Урок математики во 2 классе "Свойства сложения"

Предмет

математика

Класс

2

Тип урока

урок открытия нового знания

Технология построения урока

проблемно-диалогическая, системно – деятельностный подход в обучении

Тема

Свойства сложения

Цель

Познакомить с переместительным и сочетательным свойствами сложения, научить применять их при нахождении значений числовых выражений.

Основные термины, понятия

Слагаемое, сумма, сложение, переместительное свойство, сочетательное свойство, свойство сложения с нулем

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о понятиях "переместительное свойство", "сочетательное свойство";

- уметь использовать изученные свойства при вычислениях;

ЛичностныеУУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в паре;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; -формировать личностные качества: любознательность, трудолюбие, целеустремлённость и настойчивость в достижении цели; - обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; - проявлять самостоятельность, личную ответственность.

Метапредметные критерии сформированности УУД:

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция

М.И.Моро. Математика. 2 класс. Часть 1.

Технические средства обучения

Компьютер

Медиапроектор

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

I. Мотивация

к учебной деятельности

Цель:

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Эмоциональный настрой на урок.

-Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

II. Актуализация знаний

(Устный счет)

Цель:

- обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

Организация живого диалога

- запишите дату и вид работы

- Что вы можете сказать о числе 24?  

( двузначное, состоит из 2 дес. и 4 ед.).

-Почему число 24-двузначное? (в его записи использовано 2 цифры).

-Представьте число 24 в виде суммы разрядных слагаемых. (24=20+4)

- распределите числа на 2группы(слайд)

4, 24, 20, 7, 11, 41,6, 82

-по какому признаку вы это сделали?

-Какие числа мы называем однозначными?

-Почему числа называем двузначными?

- Укажите состав чисел.

-Прочитайте числа в порядке возрастания, (убывания).

-Прочитайте правильно числовые выражения и найдите их значения:

20+4= 20+(4+3) 20+(4-3) = (слайд)

-Правило: Действия, записанные в скобках, выполняются первыми. -Назовите компоненты выражения 20+4

- Что вы скажете о данных выражениях?

(20+4 и 4+20) (они равны ,так как от перемены слагаемых сумма не меняется)

Ведение живого диалога: свободно говорят, высказывают свою точку зрения

Выделение и осознание того, что уже пройдено (Р/УУД).

Смыслообразовани (Л/УУД).

Слушать и понимать речь других (К /УУД)

III. Постановка целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.

Цель:

- обсуждение затруднений, проговаривание цели урока, темы.

- - какое свойство есть у сложения? (переместительное)

- сегодня тема урока? (свойства сложения) (слайд)

- как вы думаете, у сложения только 1 свойство или есть еще? (да, и сегодня мы с ним познакомимся)

- Чему мы будем учиться на уроке?

(познакомимся со свойствами сложения и будем их применять при нахождении значений числовых выражений).

- Найдите значение этого числового выражения:

6 + 7 + 8 + 3 + 4 + 2 = (слайд)

-У кого это задание вызвало затруднение?

-Проблема. (Не достаточно знаний, чтобы легко и быстро справиться с заданием.)

Формулируют цель урока.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке (Р/УУД).

Высказывать свое предположение на основе учебного материала (Р/УУД).

Проводить классификацию, указывая на основание классификации (П /УУД)

Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания) (П /УУД)

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (К /УУД)

IV. Первичное усвоение новых знаний

Цель:

- обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы. Организация исследовательской деятельности, выведение алгоритма.

- подумайте, посмотрите на числа, что можно сделать, чтобы вычислить было проще?

(6+4)+(7+3)+(8+2)=30

Результат изменился? (нет)

-Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Результат сложения не изменится, если два соседних слагаемых заменить их суммой.

Это сочетательный закон сложения. (на доске).

На с 44 прочитайте правило, верный вывод мы сделали?

-С каким свойством сложения мы с вами познакомились? (ответы детей)

Решают проблему, обсуждая и выдвигая гипотезы в совместной деятельности, сравнивают, анализируют, осуществляют поиск необходимой информации

Выполняют задание, проговаривая свойства сложения.

Работают с учебником

Проводить анализ учебного материала (П /УУД)

Ориентироваться в учебнике, тетради (П /УУД)

Определять правила работы в паре (Л /УУД)

Слушать и понимать речь других (К /УУД)

Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД).

V.Первичное закрепление

Цель:

- обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Выполнение заданий с проговаривание в громкой речи. Запись с помощью буквенных выражений.

(Работа в паре на карточках)

- В каком из числовых выражений использовано сочетательное свойство? (переместительное)

3 + 2 + 1 = (3 + 2) + 1

20 – 17 +2 = 5

15 + 18 = 18 + 15

4 + 9 = 13

- А для чего нам нужно знать свойства сложения? (для быстрого, рационального вычисления выражений) --

- Ребята, я предлагаю вам применить знания на практике, найти значения числовых выражений:

( с проговариванием в громкой речи )

6+9+4+1=

17+8+3+2=

15 + 8 + 2=

Участвуют в диалоге.

Выполняют задания в парах, ведут обсуждение, учатся принимать на себя ответственность за результат учебного труда.

(комментируют записи по очереди)

Определять правила работы в паре (Л /УУД)

Владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. (К /УУД)

Физминутка

Цель:

Снятие напряжения, повышение работоспособности, повторение изучаемого материала.

Встаньте, пожалуйста, я буду показывать числовое выражение, если к нему можно применить свойства сложения, то вы хлопаете в ладоши над головой, если нельзя, то приседаете.

17-5=

2+5+3=

5+8=

20-10-5=

4+6+7=

10+5+5=

Выполняют

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

- умение применять правило в самостоятельной деятельности.

-А теперь я предлагаю вам самостоятельно найти рациональный способ вычисления суммы, пользуясь свойствами сложения.

-Какими свойствами вы будете пользоваться?

1)Работа по карточке(дифференцированные задания).

Карточка №1 7+9+5+1+3+5= 50+6+40+4= 32+7+8+3= Карточка № 2 7+8+3+2= 15+9+5+1=

САМОПРОВЕРКА. (слайд) №1. 30,100,50. №2. 20,30.

–Кто выполнил без ошибок? -Кто допустил ошибки?

- Оцените свою работу.(смайлик на полях)

2) самостоятельное применение нового знания при решении задач.

Учебник.С.45, № 5. Задача.

( Решение: 30+30+20+20=

(30+20)+(30+20)=100(мм)-периметр четырехугольника.

100мм=10см

Ответ:10см .

–Кто выполнил без ошибок? -Кто допустил ошибки?

Самостоятельное решение в тетради.

Осуществляют самоконтроль и самооценку своей работы.

1 ученик работает на закрытой доске

Отличать верно выполненное задание от неверного (Р/УУД).

Осуществлять самоконтроль (Р/УУД).

Оценивать усваиваемое содержание (Л /УУД)

VII. Подведение итогов учебного занятия. Рефлексия деятельности

Цель:

- анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

-Ребята, какова была тема урока?

-чему учились на уроке?

-Пригодятся ли нам эти знания? Где?

-Оцените свою работу на уроке

- на доске нарисована лестница, возьмите магнит и прикрепите его на одну из ступеней лестницы.

-знаю и могу научить другого – верхняя ступень;

- понял, но научить другого не смогу – вторая ступень;

- мне еще нужно повторить – нижняя ступень лестницы.

Отвечают

Осознание результатов своей учебной деятельности;

Самооценка результатов своей работы и работы всего класса.

Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом (Л /УУД)

Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке (Р/УУД).

VIII Домашнее задание.

Комментирую

С. 44,правило, с.45, № 4