Краткосрочный план
Учитель технологии школы- гимназии № 7
Кривоносова Л.А
Дата 15.03.2017 год
Класс 6 «Б»
№ урока 26
Тема урока: Интерьер жилого дома. Убранство юрты.
Цели урока: Организовать деятельность обучающихся по формированию умений планирования интерьера жилого помещения.
Образовательные цели:
Способствовать формированию и развитию умений и навыков в подборе отделки комнаты обоями, тканями в едином композиционном решении.
Способствовать запоминанию основной терминологии, применяемой при разработке интерьера жилого дома.
Развивающие цели:
Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обогащать и систематизировать, ставить и решать проблемы).
Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.
Воспитательные цели:
Способствовать формированию и развитию эстетических, экологических, экономических качеств личности.
Способствовать воспитанию правильного отношения к общечеловеческим ценностям.
воспитывать интерес и уважение к казахской национальной культуре, к традициям и обычаям казахского народа.
Методическое оснащение урока:
Материально-техническая база:
- кабинет трудового обучения,
- материалы и приспособления,
- ноутбук,
- мультимедийный проектор.
. Дидактическое обеспечение:
- учебник;
- рабочая тетрадь;
- учебно-технологическая документация:
- материалы для контроля знаний учащихся:
• карточки-задания,
• мультимедийный диск с презентацией «Понятие композиции в интерьере жилого дома». «Убранство юрты»
Методы обучения:
1. словесный, наглядный, аудиовизуальный;
2. формирование, закрепление, применение ЗУН;
3. репродуктивный, объяснительно-иллюстративный;
4. объяснительно-побуждающий, исследовательский вне урока;
5. просвещение, активизация познавательных интересов и углубление знаний.
Формы организации познавательной деятельности учащихся
объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся, фронтальный опрос, показ, самостоятельная работа с раздаточным материалом по технологической карте, беседа.
Тип урока: урок – практикум.
Межпредметная связь: Изобразительное искусство, черчение, история, английский язык. Казахский язык.
| Время | Этапы урока. Формы работы.
| Деятельность учителя. содержание | Деятельность учащихся | Ожидаемый результат |
| 3 м | Организационный момент. Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока; проверка готовности рабочих мест; создание положительного настроя учащихся на урок. 2.Проведения бодрячка Работа с детьми имеющие барьер в публичном выступление 3. Распределения по группам | Создание коллаборативной среды 1.Приветствует учениц 2.Выбирает ученицу для проведения бодрячка. Выполняет вместе с учениками. 3. Распределяет учениц по группам . (методом молекулы). Предлагает повторить правила работы в группе. | 1.Приветствуют учителя 2.Одна ученица предлагает свою версию проведения бодрячка. Проводит, остальные выполняют 3.Распределяются по группам, распределяют роли, повторяют правила работы в группе. | Ученики смогут сосредоточиться положительно на урок. Будут преодолевать барьеры публичного выступления. |
| 5м
| Проверка домашнего задания. 1Демонстрация рисунков 2. Оценивание Работа с одарёнными детьми | 1Предлагает ученицам продемонстрировать свои рисунки «Комната моей мечты» 2. Для оценивания работ учащихся и их оформления, выбирает двух учениц, которые хорошо и отлично справились с данной работой, Озвучивает критерии по которым будут оцениваться работы учениц. Выставляет отметки в журнал | 1Прецентуют свои работы. 2. Помогают оцениванию работ учитель по составленным критериям Сообщают результаты. | Учащиеся покажут знания по пройдённой теме урока. Научаться использовать критерии оценивания. |
| 7м | Актуализация познавательной активности . Цель этапа Пробудить, взволновать, заинтересовать, Побудить учеников вспомнить то. что они знают. 1.Беседа по вопросам Групповая работа 2. Беседа по высказыванию 3.Практическая работа групповая
| 1.Предлагает ответить на следующие вопросы -Скажите, кто знает, что такое интерьер? -Что такое композиция? 2.Предлагает к обсуждению высказывание. «Мой дом - моя крепость» «My house is my castle» | 1Отвечают на вопросы 2 Беседуют по высказыванию Высказывают свое мнение 3. Выполняют задание на английском языке.
| Научатся взаимодействовать друг с другом. С помощью вопросов, высказываний великих людей повысят познавательную активность к уроку.
|
| 5 м
| Обоснование учения Сообщение темы и цели урока. Цель этапа: подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели. Работа по вопросам. Индивидуальная. | Предлагает определить тему урока с помощью наводящих вопросов -Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? -Что должны узнать, понять, выделить? Предлагает заполнить графу в таблице ЗХУ «Хочу узнать» | Определяют тему урока, с помощью наводящих вопросов. Заполняют графу в таблице «хочу узнать» | Научатся самостоятельно определять тему и цель урока. |
|
21 м
| Осмысления материала. Цель этапа ознакомить с новой информацией, анализ информации и определения личного его понимания . 1. Просмотр слайдов параллельно с объяснением учителя 2Практическая работа. 2. Заключительный этап:
| 1.Предлагает просмотр слайд- презентации.-Функциональные качества интерьера -Гигиенические требования . -Эстетические качества –- Зонирование -Декорирование -Убранство юрты – текемет, сырмак; тканые ковры. посуды: для кумыса - саба, торсык, его распития – ожау, шага, тостаган. 2Практическая работа. И вот подошли мы с Вами к выполнению практической работы. -предлагает на рисунке записать предметы убранства юрты на казахском языке Заключительный этап: - Заполнить графу таблицы ЗХУ «Узнал» | 1.Слушаю, смотрят, записывают основные понятия. Поднимают карточки . Задают вопросы. -Мне не понятно…..? -Мне понятно…. 2. Выполняют практическую работу.. 3. выполняют взаимооценивание.
| Ознакомятся с понятием композиции, зонированием, функциональностью в интерьере. Научатся применениею полученных знаний на практике) Научатся взаимооцениванию, определению своей степени понимания. Слабоуспевающие ученики, смогут покажут свою значимость на уроке, повысят свою сомооценку.
|
| 3 мин | Рефлексия. Цель этапа: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.
| А сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке. Закончите предложение : Самое интересное на уроке было… Чему я научилась………………… Что я узнала нового…………… Объяснение оценочных баллов | 1.Отвечают на вопросы 2Пределяют своё эмоциональное состояние
| Научатся нести ответственность за полученные результаты, видеть свои ошибки и успехи. |
| 1м | Домашняя работа : Выучить основные понятия по теме урока, которые записаны в тетради. Подготовить сообщения о традициях и обрядах гостеприимства казахского народа. | |||
