Урок: №37.
Предмет: биология.
Класс: 9.
Дата проведения: ______________
Тема: Доказательства эволюции.
Цель: Формирование знания о факторах, свидетельствующих в пользу эволюции и представления об основных доказательствах развития органического мира, подготовка к ВОУД.
Задачи: Обучающие: повторить основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина; получить представление об основных доказательствах развития органического мира; выявить ключевые понятия доказательств эволюции; расширить кругозор знаний учащихся о разнообразных формах жизни на планете Земля.
Развивающие: развивать учебно-интеллектуальные умения (выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи); развивать логическое мышление; продолжить развитие учебно-познавательных умений: составлять и высказывать тезисы; развивать информационно – поисковые умения через использование Internet-ресурсов и литературных источников и учебно-организационные умения учащихся, таких как самоорганизация на выполнение поставленной задачи, самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету через использование Internet -ресурсов и создание ситуации успеха; способствовать воспитанию культуры общения.
Планируемые результаты: Учащиеся получают представление об основных доказательствах развития органического мира, подготовка учащихся к ВОУД.
Методы обучения: Частично поисковый.
Форма организации учебной деятельности: Урок-практикум в процессе саморегуляции и взаимообучения.
Оборудование: раздаточный материал, электронная презентация, инструктивные карты к уроку.
Ход урока:
1.Организационно-мотивационный момент
Игра «Хвасталки». Время от времени имеет смысл хвалиться перед самим собой своими успехами, пусть и совсем маленькими. Да и как это приятно — радоваться успехам других.
Встанем все в один круг. Сейчас мы начнем рассказывать о своих успехах. Ничего, что это будет немного похоже на хвастовство. Жизнь так разнообразна, что в ней всегда найдется место успеху. Чем больше людей достигают успеха, тем лучше для каждого из нас и тем легче каждому из нас добиться и своего успеха.
Сейчас я расскажу, как будет происходить наша игра. Каждый думает о каком-нибудь своем достижении. При этом не имеет значения, большое это достижение или маленькое. Главное, чтобы оно было важным для вас самих. Ученик выходит на середину, говорит о своём достижении. А мы вместе скажем «Мы рады за тебя».
Сегодня вы как обычно работаете в группах. Вы самостоятельно разделились на группы, заранее выбрали себе задания.
Давайте напомним друг другу правила работы в группе, которыми вы руководствовались:
Уважать мнение других
Уметь слушать
Не перебивать
Сегодня мы с вами посмотрим насколько это мы умеем
Выделять самую главную информацию
Красиво оформлять свои мысли
Убедительно доказывать
Слушать друг друга
Критически оценивать себя.
2.Изучение нового материала.
Тема нашего урока: Доказательства эволюции органического мира.
Просмотр видеоролика «Доказательства эволюции».
Каждая группа должна была подобрать материал по определённой группе доказательств эволюции представить его другим группам, тем самым подтвердить теорию единства происхождения органического мира.
Вы должны внимательно слушать товарищей из других групп, чтобы усвоить материал. В конце урока будет тест.
Существует несколько точек зрения на то, как зародилась жизнь на Земле. С одной точки зрения: все создано творцом, с другой: жизнь на Земле появилась постепенно в ходе эволюции. Мы с Вами сегодня рассмотрим научную точку зрения на развитие органического мира.
Мы с вами постараемся выявить биологические объекты, с помощью которых можно было бы доказать происходившую эволюцию.
Как Вы думаете, какие науки могли бы помочь нам в этом (эмбриология, цитология, палеонтология, анатомия, морфология)?
Итак, эволюцией называется необратимый процесс развития любой системы, в результате которого возникают новые структуры и новые функции. В биологии термин «эволюция» (от лат. evolutio – развитие, развертывание) впервые использовал швейцарский натуралист Шарль Бонне в 1762 г. в одной из эмбриологических работ .
По современным представлениям, биологическая эволюция – это необратимое и, в известной мере, направленное историческое развитие живой природы, сопровождающееся изменением генетического состава популяций, формированием адаптаций, образованием и вымиранием видов, преобразованиями биогеоценозов и биосферы в целом.
Эволюция-процесс исторического развития животного мира от простого к сложному. Эволюция животного мира связана со сменой условий (климат, рельеф, растительность) происходивших на земле. Эволюция- это необратимый исторический процесс развития живой природы от низшего к высшему, от простого к сложному. Она направлена в сторону усложнения. Пока есть жизнь, есть и ее эволюция. В процессе усложнялась организация животных. Можно ли наблюдать эволюцию? Жизнь человека коротка, поэтому наблюдать ее невозможно. Эволюция идет несколько миллионов лет, а существование человека ограничивается тысячелетиями.
Существуют многочисленные доказательства эволюции органического мира Земли, которые одновременно являются и методами изучения эволюции. К классическим доказательствам эволюции относятся:
• эмбриологические
• палеонтологические
• биохимические
• генетические
• сравнительно-анатомические .
Вы работали в группах. Результатом вашей работы должна быть характеристика той или иной группы доказательств по следующему плану:
1. Название группы доказательств
2. На чём основываются доказательства
3. Примеры доказательств
4. Значение для изучения и доказательства эволюции
1 группа «Палеонтологические доказательства»
Какие доказательства эволюции представляет палеонтология (на чем основываются доказательства)?
Палеонтология – это________________________________________________________________________________________
Филогенетический ряд______________________________________________________________________________________
Ископаемые остатки________________________________________________________________________________________
Переходные формы_________________________________________________________________________________________
«Биогеографические доказательства»
Биогеография______________________________________________________________________________________________
Географическая изоляция___________________________________________________________________________________
Примеры___________________________________________________________________________________________________
2 группа «Биохимические доказательства»
Элементы-органогены______________________________________________________________________________________
Единый химический состав внутриклеточной среды___________________________________________________________
Клеточное строение_________________________________________________________________________________________
«Молекулярно-генетические доказательства»
Генетика и молекулярная биология – это________________________________________________________________________
Генетический код___________________________________________________________________________________________
Хранение и передача наследственной информации_______________________________________________________________
Процессы жизнедеятельности__________________________________________________________________________________
3 группа: «Эмбриологические доказательства»
Эмбриология________________________________________________________________________________________________
Онтогенез__________________________________________________________________________________________________
Филогенез__________________________________________________________________________________________________Какой закон стал основой для будущей формулировки биогенетического закона? Кто был его автором?___________________________________________________________________________________________________
Какие учёные и в каком году сформулировали биогенетический закон_______________________________________________
Запишите формулировку биогенетического закона_______________________________________________________________
Используя рисунок, запишите, два признака сходства зародышей позвоночных_______________________________________
«Анатомические доказательства»
На чем основаны анатомические и морфологические доказательства эволюции?______________________________________
Гомологичные органы - это____________________________________________________________________________________
Примеры гомологии у растений _______________________________________________________________________________
Примеры гомологии у животных ______________________________________________________________________________
Какой закон стал основой для будущей формулировки биогенетического закона? Кто был его автором?___________________________________________________________________________________________________
Какие учёные и в каком году сформулировали биогенетический закон?______________________________________________
Запишите формулировку биогенетического закона _______________________________________________________________
Используя рисунок, запишите, два признака сходства зародышей позвоночных ______________________________________
Взаимообучение по группам.
К какому выводу мы пришли в ходе урока:
-Эволюция- длительный процесс, идущий и сейчас.
-Это необратимый процесс. Человек не может превратиться в своих предков, Лягушки не станут рыбами, птицы не станут пресмыкающимися.
-Это говорит о единстве происхождения органического мира.
Заполнение сводной таблицы «Доказательства эволюции».
| Доказательство | Характеристика | Примеры |
|
|
|
|
3.Первичное закрепление знаний учащихся.
Биологический диктант. Взаимопроверка. Ключ.
4.Рефлексия
5.Подведение итогов. Домашнее задание: Параграф 37. Составить синквейн на тему «Эволюция».
