Управление образования администрации города горловка
Горловский лицей № 85 «Гармония»
Разработка
урока обучения грамоте
«Звук [э]. Буква Ее»
1 класс
Разработала
Аверченко Инна Владимировна,
учитель начальных классов,
информатики и ИКТ
г. Горловка – 2016
Обучение грамоте
1 класс
Аннотация
Урок разработан в соответствии с Программой для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке. Данный урок содержит интерактивные упражнения, направленные на стимулирование учебной деятельности обучающихся, выработку умений сопоставлять звук и букву, умение читать слогами и целыми словами.
Тема: Звук [э]. Буква Ее.
Тип урока: комбинированный
Цель: ознакомить обучающихся с артикуляцией звука [э], учить читать слоги, слова с новой буквой, подбирать антонимы к словам; обогащать словарный запас обучающихся. Развивать умения учеников выполнять звуко – буквенное сопоставление в слогах и словах, связную речь. Воспитывать любовь к природе.
Задачи урока: совершенствовать навык чтения; формировать умение выполнять звуковой анализ слов; развивать речь обучающихся, совершенствовать операции анализа и синтеза, обобщения и классификации; способствовать продвижению каждого ученика в зависимости от уровня его подготовки; формировать умение сотрудничать, дружить.
Оборудование: слоговая таблица, таблица «Знаки препинания», изображение дерева, снежинка, индивидуальные карточки.
Содержание урока
І. Организация класса
ІІ. Актуализация опорных знаний
Дыхательные упражнения
цветы (через нос набрать полные лёгкие воздуха и выдохнуть через рот, как нюхаем цветы)
шмель (через нос набрать полные лёгкие воздуха и выдохнуть через рот с характерным звуком ж-ж-ж)
мяч (через нос набрать полные лёгкие воздуха и выдохнуть через рот с характерным звуком с-с-с, как из пробитого мяча)
Артикуляционные упражнения
хоботок – улыбка (вытягивание губ хоботком, как у слона, затем растягивание в улыбке)
часы (двигательные движения языком вправо – влево: тик-так)
мороженое (облизывание верхней и нижней губы)
чистка зубов, щёк («чистка» зубов нижней челюсти, верхней челюсти языком; круговые движения языком, «протирая» щёчки)
Проговаривание скороговорок, выученных на предыдущих уроках:
Спой мне песенку-смешинку,
Подарю тебе снежинку!
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
ІІІ. Сообщение темы и целей урока
Скажите, ребята, что мы изучаем на уроках чтения? (Буквы и звуки). Чем они отличаются? (Звуки – слышим, произносим; буквы – пишем, читаем). Сегодня на уроке мы будем изучать новый звук, а какой именно, вы узнаете, отгадав загадку.
ІV. Изучение нового материала
Отгадывание загадки
На одной ножке
В шоколадной одёжке. (Эскимо)
- Какой звук слышим первым при произношении слова «эскимо»?
(Звук [э]).
Артикуляция звука [э], отнесение его к гласным звукам.
- Давайте, ребята, произнесём этот звук. Свободно ли он выходит из ротика? А можно его пропеть? (Дети поют). Обозначается этот звук буквой Е,е (учитель вывешивает рисунок буквы Е, е и ставит звук в ряд с согласными звуками).
- Дети, кто считает, что я ошиблась? Почему? Конечно! Этот звук гласный. А на что похожа эта буква?
Игра «Поймай звук»
- Прослушайте стихотворение и сосчитайте, сколько раз встречается звук [э]. Считайте на пальчиках, чтобы не ошибиться!
Кушал Эдик эскимо
В жаркую погоду.
Превратилось вдруг оно
В сладенькую воду. (4)
- Сколько раз «поймали» звук [э]? Хорошо, молодцы! Эдику теперь надо вымыть руки, а деткам в классе – отдохнуть. Какое время года сейчас? Практически не осталось уже листвы на деревьях, только ветер качает их. А как же он качает?
Физкультминутка
Ветер тихо клён качает
Вправо, влево наклоняет,
Раз наклон и два наклон,
Зашумел листвою клён. (Дети имитируют дуновение ветра, наклоняют туловище в разные стороны, колышут руками, как ветер – листвой)
Восстановление слова «дерево»
- Дети, посмотрите на рисунок, который нарисовала София. Какой красивый! А нарисовано на нём …(учитель вывешивает слово с пропущенными гласными).
- Ой, дед-буквоед съел некоторые буквы! Давайте вместе восстановим слово. Кто мне сможет помочь? (1 ученик возле доски)
Составление «Сенкана»
- А чем украшает зима деревья? (Снегом). Снег состоит из миллионов снежинок. Вот и к нам в гости залетела одна из этих красавиц. Кто же это? (Снежинка – учитель вывешивает снежинку на доске) (Приложение). А давайте закроем глаза и представим себе, что с неба спускается много этих красавиц и одна из снежинок села вам на рукавичку. Какая она? (Нежная, красивая, лёгкая, волшебная, пушистая, белая). А что она делает? (Летит, кружится, падает, танцует). Давайте составим предложение со словом «снежинка».
Задание на развитие внимания
- Наша снежинка подготовила для вас, ребята, задание. С помощью красного карандаша нужно обвести кружочком букву Е в словах, которые записаны на ваших карточках. (Ветер, снег, дерево)
- Сколько раз встретили букву Е? (5)
Звуко – буквенный анализ слова «дерево».
- Прочитайте, пожалуйста, последнее слово, записанное на карточке? Давайте попробуем сделать звуко – буквенный анализ этого слова. А на доске это мне поможет сделать … (1 ученик у доски).
- А теперь проверьте у своего товарища по парте, правильно ли он сделал? Поднимите руки, у кого нет ошибок? Молодцы!
Чтение слоговой таблицы
- И снова дед-буквоед пошутил и спрятал слоги!
|
| Е | И | А | О |
| Л | ЛЕ |
| ЛА |
|
| Т |
| ТИ |
| ТО |
| СВ |
| СВИ | СВА |
|
Физкультминутка
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (Как можно выше дети поднимают ноги, согнутые в коленях)
Отдохнули, посвежели
И на место тихо сели. (Дети садятся за парту)
Работа по Букварю стр. 74-75
а) звуко – буквенный анализ слова «лес»
б) чтение слов в колонках, отвечающих на вопрос какие?
в) наблюдение за значением слова «красивы». Подбор синонима к этому слову.
- В конце какого предложения ставится точка? Найдите в тексте «Лес» и предложение с восклицательным знаком и прочитайте его.
г) чтение слов-антонимов
Игра «Наоборот»
- Я скажу слово «белый», а вы – «чёрный», я – «большой», а вы мне – «маленький».
Высокий – низкий
Далёкий – близкий
Смешной – грустный
- А теперь давайте поиграем в эту игру с помощью Букваря (Чтение антонимов, стр. 74)
д) «Предвидение»
- Дети, посмотрите на рисунок. О чём пойдёт речь в тексте?
Чтение «Буксиром» (учитель читает громко, а дети вполголоса пытаются успеть прочитать вместе с ним).
Чтение по предложению
- Правильно ли мы предположили, о чём будет идти речь в тексте? Каких рыб ловили мальчики? Сколько ребят удили рыбу? О каком дереве идёт речь в тексте?
V. Итог урока
- Какой звук мы сегодня выучили на уроке? Какой это звук по звучанию? (Гласный). Какой буквой он обозначается?
- Хорошо ли мы поработали на уроке? Мы заслужили аплодисменты? Давайте поблагодарим себя за хорошую работу. (Дети хлопают в ладоши)
Приложение
Список литературы
Горецкий В.Г. , Кирюшкин В.А. Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука. 1 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2016.
Гураш Л.В., Клюева Г.Г., Богуш А.М. «Відгадай!». Загадки, пословицы и скороговорки в детском саду. – К.: «Радянська школа», 1981.
Наволокова Н.П. «Энциклопедия педагогических технологий и инноваций». – Х.: Изд. группа «Основа» , 2012.
Ярош Г.А., Седова Н.Н. «Сучасний урок у початковій школі». 33 уроки з використанням технології розвитку критичного мислення. – Х.: Изд.группа «Основа», 2004.
http://2016-god.com/wp-content/uploads/2015/11/trfaret-na-okna-23.jpg снежинка
http://img-fotki.yandex.ru/get/6511/47407354.75f/0_f2cb2_c21aadab_orig.png дерево
