КГУ «Красносельская НШ»
МАТЕМАТИКА
1 класс
Тема «Времена года»
(урок – повторение)
Учитель: Ласточкина И.В.
2017-2018
учебный год
КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ
| *В контексте тем: | «Моя семья и друзья», «Мир вокруг нас» | |||
| Школа: Красносельская НШ | ||||
| Дата: « 15» ноября 2017г. | ФИО учителя: Ласточкина И.В. | |||
| Класс: 1 класс. | Количество присутствующих: 2 отсутствующих: -0 | |||
| Тема урока: | Повторение - закрепление пройденного материала «Времена года» | |||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 1.1.1.1. Считать в прямом и обратном порядке от 11 до 20; Определять место числа в натуральном ряду чисел; 1.1.1.3. Определять разрядный состав чисел в пределах 20; 1.1.1.2. Читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20. | ||||
|
| ||||
| Цели урока: | Учащиеся закрепят: навыки сложения и вычитания чисел; навыки измерения длины. | |||
| Критерии успеха | Выявить уровень овладения учебным материалом, изученным во второй четверти, обобщить и закрепить полученные знания, прививать стремление к здоровому образу жизни. Этот урок является итоговым во второй четверти. Он охватывает учебный материал, который изучался на протяжении полугодия. Следует организовать его в игровой форме, что позволит развить у детей интерес к изучению математики. | |||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | |||
| Межпредметные связи | Обучение грамоты, познание мира, самопознание. | |||
| Навыки использования ИКТ | На данном уроке используется ИКТ | |||
| Предварительные знания | Считают в прямом и обратном порядке от 1 до 20; Определяют место числа в натуральном ряду чисел; Определяют разрядный состав чисел в пределах 20; Читают, записывают и сравнивают числа от 1 до 20. | |||
| Ход урока | ||||
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке | Ресурсы | ||
| Начало урока 1 мин | Саляматсыз ба балалар! Здравствуйте ребята! Гудмонинг чилдрен! - Ребята, покажите своё настроение с помощью солнышка или тучки. Я думаю, что в конце урока у вас поменяется настроение и у всех засияет только солнышко! | Картинки «солнышко» «тучка» | ||
| Критерии успеха | Дети показывают своё настроение с помощью картинок. | «солнышко» «тучка» | ||
| Середина урока 2-4 мин
5-10 мин
11-15 мин
16-18 мин
19-23 мин
23-37 мин | МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ. Приготовили числа от 1до 10. назовите предыдущее число 10 ; какое число стоит между 8 и 10 ? назовите соседей числа 9 . Уменьшите 8 на 1 и покажите ответ. Первое слагаемое 7, второе 1. Покажи ответ. Какое число надо увеличить на 1, чтобы получилось 5? На сколько 6 больше 5? ПОСМОТРИТЕ, ЧТО ЗА КАРТИНКИ У НАС НА ДОСКЕ, ЧТО НА НИХ ИЗОБРАЖЕНО…. ПРАВИЛЬНО, МЫ ПОВТОРИМ ВРЕМЕНА ГОДА, НАША ТЕМА УРОКА - ВРЕМЕНА ГОДА. КАРТИНКА О ОСЕНИ Ребята, о каком времени года картинка? Как на казахском языке «осень», а на английском? Как вы думаете, что мы повторим, гуляя по осеннему саду? Какая цель нашего урока? Правильно, мы сегодня с вами повторим навыки сложения и вычитания чисел и закрепим навыки измерения длины. Ребята мы с вами отправимся сегодня в осенний сад. Здесь очень много опавших листьев, мы их будем собирать. На листиках задания: 1 – прямой счёт до 10 2 –обратный счёт от 20 3-Посчитать геометрические фигуры 4- Сосчитай и разберись 5- прямой счёт до 20 6-обратный счёт от 10. Учащиеся выбирают листики и выполняют задания. КАРТИНКА О ЗИМЕ А сейчас мы попадём в зимний сад, вот у нас ёлочка, на каждой своя цифра. На вашу парту упало по снежинке. Решите на снежинке пример, у кого ответ 1,2,3,4,5 подойдите к ёлочке и прицепите магнитом пример на елочку с нужной цифрой. ПРИМЕРЫ НА СНЕЖИНКАХ: 1+1=2 6-1=5 3+2=5 7-4=3 0+1=1 10-6=4 2+2=4 5-4=1 2+1=3 5-3=2 Учащиеся выполняют задания на снежинках. ФИЗМИНУТКА Пять домовых Пять веселых домовых праздничною ночью (вытянув руку с раскрытыми пальцами вперед, поворачивают кисть вправо и влево) Разгулялись чересчур, расшалились очень. (Энергичные движения руками в стороны – вверх, в стороны – вниз.) Встав на цыпочки, один закружился в вальсе (кружатся на месте), А второй споткнулся и – нос себе расквасил. (Присесть, прикрыть нос рукой.) Третий прыгал до небес, с неба звезды цапал (прыжки вверх без продвижения вперед), А четвертый топал, как мишка косолапый. (Шаги па месте.) Пятый пел до хрипоты песенку за песенкой... (Руки развести в стороны, имитируя позу певца.) Этой ночью домовым было очень весело! (Хлопки в ладоши.) КАРТИНКА О ВЕСНЕ Ребята, что происходит в природе весной? В нам прилетают птицы с тёплых краев. Вот и на урок к нам прилетели птички и принесли нам новое задание. ЗАДАНИЕ: Сравнить числа, поставить знаки ˃,˂,=. Учащиеся выполняют задание на сравнение чисел. КАРТИНКА О ЛЕТЕ. Летом в саду цветут красивые цветы, над ними летают красивые бабочки. На каждом цветочке – задание. Сорвите по цветочку. Выполняем задание. 1 - продолжи рисунок 2 - соедини точки Учащиеся выполняют задание. | Числовой ряд 1-20 Карточки от 1-20 ВЗАИМОПРОВЕРКА
физминутка
| ||
| Критерии успеха | Дети могут работать в группе. |
| ||
| Конец урока 38-40 мин | А теперь пора возвращаться. Сейчас мы с вами оценим свою работу на уроке. Вот на доске два домика. Если вам легко и интересно было вспомнить времена года то поселим жить, весёлый смайлик, если не очень интересно – поселим грустного. А если не понравилось – злого.
|
| ||
| Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? | Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока. | Здоровье и соблюдение техники безопасности | ||
| Подбор более сложных заданий. После выполнения задания предложите учащимся сверить свои результаты с результатами других одноклассников.
| – Вот мы и дома. Понравилась ли вам прогулка по временам года? Что мы повторили на уроке? (Прямой и обратный счёт в пределах 0, геометрические фигуры.) Какие слова помогли нам сравнивать? («Больше» и «меньше».) Когда говорят, что предметов больше или меньше? (Если их количество не равно, то есть при соотнесении остается «лишний» предмет.) Самооценивание в виде смайликов. Если вам легко и интересно было вспомнить времена года то поселим жить, весёлый смайлик, если не очень интерсно – поселим грустного. А если не понравилось – злого.
| ФИЗМИНУТКА «Пять домовых» Пять веселых домовых праздничною ночью (вытянув руку с раскрытыми пальцами вперед, поворачивают кисть вправо и влево) Разгулялись чересчур, расшалились очень. (Энергичные движения руками в стороны – вверх, в стороны – вниз.) Встав на цыпочки, один закружился в вальсе (кружатся на месте), А второй споткнулся и – нос себе расквасил. (Присесть, прикрыть нос рукой.) Третий прыгал до небес, с неба звезды цапал (прыжки вверх без продвижения вперед), А четвертый топал, как мишка косолапый. (Шаги па месте.) Пятый пел до хрипоты песенку за песенкой... (Руки развести в стороны, имитируя позу певца.) Этой ночью домовым было очень весело! (Хлопки в ладоши.) | ||
