Урок обучения грамоте "Какие правила путешествия по лесу нужно помнить? написание строчной и заглавной Ее"

Сквозная тема:

Путешествие

Школа: Макинская СШ №3

Дата:

ФИО учителя: Щекина О.В.

Тема урока:

Какие правила путешествия по лесу нужно помнить? Написание строчной и заглавной Е,е

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.1.3.1 Пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя).

• Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.

1. Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение).

1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на во­просы по содержанию прочитанного.

1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).

1.3.11.1 Ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклица­тельный знаки.

Развитие

навы­ков:

1.3 Пересказывание прослушанного материала.

• Составление рассказа на заданную тему. 2.1 Использование видов чтения.

2.5 Формулирование вопросов и ответов.

1. Соблюдение орфографических норм. 3.11 Соблюдение пунктуационных норм.

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

Закрепить знания о гласной двузвучной букве Е,е. Уяснить смысл применения буквы. Практически применять знания.

Назвать вещи, необходимые туристу для посещения зимнего леса.

Большинство учащихся смогут:

Давать качественную характеристику звукам. Закреплять изученные правила.

Развивать фонематический слух, внимание, память, речь. Рассказать о путешествии по зимнему лесу.

Некоторые учащиеся смогут:

Составить кластер, используя собственный опыт. Назвать качества, которыми должен обладать турист.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка, математика

Предварительные

знания

Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложе­ния, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание -ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание - жи-ши, е.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя.

-На предыдущем уроке мы с вами узнали, кто путешествует по лесным тропкам. Сейчас я предлагаю вам отправиться в лес.

Прогулка в лес
Дети по лесу гуляли,                              
За природой наблюдали.                            
Вверх на солнце посмотрели,                      
Чтобы лучики согрели.                                
Чудеса у нас на свете -                                
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали                      
Великанами мы стали.                              
Как снежинки полетали,                                      
Нежно ручками махали.              
Дружно мы похлопаем,                                      
Ногами потопаем.                                        
Хорошо мы погуляли                                
И ни капли не устали.                              

Как вы думаете, нужно ли при путешествии по лесу соблюдать правила? Почему? Это и будет тема нашего урока. Давайте определим вместе, чему должны научиться на уроке.

Критерии успеха

Определяют цели урока.

Середина урока

-При оценивании нам помогут волшебные снежинки. Большая снежинка - я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

Средняя снежинка - я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.

Маленькая снежинка - мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.

А также лист оценивания, в котором пропечатаны все виды заданий, которые будем выполнять на уроке, они же будут критериями оценивания нашего урока.

-Что мы знаем интересного про букву Е? Чем она отличается от других гласных букв? Когда обозначает один звук? Два звука?

(П) Предлагаю поработать в парах. В волшебных конвертах находятся карточки со словами. Один ученик в паре выбирает слова, в которых буква Е обозначает один звук, второй ученик – слова, в которых буква Е может обозначать два звука. Затем мы проведем взаимооценивание по образцу.

(К) Теперь мы с вами отправляемся в зимний лес. Я предлагаю послушать рассказ. Чтобы вам было интересно его слушать, посмотрите видеоролик «Зима в лесу».

Задание перед прослушиванием: нужно будет ответить на вопросы к тексту и назвать как можно больше слов с буквой Е, которые встречались в тексте рассказа.

Вопросы к тексту (по кругу, использование «волшебной палочки»):

-Что ждут лесные жители?

-Почему нет снега?

-Кто надели зимние шубки?

-Кто уснул до тепла?

-Когда упал снег?

-Что полетело с неба?

-Что укрыли снежинки?

-Рады ли лесные жители зиме?

-Ребята, скажите, а по какому лесу лучше путешествовать? Почему? Хотите оказаться в летнем лесу? В этом нам поможет волшебная палочка. (Просмотр видеоролика о летнем лесе)

-Чем отличается летний лес от зимнего?

-Какие опасности могут подстерегать в лесу людей? (ответы детей)

(К) Опасные растения. Беседа с детьми. Выступления подготовленных детей. Просмотр видеоролика.

-Могут ли люди быть опасными для леса? (ответы детей)

Проводится тренинг «По лесным тропинкам».

-Мы идем по лесным тропинкам.

Сверху деревья качают своими ветками (Поднимают и качают руки).

Тихо шелестят листочки (Трут ладони).

Внизу под ногами шуршит трава (Трут сильнее).

В траве громко топает ежик (хлопают по коленкам).

Он громко фыркает (Фыркают).

В траве стрекочут кузнечики (Щелкают пальцами).

А высоко в небе светит солнышко (Поднимают руки вверх в виде круга).

Оно ласково улыбается людям. Так давайте и мы улыбнемся друг другу (Улыбаются).

(Г) Деление на группы. Правила работы в группах. Задание: составить правила путешествия по лесу. Критерии оценивания.

1 группа – со словом «можно».

2 группа – со словом «нельзя».

Просмотр видеоролика «Правила поведения в лесу»

карточки в конверте

учебник, компьютер

Критерии успеха

Практически применяют знания

Конец урока

Работа в прописи.

Индивидуальная карточка для формативного оценивания.

Задание: выпиши отдельно слова со строчной буквой е и заглавной буквой Е.

Мел, ели, Ева, лето, Лена, волк, ежи, Елена.

Оценивание при помощи волшебных снежинок.

Рефлексия «Украсим снежинками полянку».

Если на уроке приобрели много знаний – снежинки располагаем вверху, если знания не пригодятся в жизни– сбоку, если совсем было скучно – то внизу.

Критерии успеха

Практически применяют знания

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Составление кластера более подготовленны­ми детьми. Дозированная работа в прописи по уровням в зависимости от под­готовки класса.

Взаимооценка:

Большая снежинка - я молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все понял.

Средняя снежинка - я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.

Маленькая снежинка - мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.

Самооценка:

Результаты контрольных заданий на усмотрение учителя. Результаты наблюдений учителя. Качество ответов при подведении итогов. Качество выполненных заданий в «Прописи». Результаты самооценочной деятельности учащихся. Выполнение контрольного задания на усмотрение учи­теля.

Прогулка в лес
Дети по лесу гуляли,                              
За природой наблюдали.                            
Вверх на солнце посмотрели,                      
Чтобы лучики согрели.                                
Чудеса у нас на свете -                           
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали                      
Великанами мы стали.                              
Как снежинки полетали,                                      
Нежно ручками махали.              
Дружно мы похлопаем,                                      
Ногами потопаем.                                        
Хорошо мы погуляли                                
И ни капли не устали.