Урок литературы
«Нравственные проблемы в рассказе Е. И. Носова «Кукла»
7 класс
(Авторская разработка)
Макурова Любовь Владимировна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории
Школа-интернат для детей с ТНР г. Подольска
Московской области
Цели урока: сформулировать и обсудить главные нравственные проблемы, поднятые автором в рассказе ( потребительское отношение человека к природе; жестокость и бездушие людей; воспитание детей в семье); провести лексическую работу над словами «экология», «цинизм», «глумление», «святотатство» с помощью Словаря русского языка С.И.Ожегова; развивать речь учащихся; продолжить работу над совершенствованием навыков выразительного чтения текста.
Ход урока
Объявление темы и целей урока.
Учащиеся записывают в тетради тему урока и эпиграф:
Он освещает проблемы, существенно важные для Родины, волнующие народ... о том, как жить и что делать...
И. Баскевич*
Слово учителя:
Е.И. Носов начинает свой рассказ с описания природы. Давайте и мы пойдём вслед за ним и прочитаем первое описание природы.
( Выразительное чтение текста учащимся)
Задание: а теперь найдите и прочитайте отрывок, в котором автор подчёркивает величие нашей российской природы ( выразительное чтение текста со слов « Мы пошли мимо школьной ограды по дороге...»)
Вопрос классу: всегда ли природа, окружающая автора, вызывает у него только чувство радости и восторга? Или иногда и другие чувства охватывают писателя?
* И. Баскевич. Сборник «Курские вечера», 1979
( учащиеся находят в тексте рассказа и зачитывают выразительно три описания реки)
Вопрос классу: скажите, пожалуйста, а причастен ли человек к тому, что произошло с этой рекой? Или это случилось без его участия? Докажите текстом.
Слово учителя:
Итак, как же мы сформулируем первую проблему, затронутую Е.И.Носовым в рассказе «Кукла»?
После краткого обсуждения в тетрадях делается запись:
« Проблема 1. Потребительское отношение человека к природе.»
Учитель: «Ребята, в последнее время по радио, в телевизионных программах, в газетных статьях всё чаще встречается слово «экология». Каково его лексическое значение? Давайте заглянем в «Словарь русского языка» С.И.Ожегова.»
После прочтения словарной статьи, посвящённой слову «экология», в тетрадях делается запись: «Экология — наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде».
Вопрос классу:
Скажите, пожалуйста, обмеление реки Сейм — это исключительный случай в нашей жизни или подобное бедствие происходит и с другими реками и озёрами? А кто знает, как обстоят дела с нашей Пахрой?
( Учащиеся говорят о том, что Е.И. Носов верно подметил бедственную ситуацию, которая характерна для многих водоёмов нашей страны, когда в результате обмеления рек и озёр исчезает рыба, а люди страдают от нехватки воды)
Учитель: «Ребята, а отразились ли изменения, произошедшие на реке, на судьбах героев рассказа? Как отразились?
(Учащиеся говорят, что рассказчик стал гораздо реже приезжать сюда, а про Акимыча сказано, что «...избыл его старый речной перевоз...»)
Слово учителя: « Итак, ребята, мы видим, что человек отдалился от природы, рвёт связи с ней, относится к природе безжалостно. Давайте посмотрим, сказалось ли это как-то на характере людей, стали ли они от этого добрее или нет?»
( Зачитывается и анализируется эпизод с куклой)
Вопросы:
- Как бы вы назвали такой поступок?
Что это — баловство, шутка, бессердечие?
Что, по-вашему, заставило человека поступить так жестоко, по-варварски?
( в результате обсуждения приходим к выводу, что этот поступок — свидетельство морального обнищания, нравственного падения людей)
Лексическая работа над словами с привлечением « Словаря русского языка» С.И.Ожегова
В тетрадях делаются записи:
цинизм — пренебрежение к нормам общественной морали, нравственности, наглость, бесстыдство;
цинично — бесстыдно;
глумиться — злобно и оскорбительно издеваться;
святотатство (книжн.) - поругание, оскорбление чего-нибудь заветного, святого
Формулируется 2-ая нравственная проблема рассказа
Запись в тетрадях: « Проблема 2. Бездуховность, жестокость и равнодушие людей.»
Вопрос классу: этот страшный случай с куклой единичный или нет? Докажите.
( Учащиеся говорят, что, к сожалению, этот случай не единичный).
В качестве доказательства звучит выразительное чтение стихотворения К.Случевского «Кукла»*
Учитель обращает внимание учащихся на выставку кукол, принесённых девочками на урок, и говорит о том, что игрушки не только развлекают ребёнка, но и готовят его к взрослой жизни. Мальчики, играя с машинами, танками, самолётами, готовятся стать защитниками слабых, а девочки, качая куклу, играя с ней, готовятся стать в будущем хорошими мамами. Закономерен вопрос: к чему же готовили себя те, кто так надругался над куклой?)
Вопрос:
Как вы думаете, почему все проходят мимо изуродованной куклы спокойно, а Акимыч так близко к сердцу принимает чужую жестокость?
( Учащиеся отвечают, что Акимыч — фронтовик, воевал, был тяжело ранен, видел смерть своих друзей. Он сам признаётся: «Может, со мной с войны такое. На всю жизнь нагляделся я человечины...Вроде и понимаешь: кукла. Да ведь облик-то человеческий.»)
Вопрос: ребята, а как герои рассказа объясняют истоки зла?
( Учащиеся зачитывают отрывок из текста: «Многие притерпелись к худу и не видят, что сами худое творят. А от них дети того набираются...»)
Слово учителя: Вот и ещё одна проблема, затронутая писателем в рассказе, - проблема отцов и детей, проблема ответственности взрослых за судьбу подрастающего поколения.
* «Русская лирика 19 века», М., Художественная литература, 1977
( Запись в тетрадях: Проблема 3. Ответственность взрослых за судьбу подрастающего поколения)
Выразительное чтение текста учеником со слов: « А люди идут мимо — каждый по своим делам,- и ничего...Проходят парочки, за руки держатся, про любовь говорят, о детках мечтают.» до слов « Чему же ты научишь, какой красоте, какому добру, если ты слеп, душа твоя глуха!..Эх!..»
Учитель: Выразительно прочитайте описание похорон изурованной куклы и ответьте на вопросы:
Зачем Акимыч хоронит куклу?
О чём это он говорит: « Всего не закопать...»?
Слово учителя:
Ребята, мы сегодня с вами размышляли над очень важными и серьёзными вопросами. Вы вдумчивые читатели, умеющие понять авторский замысел. И как пожелание вам я прочитаю слова замечательного педагога Сухомлинского, который говорил: « Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые окружают вас, было хорошо.»
Выставление оценок.
Домашнее задание:
Написать мини-сочинение на тему « Почему Е.И. Носов изменил первоначальное название рассказа?»
4
