Урок-игра по математике
«Уравнение. Корень (решение) уравнения»
(5-й класс)
Цель:
Обучающая:
закрепить и проверить знания, умения и навыки решения уравнений;
систематизировать знания и умения по теме;
отработать навыки решения задач с помощью уравнений.
Развивающая:
Развивать интерес к предмету, умение анализировать, развивать логическое мышление, математическую речь.
Воспитательная:
Формировать навыки самостоятельной деятельности, способствовать развитию коллективной работы.
Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.
Вид урока: игра.
Форма работы: групповая.
Мотивация: урок-игра позволяет учащимся обобщить и систематизировать полученные знания, умения и навыки решений уравнений и применить их к решению задач; проявить логическое мышление при изучении данного раздела; избежать трудностей при изучении темы “Уравнение” в старших классах.
Методическое обеспечение урока: презентация, карточки (раздаточный материал).
План урока:
Организационный момент. (4 мин)
Устная работа. Фронтальная работа с классом (с командами). Повторение знаний. (20 мин)
I конкурс «Разминка»;
II конкурс «Найди устно корень уравнения»;
III конкурс «Что скрывает смайлик?».
Физкультминутка (1 мин)
Повторение и закрепление знаний. (15 мин)
IV конкурс «Сложи слово!».
Подведение итогов урока-игры, награждение команд, рефлексия. (5 мин)
Ход урока-игры:
Организационный момент.
Организовать учащихся для работы, поставить перед ними цель урока. Приветствие учителей и детей, приветствие команд (название и девиз). Создание психологического настроя.
| Команда «Плюс» Девиз: Математику мы любим Обыграть вас всех спешим. И поэтому сегодня Сможем все и все решим! | Команда «Формула успеха» Девиз: Мы помножим ум на ловкость, К ним прибавим оптимизм. С нашей формулой успеха, Ну соперник, ты держись! |
Устная работа. Фронтальная работа с классом (с командами). Повторение знаний.
I конкурс «Разминка»
Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов.
| Вопросы для первой команды (команды «Плюс») | Вопросы для второй команды (команды «Формула успеха») | ||
| 1. | Что такое уравнение? (Уравнение – это равенство, содержащее переменную (неизвестное), значение которой надо найти). | 1. | Что называется корнем уравнения? (Значение переменной, при котором из уравнения получается верное числовое равенство, называют корнем уравнения). |
| 2. | Назовите компоненты разности. (уменьшаемое – вычитаемое = разность) | 2. | Назовите компоненты суммы. (1 слагаемое + 2 слагаемое = сумма) |
| 3. | Назовите компоненты произведения. (1 множитель · 2 множитель = произведение) | 3. | Назовите компоненты деления. (делимое : делитель = частное) |
| 4. | Как найти неизвестное слагаемое? (Чтобы найти неизвестное слагаемое, надо из суммы вычесть известное слагаемое). | 4. | Как найти неизвестный множитель? (Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель). |
| 5. | Как найти неизвестное вычитаемое? (Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность). | 5. | Как найти неизвестное уменьшаемое? (Чтобы найти неизвестное уменьшаемое, надо сложить вычитаемое и разность). |
| 6. | Как найти неизвестное делимое? (Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель). | 6. | Как найти неизвестный делитель? (Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное). |
II конкурс «Найди устно корень уравнения»
(Командам раздаются карточки, им необходимо только вписать корень уравнения)
Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов.
| Уравнения для первой команды (команды «Плюс») | Уравнения для второй команды (команды «Формула успеха») | ||
| 1. | x + 54 = 95 (x = 41) | 1. | 19 + x = 62 (x = 43) |
| 2. | y–67 = 41 (y = 108) | 2. | 72 – y = 26 (y = 46) |
| 3. | 25 · z = 125 (z = 5) | 3. | z · 15 = 75 (z = 5) |
| 4. | 121 : a = 11 (a = 11) | 4. | a : 12 = 12 (a = 144) |
| 5. | b + 0 = 0 (b = 0) | 5. | b ∙ 1=1 (b = 1) |
| 6. | c : 5 = 0 (c = 0) | 6. | c ∙ 1 = 0 (c = 0) |
III конкурс «Что скрывает смайлик?»
(Командам раздаются карточки, им необходимо найти, какое число скрывает смайлик)
Максимальное количество баллов для каждой команды – 6 баллов (за каждый смайлик по 2 балла).
| Уравнения для первой команды (команды «Плюс») | Уравнения для второй команды (команды «Формула успеха») | |||||||
| 1. | 6 · 8 = 8 + |
| 1. | 4 + | | = 9 · 4 | ||
| 2. | 49 : 7 = 49 – |
| 2. | 165 + 135 = 10 · |
| |||
| 3. | 36 + 100 = 4 · |
| 3. | 200 – 197 = 90 : |
| |||
Физкультминутка.
Повторение и закрепление знаний.
IV конкурс «Сложи слово!»
(После решения всех заданий ученикам необходимо найти соответствующую букву и составить слово. Побеждает та команда, которая первая получит слово)
Максимальное количество баллов для каждой команды – 10 баллов. Для команды, которая составит слово быстрее – 10 баллов, для второй команды – 5 баллов.
| Задания для первой команды (команды «Плюс») | Задания для второй команды (команды «Формула успеха») | |||
| Л |
| Ч | |
| Ы |
| Л | |
| Д |
| Н | |
(11) | О |
(206) | О | |
(449) | М |
(909) | Т | |
(x – 24) +37= 49 х – 24 = 49 +37 х – 24 = 86 х = 86 – 24 х =72 Ответ: 72. | Ц |
(x + 39) – 43 = 95 x + 39 = 95 – 43 x + 39 =52 x = 52 – 39 x =13 Ответ: 13. | И | |
| «молодцы» | «отлично» | |||
Подведение итогов урока-игры, награждение команд, рефлексия.
Спасибо за урок! Мне с вами сегодня было очень интересно работать!
До свидания!
Стр. 4
