«Весна — лето 2024»

Конспект урока по литературному чтению на тему "Сказка о царе Салтане сыне о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди"

Урок, посвящённый творчеству А.С.Пушкина знакомит детей с одной из пяти сказок. Дети размышляют о чудесах, учатся анализировать, сравнивать, выразительно читать. Цели урока: продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина; учить проникать в глубину содержания произведения. Работать над развитием выразительной, грамотной речи. Воспитывать нравственные качества, эстетический вкус.Задачи: обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А.С.Пушкина,выявить, насколько они знакомы со сказками русского поэта. Осмысление представлений русского народа о семье, о роли и ответственности родителей и детей за благополучие и процветание рода. Формирование у детей умения находить нужный отрывок, выразительно читать его. Воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина.

Олимпиады: Русская литература 5 - 11 классы

Содержимое разработки



Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

Учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент.

.

1 мин.

РЕБЯТА РАЗДЕЛЕНЫ НА 3 ГРУППЫ (по рядам)

- Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Интересным, творческим...)
-Назовите качества необходимые для работы, чтобы урок был таким? (Внимательность, активность, старательность...)



Настраиваться на предстоящую работу.

Садиться на места.


Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Речевая разминка

1 мин.

Ок-ок-ок –   начинаем наш урок

Ать-ать-ать – будем сказку Пушкина  читать

Ять-ять-ять –  план картинный  применять

Ость-ость-ость -  развивать выразительность

Ев-ев-ев – охарактеризуем любимых  героев

Ра-ра-ра – получить урок добра.

Повторяют хором.


Проверка дом. задания

3 мин.

-Давайте проверим, как вы справились с домашним заданием. Нужно было разделить всю сказку на части и озаглавить их. (Слайд ?

Зачитывают свой план.


Актуализация знаний

15 мин.

Сегодняшний урок мы проведем в необычной форме. Это будет игра-путешествие. От вас потребуется знание сказки, внимание и память.

И первая наша остановка называется «Верю - не верю»

-Я буду читать строчки из сказки, а вы будите говорить, правильно я прочитала или допустила ошибки.

- Вы готовы? Тогда начнём.

1) «Здравствуй, красная девица,-

      Говорит он, - будь царица

      И роди богатыря

      Мне к исходу ноября (-) (сентября)

2)   Остров, на котором жил Гвидон, назывался Боян (-) (Буян)

3)   Царице и её сыну перед тем, как посадить в бочку, прочитали закон. (-) (указ)

4)   Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (+)

5)   Гвидон превращался в муху, комара, стрекозу (-) (комар, муха, шмель)

6)   Смотрит- видит дело лихо:

      Бьётся лебедь средь зыбей,

      Орёл носится над ней... (-) (коршун)

7)   Ребёнок родился 71 см. (+)  (аршин - старинная русская мера длины 71 см)

8)   Гвидон сам построил город на острове. (-) ( лебедь ему сделала подарок)

9)   Застреленный Гвидоном коршун оказался Чародеем (+)

10) Белка песенку поёт «Во поле берёза стояла» (-) (Во саду ли в огороде)

13)  Царевна-лебедь встречала Гвидона у моря словами:

       « Здравствуй, принц, ты мой прекрасный!

       Что ты тих, как день ненастный.. (-) (князь)

14)  О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи  (-) ( От корабельщиков)

15)  Каждая из героинь - ткачиха, повариха, Бабариха осталась без одного глаза. (-) (Гвидон пожалел свою бабушку)

-Сколько сказок Пушкина известно вам? (5) Назовите их.

-На самом деле Пушкиным написаны 7 сказок. Вы с ними не знакомы. Одна не была закончена (Сказка о медведихе), а другая не предназначена для детского чтения (Жених).

-Какой интересный факт о сказках Пушкина вы знаете? (никогда не писал сказки для детей)

-Почему они вошла в круг детского чтения? (понятны и интересны детям)

-С каждой из этих сказок мы с вами уже знакомились, сегодня у нас заключительный урок по «Сказке о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди »

-Так какие же цели мы с вами поставим?

На доске опорная запись:

1) Научиться …

2) Продолжить совершенствовать …

3)Ответить на вопрос: чему нас могут научить герои сказки?

Слушать учителя.


Строить речевые высказывания.


Принимать участие в игре.


Отвечать на вопросы учителя.


Воспринимать речь учителя.







Отвечать на вопросы учителя.


Называть сказки.


Слушать учителя.


Отвечать на вопросы учителя.


Слушать учителя.


Формулировать тему и цели урока.

Регулятивные -

постановка учебной задачи.

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - воспринимать речь учителя; высказывать предположения;

строить речевые высказывания в устной форме.

Мотивационно-целевой


5 мин.

Работа в группах

-Следующая наша остановка « Персонажи»

Предлагаю вам сыграть в игру, «отгадай кто Я». Каждая команда составляет характеристику героя по плану. (Слайд)Затем зачитывает описание персонажа, не называя его имени. Две другие команды отгадывают загаданного героя.

В конце игры (Самоанализ каждой команды)

Учатся характеризовать героев сказки.


Работать в группе.



.


Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

строить речевое высказывание в устной форме.

Физ. Минутка

1 мин.

- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Начинаем отдыхать!

Спинку бодро разогнули,

Руки к верху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.


Выполнять двигательные упражнения.

Личностные - установка на здоровый образ жизни.

Обобщение

8 мин.

 - За несколько лет до своей трагической гибели А.С.Пушкин увлекся  сказками  и вызвал удивление у своих современников. Его критиковали за то, что его сказки - это дешевая подделка, подражание, это всего лишь готовая русская народная сказка, под которой  Пушкин поставил свое имя. Пушкина - сказочника не приняли, называя его сказку самым слабым созданием поэта.  Но, непризнанная критиками, пушкинская сказка живет до сих пор, и вы с детства знаете  строки из сказок поэта.

- Пушкин творчески переосмыслил приемы народной сказки. Вспомните, какими устойчивыми формулами начинаются народные сказки (в некотором царстве, за горами, за долами, жили-были…)

-Где были, где жили, и что это за дол? Русская сказка ответа не дает. А Пушкин? Найдите в тексте сказки описание места, где поселился  князь Гвидон с матерью.

-Пушкин описывает архитектуру средневекового города, нравы и традиции русского народа. Этот город напоминает наши старинные города Владимир, Суздаль, Нижний Новгород. Как встретили Гвидона в городе?

-Пушкин описывает город как богатый, изобильный: « … изоб нет, одни палаты…», все в том городе «богаты». Кто приносит городу богатство? Прочтите описание белочки. Какую песенку поет белочка?

- Послушайте ее (фрагмент песни «Во саду ли в огороде»)

- Найдите эпизод, где описывается желание Гвидона жениться. Что отвечает ему царевна Лебедь?

- Как надо понимать эти слова? (жениться, вступать в брак надо осознанно, чтобы потом не жалеть, не  сделать друг друга несчастными).

- О чем говорят слова царевны? (о ее мудрости). 

- Что отвечает князь Гвидон? Можно ли назвать намерения Гвидона серьезными? (да, он пережил в детстве потерю отца, он хочет соединить отца с матерью, восстановить семью и на радость всем построить свою).

-Почему  именно царевну он выбирает в жены? (она мудра, чиста, благодарна, она помогает ему преодолеть трудности и встретиться с царем-отцом). 


Слушать учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Доказывать свою точку зрения.

Объяснять свои ответы.

Слушать учителя.

Делать вывод.

Пересказывать отрывки сказки.

Слушать учителя.

Работать в парах.


Слушают фрагмент.

Отвечают на вопросы

Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.

Познавательные - высказывать предположения;

строить речевое высказывание в устной форме.

Итог урока.



3 мин.

- И теперь давайте подведём итоги урока и ответим на вопросы.

1) Научились …

2) Совершенствовали …

3)Герои А.С.Пушкина учат нас….

- «Сказка о царе Салтане…» народная или авторская? Докажите.

- Вспомните народный источник этой сказки. Как она пришла к Пушкину?

- Что делает «Сказку о царе Салтане» волшебной?

- Какие мы ставили цели урока?

- Мы добились целей?

Отвечать на вопросы учителя.

Анализировать проделанную работу.

Делать выводы.

Регулятивные -выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Домашнее задание

1 мин.

- Запишите домашнее задание.

Выбрать понравившийся эпизод из сказки и выучить наизусть.

Записывать Д/З


Рефлексия


2 мин.

- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «трёх карандашей» Хочу закончить наш урок словами стихотворения

К нам приходят пушкинские сказки,

            Яркие и добрые, как сны.

            Сыплются слова, слова — алмазы

            На вечерний бархат тишины.

            Шелестят волшебные страницы,

            Всё скорей нам хочется узнать.

            Вздрагивают детские ресницы,

            Верят в чудо детские глаза!

            Даже если мы уже не дети,

            В тридцать, сорок или шестьдесят.

            Убегаем мы порою в детство,

            Убегаем к Пушкину опять!

            Убегаем в буйство свежих красок,

            В торжество добра над тёмным злом.

            Убегаем в пушкинские сказки,
           Чтоб добрей и лучше стать потом!


Оценивать свои достижения.

Регулятивные - анализировать проделанную работу.



Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее