Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Білім беру аймағы / Образовательные области: Коммуникация и социум
Бөлім / Раздел: Развитие речи
Тақырыбы /Тема: «Мир природы»
Тақыпшалар/Подтема: «Первые весенние птицы»
Мақсаты / Цель: упражнять в образовании сложных прилагательных. Закреплять представления детей о перелетных птицах. Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям природы, бережное отношение к ним.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: жақсы - хорошо, өте жақсы -отлично, жарайсың – молодец.
Сабаққа арналған материалдар / Материалы к занятию: зеркала, картинки с изображением перелетных птиц
Іс-әрекет кезеңдері Этапы деятельности | Мұғалімнің іс-әрекеті Действия логопеда | Балалардың іс-әрекеті Действия детей |
Мотивациялық-танымдық Мотивационно-побудительный | 1.Организационный момент. Привлекает внимание детей к картинке, на которой изображены скворцы. -Как вы думаете, о ком будет идти речь на нашем сегодняшнем занятии? (о птицах). |
Называют
|
Ұйымдастыру шылық-ізденушілік Организационно-поисковый |
2.Рассказ логопеда о первых птицах, прилетающих весной. - С началом весны возвращаются на Родину птицы, зимовавшие в тёплых краях. Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно? (Перелетные.) -Почему они возвращаются? (Стало тепло, корма стало достаточно, появились насекомые, на проталинах можно найти прошлогодние семена и плоды). -Ребята? А какие птицы прилетаю к нам весной? Грачи, скворцы, ласточки, жаворонки, журавли, гуси, утки. - Правильно, вот они – вестники весны! (изображения птиц) Логопед ставит картинку с изображением грача и предлагает детям послушать рассказ. - Грач - большая птица. Она похожа на ворону. У него толстый большой клюв. Грач первым прилетает к нам весной. Он ходит по пашне и поедает жуков, червяков, личинок. Своё гнездо грач делает из тонких прутиков и соломы на самой верхушке дерева. - Вопросы: - На кого похож грач? (Грач похож на ворону) - Какой у грача клюв? (Клюв у грача большой и толстый) - Чем питается грач весной? (Грач весной питается червяками, жуками, личинками) - Из чего грач делает своё гнездо? (Грач делает гнездо из соломы и прутиков) - Где делает грач своё гнездо? ( Грач делает гнездо на верхушке дерева) - Пересказы детей. - Жақсы, балалар. -Дети, давайте немного отдохнем и выполним пальчиковую гимнастику. 3.Пальчиковая гимнастика «Птичек стая» Пой-ка, подпевай-ка! Десять птичек - стайка. Эта птичка — соловей, Эта птичка - воробей, Эта птичка - совушка, Сонная головушка, Эта птичка — свиристель, Эта птичка - коростель, Эта птичка - скворушка, Серенькое перышко, Это зяблик, это стриж, Это развеселый чиж, Ну, а это злой орлан. Птички, птички, по домам! - Жарайсыңдар! 4.Игровое упражнение «У кого кто?» - У грача – грачонок - грачата. - У утки – утёнок - утята - У лебедя – лебедёнок - лебедята - У соловья – соловьёнок - соловьята - У журавля – журавленок - журавлята - У дрозда – дроздёнок - дроздята - У чижа – чижонок - чижата. - У аиста – аистёнок - аистята - У скворца – скворчонок - скворчата.
5. Игровое упражнение «Чей хвост у кого?» - Журавлиный хвост у кого? (Журавлиный хвост у журавля) - Грачиный хвост у кого? (Грачиный хвост у грача) - Лебединый хвост у кого? (Лебединый хвост у лебедя) - Утиный хвост у кого ?(Утиный хвост у утки) - Гусиный хвост у кого? (Гусиный хвост у гуся) - Аистиный хвост у кого? (Аистиный хвост у аиста) - Соловьиный хвост у кого? (Соловьиный хвост у аиста) 6. Физкультминутка. Игра «Перелет птиц». Предложить детям «превратиться» в перелетных птиц. На слово «день» птицы летают. На слово «ночь» отдыхают (садятся на корточки).
Попросить детей назвать ласково перелетных птиц по предметным картинкам (кукушка - кукушечка, утка - уточка, журавль - журавлик, грач - грачик) и образцу логопеда (журавль - журавушка, скворец - скворушка, лебедь - лебедушка, соловей - соловушка). - Өте жақсы, балалар. |
Выполняют упражнения
Ответы детей
Дети слушают
Ответы детей
Слушают, выполняют
Выполняют
Выполняют |
Рефлекстік-үйлесімділік Рефлексивно-корригирующий |
|
Отвечают на вопросы |
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Орындайды / Воспроизводят: понятие «Перелетные птицы».
Түсінеді / Понимают: как правильно выполнять гимнастику для языка.
Қолданады / Применяют: множественное число и уменьшительно-ласкательную форму существительных.