Урок литературного чтения по теме «А. В. Жигулин «О, Родина!»»
Цели:
-познакомить с жизнью и творчеством А.В.Жигулина;
-обучить выразительному чтению стихотворений;
-воспитывать патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Оборудование: выставка книг Жигулина, портрет поэта, аудиоприложение к учебнику, мультимедийный проектор, презентация показа слайдов, карточки со стихами других поэтов.
Ход урока
Организационный момент
Эмоциональный настрой на урок
-Представьте, что ваша ладошка - это зеркало, посмотрите на неё и улыбнитесь. А теперь поздоровайтесь друг с другом и улыбнитесь, и давайте попробуем сохранить это радостное чувство в течение всего урока.
Прослушивание песни «Здравствуй, Родина», определение темы и целей урока.
Белые птицы над Белою Русью
Радость от встреч, расставания с грустью
Светлые лица, родные морщинки
В детство свое не забыты тропинки
Небо как море, озера как небо
В стужу тепло нам от запаха хлеба
Припев:
Здравствуй, солнышко мое ласковое
Здравствуй, утро ты мое радостное
Здравствуй, облачко легкокрылое
Здравствуй, родина моя милая
II. Работа по теме урока
1.Работа в группах по карточкам «Разбор стихов разных поэтов»:
а) прочитать выразительно;
б) передать смысл произведения;
в) ответить на вопрос «Можно ли включить их в наш раздел, почему?
2. Знакомство с автобиографией А.В.Жигулина (презентация)
А.В.Жигулин родился 1 января 1930 года в Воронеже в крестьянской семье. Отец работал почтовым служащим и страдал открытой формой чахотки. Поэтому детьми (их кроме Анатолия в семье было ещё двое — младшие брат и сестра) занималась в основном мать. Она любила поэзию и часто читала детям стихи). Воронеж и область в течение 8-ми месяцев были во фронтовой зоне и не участвовавший в войне по малолетству Анатолий полной чашей испил голод и лишения войны и жизнь в полуразрушенном городе в послевоенное время. Позднее тема родного города, детства и войны отчётливо зазвучит в творчестве Жигулина.
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме урока. Работа над стихотворением «О, Родина!»
Прослушивание стихотворения в аудиозаписи. (Учитель использует аудиоприложение к учебнику)
- Какие чувства вы испытали, когда слушали стихотворение?
- Какие чувства испытывает поэт? (нежность, любовь к Родине)
Словарная работа:
«Проселки» - грунтовая дорога между небольшими поселками
«Перелески» - небольшой редкий лес, отделенный полянами
«Жнивьё» - поле, где сжали злаки
«Я взором трепетным ловлю» - поэт с волнением смотрит на картину, которая расстилается перед ним.
Анализ стихотворения А.В. Жигулина
К кому обращается автор? (к Родине). - Как вы об этом догадались?
- Что автор подразумевает под словом «трепетным»? (волнующий)
- Как вы думаете, что значит «Любить без памяти»? (любить очень сильно).
- Назовите, что он любит? (Шорох рощи белоствольной)
- О какой белоствольной роще идёт речь? (березовой)
- О чём говорит слово шорох, что автор хотел показать этим словом? (погода тихая спокойная, листья как будто переговариваются, шепчут друг другу)
- Что ещё волнует автора?(Ржавый крест над колокольней)
- Почему ржавый крест? (Церковь старая, заброшенная)
- О каком холмике со звездой говорится в стихотворении? (о могиле солдата)
- Перечислите ещё раз своими словами, что особенно дорого автору.
- А почему обиды и прощения пройдут? (потому что он на родине)
- Что видит в своей родине поэт? (Утешение и исцеление) Почему?
- Закройте глаза. Я сейчас прочитаю строки, а вы скажите мне, кому бы вы посвятили эти строки?
В тебе одной – и утешенье
И исцеление мое….
(Образ матери. Мама любит своего ребенка, защищает и оберегает его от всех бед и несчастий).
- В чем поэт находит утешенье, силу и энергию, чтобы жить и творить? (В родине, как в матери)
Вспомним пословицы, где рядом стоят слова «Родина» и «мать».
Родина мать – умей за неё постоять.
V. Работа в группах «Проба пера» (на листочках дано начало стихотворения, дети сочиняют продолжение)
Я возьму карандаш, нарисую ……
VI. Рефлексия
- Вы все знаете, что символом России является белоствольная берёза. Такую берёзу приготовила и я. Вот только на ней нет листвы. У каждого из вас имеется по 2 листочка - зелёный и жёлтый. Если вы довольны своей работой на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите к дереву зелёный листок, а если считаете, что не всё удалось, и настроение не очень хорошее, то листок должен быть жёлтым. Прошу…
-Я тоже вместе с вами прикреплю свой листочек.
