной деятельности, ощущение себя гражданином своей страны | |||||||||||
| 30 |
| А. Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове». | ||||||||||||||
| 31 |
| Библиотечный урок «Хвала книге». По страницам любимых книг. Презентация любимой книги. | ||||||||||||||
| 10 | По страницам любимых книг (2 ч.) | |||||||||||||||
| 32 |
| Оформление еженедельника «Книгочей» или «Дневника читателя». | беседа по ранее изученным произведениям (по жанрам, тем, типов и авторской принадлежности) | Называть книги по жанрам, темам, типам и авторской принадлежности; Подготовка к защите проектов. | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 33 |
| Игра-путешествие «Волшебная страна Читалия» | ||||||||||||||
| 11 | История книги (4 ч.) | |||||||||||||||
| 34 |
| Книги-сборники былин, легенд, сказов. |
|
|
| |||||||||||
| 35 |
| Первые книги. Библия. Детская библия. | Беседа о первых книгах – сборниках Просмотр презентации о книгах – сборниках былин | Чтение библии, летописей. Проект «Первопечатник Иван Фёдоров». | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 36 |
| Летописи. Рукописные книги. | ||||||||||||||
| 37 |
| История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. |
|
|
| |||||||||||
| 12 | По дорогам сказок (3 ч.) | |||||||||||||||
| 38 |
| Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина» | Беседа о сказках А. С. Пушкина | Просмотр презентации «Сказки А. С. Пушкина» |
| |||||||||||
| 39 |
| Сказки бытовые, волшебные, о животных. | Беседа о бытовых , волшебных, о сказках о животных | Чтение учащимися сказок | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 40 |
| Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | ||||||||||||||
| 13 | Книги – сборники. Басни и баснописцы 3 (ч.) | |||||||||||||||
| 41 |
| История басни. Аппарат книги-сборника. | Рассказ учителя об истории басни Беседа о героях басни | Инсценировка басен. | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 42 |
| Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. Герои басен. | ||||||||||||||
| 43 |
| Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Инсценирование басен. | ||||||||||||||
| 14 | Книги о родной природе 3 ( ч.) | |||||||||||||||
| 44 |
| Родные поэты. Стихи о природе Белгородских поэтов. |
|
| Получение обучающимися опыта ощущения себя гражданиномсвоей страны | |||||||||||
| 45 |
| Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н.Некрасова. | Сообщения учащихся о поэтах. | Просмотр презентации о поэтах. | ||||||||||||
| 46 |
| Проект «Краски и звуки поэтического слова». | ||||||||||||||
| 15 | Книги Л.Н. Толстого для детей (3 ч.) | |||||||||||||||
| 48 |
| Книги Л.Н. Толстого для детей. | Сообщения учащихся | Просмотр презентации «Книги Л.Н. Толстого» | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 49 |
| Книги Л.Н. Толстого для детей. | ||||||||||||||
| 50 |
| Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок. | ||||||||||||||
| 16 | Животные — герои детской литературы (4 ч.) | |||||||||||||||
| 51 |
| Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. | Беседа «Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка» | Составление аннотации Написание отзыва. | Воспитывать умение участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. | |||||||||||
| 52 |
| Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». | ||||||||||||||
| 53 |
| Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. |
|
| ||||||||||||
| 54 |
| Художники-иллюстраторы книг о животных. | ||||||||||||||
| 17 | Дети — герои книг (3 ч.) | |||||||||||||||
| 55 |
| Дети — герои книг. Типы книг. | Беседа. Дети — герои книг. Типы книг. | Чтение произведений о детях. Литературная игра | Учить детей оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию | |||||||||||
| 56 |
| Книги-сборники произведений о детях. | ||||||||||||||
| 57 |
| Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». | ||||||||||||||
| 18 | Книги зарубежных писателей (2 ч.) | |||||||||||||||
| 58 |
| Книги зарубежных писателей. | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях.
| Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 59 |
| Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | ||||||||||||||
| 19 | Книги о детях войны (3 ч.) | |||||||||||||||
| 60 |
| Книги о детях войны. Л.Воронкова «Девочка из города».Аннотация. | Работа с выставкой книг | Л. Воронкова «Девочка из города».Аннотация. | Дать представление о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между поколениями | |||||||||||
| 61 |
| Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». | Чтение рассказа. | Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | ||||||||||||
| 62 |
| Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» | ||||||||||||||
| 20 | Газеты и журналы для детей (5 ч.) | |||||||||||||||
| 63 |
| Библиотечный урок: детская периодика. | История создания журнала «Мурзилка» | Работа с электронными периодическими изданиями : «Детская газета», журнал «Антошка» и др. | Расширение читательского кругозора | |||||||||||
| 64 |
| Детские газеты и журналы. История создания журнала«Мурзилка» | ||||||||||||||
| 65 |
| Электронные периодические издания: «Детская газета»,журнал «Антошка» и др. | ||||||||||||||
| 66 |
| Детская областная газета «Большая переменка». | ||||||||||||||
| 67 |
| Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?» | ||||||||||||||
| 68 |
| Итоговый тест за год |
|
|
| |||||||||||
| Итого: 68 часов | ||||||||||||||||
