Урок математики в 1 классе

Урок математики

в 1 «В» классе

Тема: «Решение задач и примеров».

Подготовила и провела

Учитель начальных классов

Тарасова О.В.

13 апреля 2017 года

Г.Егорьевск

Тема: «Решение задач и примеров»

Цель основная: Создать условия для организации личностно- ориентированной среды при изучении темы «Решение задач и примеров».

Задачи урока:

1. Образовательные:

1. Сформировать способность к использованию таблицы сложения

для определения результатов действий сложения.

2. Систематизировать знания детей о составе чисел от 2 до 20;

3.Закрепить навыки решения простых и составных задач;

4. Повторить алгоритм сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

2. Развивающие:

1. Развивать математическую речь, логическое мышление, способ-

ность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными

ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий.

2. Развивать память, внимание, творческие способности.

3. Воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес, самостоятельность в по-

лучении знаний.

2. Прививать аккуратность и последовательность при выполнении

устных и письменных работ.

3. Воспитывать уважение к национальным духовно–культурным ценностям

Тип урока: комбинированный.(Урок-игра)

Планируемый результат обучения:

Развитие универсальных учебных действий. (УУД).

Осознанное применение обучающимися таблицы сложения.

Познавательные УУД

-умение строить речевое высказывание в устной и

письменной формах;

-использование знаково-символических средств;

-умение делать выводы в результате анализа и синтеза

мыслительных операций;

- рефлекция способов и условий действия, контроль и оценка

процесса и результатов деятельности.

Логические УУД

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,

и несущественных);

- синтез как составление целого из частей, самостоятельное

достраивание, построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД:

-умение самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- прогнозирование – предвосхищение результата;

- развитие самостоятельной поисковой деятельности и творческих

возможностей;

- осуществление пошагового продвижения от наблюдений к

обобщению;

- умение анализировать и исправлять ошибки;

- осуществление контроля по результату.

Коммуникативные УУД

-сотрудничество с учителем и сверстниками – определение

способов взаимодействия;

- формирование собственного мнения;

- использование речи для регуляции своего действия;

- умение аргументировать свою позицию, свой ответ;

- владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные УУД:

- способность к самооценке;

- наличие учебно-познавательной мотивации;

- ориентация на уважение к национальным духовно–культурным ценностям русского народа.

Основные понятия: состав чисел, таблица сложения, компоненты

при сложении, значение

выражений, задачи.

Ресурсы: 

интерактивная доска;

Мягкие игрушки: курица, петух;

презентация: цветные картинки с изображение птиц, таблица для игры «Расшифруй слово», физминутка;

картинки «Солнышко» для определения психологического настроя детей;

учебник;

наклейки на пасхальные яйца.

План урока:

I.Организационный момент. Вхождение в урок.

(Формирование личностных УУД)

П. Психологический настрой.

(Формирование коммуникативных, личностных УУД)

III.Сообщение темы и цели урока

(Формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД

1.Игра «Кто в гостях?»

IV. Актуализация и проверка опорных знаний.

(Формирование познавательных, личностных, коммуникативных УУД)

1.Счёт до 20 и обратно

2. Работа с числовым веером.

3.Устный счет

V. Физминутка

(Формирование коммуникативных, личностных УУД)

VI. Работа над темой урока.

(Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД)

1.Работа по учебнику.

2. Решение задач.

VII. Физминутка для глаз.

(Формирование коммуникативных, личностных УУД)

VIII. Повторение и закрепление полученных знаний.

(Формирование регулятивных, познавательных, личностных,

коммуникативных, логических УУД)

1.Работа с геометрическим материалом .Игра «Собери петушка»

7.Самостоятельная работа. Игра: «Расшифруй слово».

IX. Подведение итогов.

(Формирование личностных УУД)

X. Рефлексия.

(Формирование личностных УУД)

Ход урока:

I. Организационный момент. Вхождение в урок.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте пожелаем им здоровья. 
-Здравствуйте! 

Мы гостей сегодня ждали 
И с волнением встречали. 
Хорошо ли мы умеем 
И решать, и отвечать? 
Не судите очень строго, 
Ведь учились мы немного. 

- Ребята, я сегодня в нашем классе встретила…(Солнышко). 
- Как вы думаете, какое настроение у солнышка? 
- Солнышко пришло вам пожелать хорошего настроения. Улыбнитесь.

Ведь известно, кто часто улыбается – тот меньше болеет и всё получается. 

II. Психологический настрой

- Звонок прозвенел.

Он позвал на урок.

Пора! Тишина!

К нам идёт наука математика.
-Сегодня у нас урок математики. Математику называют Царицей наук!

А вот почему, нам скажет ….

Математику, друзья! 
Не любить никак нельзя! 
Очень строгая наука, 
Очень точная наука, 
Интересная наука – 
Это Математика! (хором) 

СЛАЙД

И прекрасна и сильна математика-страна! 
Тут везде идёт работа, все подсчитывают что-то,

Сколько ног у воробьёв, сколько в комнате углов, 
Сколько в садике скамеек, сколько в лестнице ступенек.

Можно всё пересчитать, сосчитать, измерить, взвесить. 
Математика повсюду, глазом только поведёшь –

И примеров разных уйму ты вокруг себя найдёшь.

Математика – наука. Очень нужная она.
Без нее не обойдутся. Ни директор и ни я.

Мне учиться очень нравится, отвечать я не боюсь. 
Я могу с задачей справиться, потому, что не ленюсь.

-Ребята! Будьте на уроке внимательны, активны, старательны, доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим свои знания: будем считать, решать примеры, задачи.
Игра «Кто в гостях?»

-А вот кто к нам пришёл, вы узнаете, отгадав следующие загадки.

Всё кудахчет эта птица,
Ищет, чем бы подкрепиться.
Нет, она не хмурится.
Просто это – (Курица)

Встает на заре, 
Поет во дворе, 
На голове гребешок. 
Кто же это? (Петушок)

Может разбиться,

Может и вариться,

Если хочешь - в птицу

Может превратиться. (яйцо)

IV. Актуализация и проверка опорных знаний.

Наши герои пришли к нам не с пустыми руками. Они принесли нам очень много интересных заданий.

1.Счёт до 10 и обратно

Давайте посчитаем сколько курочка снесла яичек (Детский сад)

-(Для 1 класса) Сколько это 10 (1 десяток)

- Сколько это 2 десятка? (20)

-На числовом лучике

- Посчитайте до 20 и обратно (цепочкой)

- Мальчики, посчитайте от 5 до 18.

- Теперь девочки, посчитайте от 18 до 9.

2. Работа с числовым веером.

Покажите на числовом «веере» какое число стоит между числами

4 и 6? 8 и 10? 11 и 13?

- Покажите число, следующее за числом 7, 5, 15?

- Покажите число, которое стоит перед 9, 10, 18?

3. Устный счет на Слайде + чистописание

Игра «Помоги цыпленку вылупиться из яйца»

Запиши числа в порядке возрастания

9+9 10+6 9+5 7+4 10+3

V. Физминутка

VI. Работа над темой урока

1. Работа по учебнику.

Учитель: Наши цыплята решили немного посчитать. Давайте им поможем .

Откроем тетради, запишем число.

Откроем учебники

-стр. 77 №13 (вспомнить алгоритм сложения)

стр.77 №10 (1,2,3 столбики 3 человека у доски)

2. Задание Курочки. Курочка просит нас помочь ей, решить задачи.

а) Все ли здесь цыплята – детки,

Надо сосчитать наседке:

Шесть на грядках, три во ржи,

Сколько их всего, скажи?

б) У курочки-хохлатки малые цыплятки:

Желтых 5, а белых на 3 больше. Сколько всего цыплят у курочки хохлатки?

VII. Физминутка для глаз.

VIII. Повторение и закрепление полученных знаний.

1. Работа над геометрическим материалом.

Кукарекает петух,
Ничего я не боюсь.
Но вчера упал он с кочки,
Разлетелся на кусочки.
Помогите! Помогите!    
Из кусков его сложите.

1. Самостоятельная работа

Отгадайте, что здесь зашифровано?

11		12	14	11	15	13	16

й 10+6 п 8+4

с 7+ 4 х 9+6

о 7+ 6 а 10+4

3. Включается фонограмма колокольного звона.

Скоро Пасха. Пасха - самый главный праздник Православной Церкви, день Воскресения Христова. Праздник был всегда любим народом. С ним связано множество традиций и обычаев: особые подарки, поздравления, особые угощения: куличи и пасха из творога. А главным символом праздника является окрашенное яйцо. В христианстве яйцо – это символ рождения нового мира через Воскресение Христова. Пасхальные яйца окрашивают, разрисовывают на них различные цветные узоры, пасхальную символику.

IX. Подведение итогов урока.

Учитель: Чем мы занимались на уроке?

X. Рефлексия.

Учитель: Вы справились со всеми заданиями и помогли нашим героям .В заключение каждый из вас покажет нам солнышко с такой улыбкой, которая соответствует вашему настроению: весёлое солнышко, радостное или грустное.

За хорошую работу Курочка и Петушок дарят вам наклейки на пасхальные яйца.

Список используемой литературы:

1. Загадки, считалки, скороговорки, чистоговорки. / Н.В. Пикулева; худож. Е.А. Афоничева. – (Любимая книжка).

2. Борзова Н.И, Степанов В.Р. Весёлые цифры – Чебоксары,1992.

3. Узорова О.В. Контрольные и олимпиадные работы по математике 1-2 класс – М.:изд-во Астрель,2000.

10