Урок "Биосфера. Среды жизни"

.

Класс 9

Предмет: химия

№ урока в ПР 50

Дата 13.03.2020

Тема: Биосфера. Среды жизни.

Тип: изучения нового материала

Цель:

Задачи: Сформировать у учащихся систему знаний о биосфере,

2. Рассмотреть среды жизни организмов.

3.

Планируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

.Умение понимать смысл биологических терминов и формулировать их определения (биосфера, гидросфера, литосфера, атмосфера, живое вещество, биогенное вещество, биокосное вещество, косное вещество);

умение объяснять структуру и взаимодействие компонентов биосферы.

П:  умение находить необходимую информацию, выделять её и преобразовывать из одного вида знаковой системы в другую (придумать структуру таблицы и представить в ней кратко материал, изложенный в тексте; преобразовать текст в схему, создавать свой текст с новыми присущими ему характеристиками (конспект) на основе предложенного преподавателем);

Р:  умение самостоятельно формулировать цель учебной деятельности и задачи (общие и частные);

2.умение осознавать конечный результат своей деятельности и искать самостоятельно средства достижения цели;

3. умение корректировать результаты своей учебной деятельности на разных этапах её;

4. умение мобилизировать силы, совершать волевое усилие для достижения желаемого результата.

К; 1. умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре или группе;

2. умение точно выражать свои мысли для достижения желаемого эффекта и поставленной цели;

. умение проводить анализ с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей.

Межпредметные связи:

Ресурсы урока:

УМК, песок, соль, мел, железные опилки, молотая сера, магнит, вода, фильтр, химический стакан, стеклянная палочка,

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку

Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места

Актуализация необходимости знаний

Беседует с учащимися ,подводит

учащихся к формулировке

темы, цели и задач урока

Изучая окружающий мир, мы постоянно подходим к мысли об уникальности Земли. А в чем уникальность нашей планеты?

Как скучна была бы наша планета без деревьев, травы, птиц… . К счастью около 3 млрд. лет назад в древнем Океане на нашей Земле зародилась жизнь. Это были простейшие микроорганизмы и одноклеточные водоросли, затем появились более сложные организмы. А постепенно растения и животные вышли на сушу. Около 40 тысяч лет назад появился человек.

Зона места обитания живых организмов на нашей планете—это и будет оболочка жизни.

Теперь уточним тему урока.

Биосфера и ее структура. Среды жизни

.

Мотивация  познавательной деятельности

Что такое биосфера

Учение о биосфере было создано русским геохимиком В. И. Вернадским в 20 – 30 годах XX в

Зачем мы изучать должны биосферу?

Каково ее строение?

Ее значение в окружающем мире

Является ли человек частью биосферы?

Организация познавательной деятельности

Чем определяется состав биосферы?

Из чего состоит биосфера

Что является главным источником энергии в биосфере?

Какие среды жизни входят в состав  биосферы?

Что позволяет выживать организмам в конкретной среде обитания?

Заполните таблицу Приспособленность организмов к различным средам жизни

Высказывают мнения по

данному вопросу

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют

тему урока

Биосфера это главная оболочка живого на земле

Она связана с другими оболочками

Имеет сложное строение Является

местом зарождения, существования и человека,

т к человек тоже относится к живому

Взаимодействием живого и не живого.

а) собственно живого вещества (т. е. совокупность всех организмов выраженное в биомассе и энергии); 
б) косного вещества (образованного геологическими процессами), например горные породы; 
в) биокосного вещества (сочетание живого бактерии и неживого вещества горные породы), например почва.

г) биогенное вещества ( образованного соединениями, полезными ископаемыми ( уголь,

нефть, известняк) создаваемыми и перерабатываемыми организмами.

Солнце

наземно-воздушная, почвенная, водная, организменная. 

адаптации

                       Учащиеся работают самостоятельно с текстом, заполняя таблицу.