Урок английского языка на тему: «Коротышки из Солнечного города» 2 класс

Этапы работы

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Давайте оживим наш диалог в картинках (на экране план диалога в картинках)

- Hello, children!

- What is your name?

- How are you?

- Where are you from?

- What is your hobby?

- How would you describe your personality?

(…) (слайд № 2)

Цель: переключить учащихся с русской языковой среды на английскую, повторить изученный диалог, активизировать знакомую лексику.

P1: - Hello, teacher!

P2: - My name is …

P3: - I am fine, thank you.

P4: - I am from Russia.

P5: - I like swimming, dancing, …

P6: - I am kind, smart, … .

Цель: переключиться на английскую языковую среду, вспомнить изученные слова, тренироваться в их использовании.

2.1

Фонетическая зарядка.

На доске столбики слов. Прочитав, мы узнаем, кто пришел к нам на урок.

1 раз – читаем, выделяем самые сложные слова;

2 раз – читаем, называем знакомые правила чтения;

3 раз – читаем с переводом;

(Так работаем над каждым столбиком)

За столбиками слов прячутся: Neznaika, Znaika, Pilyulkin.

(слайды № 3, 4)

1 раз – читаем, выделяем сложные места, переводим;

2 раз – читаем, изображаем действие;

3 раз – читаем, ставим в - ing форму.

(Снова работаем над каждым столбиком)

Появляются : Medunitsa, Tyubik, Ponchik. (слайды № 5, 6)

• Who are they?

• They are MITES.

Цель: формировать навыки чтения, правильного произношения изученных слов, развивать наблюдательность, зрительную память.

1: funny (u?)

2: cute (c?), friendly (ie?)

3: joyful (j?)

1: watch TV (tch?)

2: climb (b ?)

3: knit (k?), write (wr?), walk (a?)

Цель: развитие зрительной памяти, повторить изученные правила чтения, закрепить чтение целыми словами по догадке (чтение изученных слов).

2.2

Речевая зарядка.

- Подружим коротышек с английскими глаголами.

(слайд № 7)

1. Вставьте нужную форму глагола to be, обоснуйте свой ответ.

• Neznaika … a mite.

• Znaika … a mite.

• Pilyulkin … a mind.

• Medunitsa and Tyubik … mites.

- Самопроверка по образцу. (слайд №8)

Найдите ошибки, исправьте.

• like playing tricks .

• likes painting .

• and likes helping .

• like eating.

• like talking .

• like cooking .

- Взаимопроверка по образцу. (слайды № 9, 10)

(Проверяем лишь форму глагола to like , а хобби можно дополнять.)

Цель: развитие навыков употребления глагола to be и to like , закреплять структуру английских предложений.

• Neznaika is a mite.

• Znaika is a mite.

• Pilyulkin is a mind.

• Medunitsa and Tyubik are mites.

• Neznaika likes playing tricks.

• Znaika likes reading.

• Medunitsa and Tyubik like painting.

• Ponchik likes cooking and eating.

• Mites like talking.

• Pilulkin likes helping.

(...)

Цель: упражняться в употреблении глагола to be и to like, в построении предложений, используя знакомые слова.

2.3

Целеполагание и мотивация.

Мы уже знаем, что на День Благодарения в Нью-Йорке устраивают большой парад сказочных персонажей. Наши Коротышки тоже хотят поучаствовать, найти новых друзей. Им нужна наша помощь: надо составить заявку. Поможем? Что мы можем рассказать о Коротышках?

- Что у нас должно получиться в результате?

Цель: уточнить конечный продукт деятельности и его содержание.

- характер

- увлечения

- откуда они

- письмо-заявка

Цель: узнать, какая помощь необходима любимым сказочным персонажам, понять, что такая помощь посильна.

2.4

Планирование.

- Возможно ли на одном уроке составить 6 заявок? Что предлагаете?

-

Написать текст

оформить

Продумать содержание

(слайд № 11)

Цель: формировать умение выделять этапы своей работы, предупреждать возможные ошибки.

P1: - Разделиться на группы …

P2: - А можно первую заявку составить вместе, затем разделиться на 5 групп и составить оставшиеся по образцу.

P3: - …..

P4: - Продумать содержание, подобрать слова, написать текст, оформить работу.

Р5: - Написание текста

Цель: выстроить последовательность действий так, чтобы результат работы был максимально хорошим.

2.5

Работа над содержанием и написанием текста.

- Из чего будет состоять письмо-заявка?

- Я буду спрашивать, а вы отвечать.

Если нам понадобиться слово, которое мы не знаем, где мы его можем найти?

1) – Hello!

2) – Who is this?

3) – Is Znaika a mite?

4) – Where is he from?

5) - How would you describe his personality?

6) – What is his hobby?

7) – Do you like Znaika?

8) – Goodbye! All the best!

(слайд № 12)

• По образцу составьте в группах остальные письма.

Цель: формировать умение отвечать на вопросы, строить монолог, пользоваться словарем.

Р1: - Поприветствовать, рассказать о персонаже, попрощаться.

Р2: - А можно план диалога использовать как план рассказа.

(…)

Р3: - В словаре (они у всех на партах).

Hello!

This is Znaika.

He is a mite.

He is from Sun City.

He is smart and cute, kind and brave.

He likes reading and helping mites.

I like Znaika very much.

Goodbye!

All the best!

Цель: Сначала составить письмо – образец, затем, используя его структуру и знакомые слова, составить письмо о своем коротышке. При необходимости найти нужное слово в русско-английском словаре.

3.

Подведение итогов.

Объяснение домашнего задания.

– Прочитаем наши письма-заявки. Обсудим, какие предложения получились, а какие можно дополнить.

– Какие новые слова понадобились? Выпишем в словарики.

– Чья работа самая лучшая? Почему?

– Какие советы вы бы дали тем, кому только еще предстоит такая работа?

– Что нам осталось сделать?

– Это будет наша домашняя работа. Как будем оформлять?

– Что изобразить и как – это ваш выбор, но некоторые условия будут для всех:

1. Работа должна быть аккуратной, законченной.

2. Текст написан удобочитаемыми буквами.

3. Вся работа должна уместиться на формате А4.

Цель: сообщить учащимся о домашнем задании, рассмотреть различные способы выполнения, предупредить о возможных ошибках.

Например: modest, boastful, …

dream up, …..

- Оформить.

- Нарисовать портрет, картину, диафильм, комикс, …

Цель: понять содержание домашнего задания.