Тема: «Шахматная нотация»
Сопроводительная информация:
1. ФИО учителя Суняйкина Ольга Викторовна
2. Школа МАОУ «Школа № 17 города Благовещенска»
3. Внеурочное занятие «Шахматы в школе»
4. Класс 2-Б класс
Конспект урока
Цель урока:
научить детей ориентироваться на шахматной доске, ввести новое понятие «шахматная нотация», научить определять «адреса» шахматных полей, закрепить полученные знания с помощью выполнения дидактических заданий.
Задачи:
Заинтересовать учащихся начального этапа обучения игрой в шахматы с помощью дидактических игр и заданий разного уровня сложности, красочных иллюстраций, компьютерных технологий в наиболее доступной, занимательной форме подачи материала.
Развивать внимание, память, наглядно-образное и логическое мышление учащихся младшего школьного возраста.
Воспитывать усидчивость, самостоятельность, терпеливость, изобретательность, патриотические чувства к своей Родине.
Оборудование:
Проекционная система (проектор, экран), компьютер, электронная презентация урока, раздаточный и демонстрационный дидактический материал: магнитная доска с флажками, индивидуальные шахматные доски, учебники, рабочие тетради, почтовые конверты с флажками-посланиями, сумка для почтальона, шахматные фигуры для поощрения детей.
Литература:
Шахматы в школе. Методические рекомендации. Первый год обучения: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Е.А. Прудникова, Е.И. Волкова – 2-е изд. – М,: Просвещение, 2018.
Шахматы в школе. Первый год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Э.Э. Уманская, Е.И. Волкова, Е.А. Прудникова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2018.
Шахматы в школе. Рабочая тетрадь. Первый год обучения: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Э.Э. Уманская, Е.И. Волкова, Е.А. Прудникова. – М.: Просвещение, 2018
Разработала: Суняйкина О.В, учитель начальных классов МАОУ «Школы « 17 г. Благовещенска»
Ход урока
1. Организационный момент.
(Слайд 1)
- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся с ними и подарим им хорошее настроение своими улыбками.
Долгожданный дан звонок,
Шахматный нас ждет урок!
Так что время не теряем
И работать начинаем.
2. Мотивация к учебной деятельности
(Слайд 2, Видео «Машенька и Медведь», Слайд 3)
- Ребята, что делают Медведь с Тигром?
- А для того, чтобы уметь играть в шахматы, что надо хорошо знать? (Доску)
- Давайте же произнесём наш девиз
«Чтоб играть и побеждать, надо доску знать на «пять»!»
_
- Будем чемпионами? (Да!)
3. Повторение пройденного
- Предлагаю показать и рассказать Машеньке то, что мы уже знаем об игре «Шахматы» и шахматной доске, и доказать ей, что Шахматы – это очень серьёзная игра (Слайды 4-17 Ответы на вопросы)
- Спасибо всем за работу, какой можем сделать вывод?
(Речитотив 6 чел по строчке)
Учитель: Чтобы в шахматы играть,
Надо все законы знать:
Дарина:
Как поставить доску нам,
Макар:
По каким ходить полям,
Маргарита:
Где ладья стоит, где слон,
Артём Б.
Где король воссел на трон.
Вероника:
Конь с ферзем дополнит ряд,
Игорь:
Пешек их прикрыл отряд,
Степан:
Вот и армия в строю,
Не уронит честь в бою.
4. Актуализация знаний
- Послушайте историю, которая произошла однажды в обычной семье. Подумайте, как можно помочь мальчику. (Слайд 18)
В комнате тихо. Петя и дедушка играют в шахматы. Мама посмотрела на часы и сказала, что Пете пора ложиться спать. Мальчик не успел доиграть партию с дедушкой и расстроился. Мама сказала: «Не грусти — доиграешь завтра! А сейчас убирай шахматы со стола». «Но я забуду к завтрашнему дню положение фигур. Как же мы с дедушкой продолжим игру?» - спросил Петя.
-Можно ли помочь Пете? Как?
Правильно. Надо записать местоположение шахматных фигур на доске. А поможет Пете знание….(Слайд 19)
- Какой шахматный термин зашифрован в ребусе?
- Правильно, это термин НОТАЦИЯ.
- Кто знает, что обозначает этот термин?
- Какая же цель сегодня стоит перед нами? (Узнать, что обозначает термин «Шахматная нотация»)
5. Формирование темы урока и постановка целей
- Ребята, сыграв шахматную партию с партнёром, вы сможете её восстановить. И существует два способа сделать это, либо попытаться вспомнить всю последовательность ходов, либо во время игры вести запись ходов – своих и партнёра.
Запись шахматной партии имеет своё название «Шахматная нотация» (Слайд 20)
– шахматная нотация состоит из системы знаков, обозначающих фигуры и поля.
- Сегодня будем учиться определять и записывать местоположение фигур на шахматной доске.
- Давайте ещё раз вспомним, как обозначаются горизонтали? (Цифрами)
- А вертикали? (латинскими буквами)
- Давайте вспомним считалку, которая помогла нам в запоминании этих букв
(Артисту Биму Циркуль Дашь, Его Фамилия Жэ Аш)
- Все шахматные линии: горизонтали, вертикали, диагонали пересекаются между собой на шахматной доске и образуют шахматные поля, каждое из которых имеет свой «адрес», своё местонахождение на шахматной доске. Как вы думаете, как можно определить «адрес» шахматного поля? (Варианты ответов)
6. Изучение нового материала
- Представьте себе шахматный город. (Слайд 21)
- Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали. Чтобы проще запомнить названия улиц, давайте заселим в них животных. На улицу А поселим аистов, на улицу В – белок, С – цаплей, D –драконов, Е – енотов, F –филинов, G – жирафов, а на улице H – животных нет.
- Итак, улицы есть, а дома под номерами 1-8
- Для того, чтобы определить «адрес» необходимого поля, нужно найти вертикаль – улицу и горизонталь-номер дома. Цифра, обозначающая горизонталь, и буква, обозначающая вертикаль, в совокупности дадут нам адрес, координаты поля.
Сначала мы всегда называем улицу, а затем номер дома.
- Давайте определим адрес магнитов-фишек (на демонстрационной доске)
7. Физминутка для глаз (Слайд 23)
1) Работа в учебнике (С. 32-33)
- А теперь вы помогите мне найти адреса для флажков d4, d5, e4, e5 ( выходят к доске)
- Как вы думаете, что обозначают эти поля на шахматной доске? (Центр доски)
- Прочитаем в учебнике на С. 34 и запомним.
2) Работа в тетради
8. Закрепление изученного
(Слайд)
1) Правила шахматной нотации (Слайд 26)
- Для чего надо научиться записывать позицию? Шахматная партия часто продолжается достаточно много ходов.
(Слайд 27 Самая продолжительная шахматная партия)
- На одном занятие ты можешь не успеть закончить партию. А обыграть своего противника тебе очень хочется. К тому же он почему-то не хочет сдаваться. Что делать?
- Необходимо записать позицию своих и чужих фигур, и при этом надо не пропустить ни одной пешечки. Иначе придётся играть без них, и результат партии может измениться.
Чтобы никого не пропустить и правильно записать позицию, надо соблюдать ТРИ важных правила: (Слайд 28)
Первыми записывают БЕЛЫЕ фигуры, затем ЧЁРНЫЕ. Необходимо записать положение и своих, и чужих фигур – вдруг противник специально «забудет» свою тетрадь.
Записывают фигуры по СТАРШИНСТВУ: Король – ферзь – ладья – слон – конь – пешки.
Если у тебя несколько одинаковых фигур (пешек), то их надо записывать в АЛФАВИТНОМ порядке от «a» к «h».
_ А как же записывают фигуры ? Для этого используют сокращённые записи, которые обозначаются так: (Слайд 29)
2) Ребята, по-моему к нам кто-то стучится в дверь.
Входит почтальон с письмами.
- Ребята, это здесь находится шахматный город? Как хорошо, что я вас нашла! Мне надо разнести конверты с посланиями по шахматным адресам, а я их не знаю. Поможете мне? (Да).
- Вот спасибо! (Вручает письма, прощается и уходит)
(Раскладываю по одному конверту на парту. В каждом конверте по 6 флажков с адресами).
- Ребята, перед вами почтовый конверт, давайте вспомним из урока окружающего мира, чтобы отправить письмо, надо обязательно ….. (наклеить марку и подписать конверт) посмотрите на конверт, что за марка на нём наклеена? О чём она нам говорит? (Олимпиада по шахматам в г. Батуми, 2018 г.) (Слайд 30)
- 43-я шахматная олимпиада, проходила в Грузии, в городе Батуми с 23 сентября по 6 октября 2018 года. (Слайд 31 Символ)
- Победу в мужской части турнира одержала сборная КНР, второе место — у сборной США, третье — у сборной России.
- В женской части турнира победителями также стала команда КНР, второе место досталось сборной Украины, третье — у команды Грузии.
- Прочитайте от кого пришло к нам письмо, кому оно адресовано (участники Олимпиады, г. Батуми, учащимся 2-Б класса МАОУ «Школы № 17 г. Благовещенска»)
- Давайте посмотрим, что в нем находится. ( 6 флажков с «адресами»)
- Прежде, чем начать работу, вспомним, как должна лежать шахматная доска
(Выходят 3 чел)
Чтоб играть и побеждать
Надо доску знать на "пять"!
Доску, положив на столик,
Ты представь, что это поле,
Только в поле том не грядки-
Клетки в шахматном порядке.
Этот шахматный порядок
Очень прост как ночь и день.
Видишь: с белой клеткой рядом
Клетка чёрная как тень!
Доску правильно клади,
На углы всегда гляди,
Чтоб у правого угла
Клетка белая была!
- А сейчас работа в паре, вы должны разнести флажки-послания по нужным «адресам»,
- Итак, за работу!
- А сейчас давайте проверим, все ли справились?
(К доске по одному, 6 чел, на каждом демонстрационном флажке с обратной стороны написано по одному слову – послание от участников Олимпиады:
РЕБЯТА, ВЫ МОЛОДЦЫ И СКОРО СТАНЕТЕ НАСТОЯЩИМИ ШАХМАТИСТАМИ)
9. Рефлексия (Слайд 33)
- Итак, ребята, наш урок подходит к завершению.
Продолжите фразы:
«Я понял, что…»
«Меня удивило…
10. Итог урока
- Мы знакомились с вами с новым понятием «шахматная нотация» и обсуждали, для чего её необходимо вести. Надеюсь вы усвоили тему и сможете применять полученные знания на практике.
- Давайте послушаем, что скажет Машенька после нашего урока
(Слайд 34 Видео.)
(Слайд 35)
- Да, шахматы – это серьёзная игра, а не какие-то игрушки!
Стихотворение
Учитесь в шахматы играть –
Древнейшая игра.
Она научит побеждать.
И закалит тебя.
Научит думать и решать,
Как верный сделать ход.
С ней легче будет мир познать
И совершить поход.
Учитесь в шахматы играть –
Мудрейшая игра.
Ее секреты разгадать
Вы сможете тогда.
- Всем спасибо за работу! И на память об этом уроке всем вручаются: шахматный
Король и королева – Ферзь.
9
