Урок 2 класса
УМК «Планета знаний»
по предмету «Литературное чтение»,
Автор: Кац Э.Э.
Тема: Народные песни.
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: сформировать представление младших школьников о песне как жанре народного творчества.
Задачи:
развитие внимания к настроению песни, позиции её создателей, форме слова как способу выражения этой позиции;
формирование умения передавать эмоциональную окрашенность произведения при чтении.
Оборудование:
У учителя — учебник Э.Э. Кац «Литературное чтение. 2 класс», ТПО «Литературное чтение. 2 класс», презентация, аудиозаписи песен. У учащихся — учебник Э.Э. Кац «Литературное чтение. 2 класс», ТПО «Литературное чтение. 2 класс».
| Этап урока | Действия учителя | Действие учащегося |
| Организационный момент. Цель: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению учебного материала. | (Проверяет готовность обучающихся к уроку) Здравствуйте, ребята, все красиво встали. Сегодня на уроке нам понадобятся: учебник «Литературное чтение» и тетрадь на печатной основе(ТПО), ваше внимание и хороший настрой, кто готов,тот тихонько садится. | Слушают. Понимают учебную задачу урока и стремятся её выполнить. |
| Подготовка к первичному восприятию. Цель: направить детей на познавательную деятельность и определить вместе с ними цель урока. | Откройте форзац учебника, посмотрите и скажите над каким разделом мы с вами работали на протяжении прошлых уроков. Что вам понравилось? Какие произведения вам запомнились? А сегодня мы начинаем новый раздел: «Народные песни, сказки, пословицы». Как вы думаете о чем этот раздел? Мы будем изучать произведения фольклорные жанров, которые сохранялись в памяти народа и передавались из уст в уста, и у народных произведений нет автора, потому что сочинял их народ. (Слайд 1) Жанры фольклора: сказки, поговорки, песни. С народными сказками вы знакомы. Вспомните названия народных сказок. А что такое сказка как жанр?(Слайд 2) С пословицами вы тоже знакомы. Какие пословицы вы знаете?( Ученье — свет, а неученье — тьма. При солнышке тепло — при матери добро. Народные сказки и пословицы вы знаете. А с жанром народной песни нам предстоит познакомиться. Люди давно начали петь. Когда им было грустно или весело. Некоторым из вас пели народные колыбельные.(Слайд 3) Также как и в то далекое время. А когда дети подрастали, то сами учились петь шутливые песенки. Зимой под Рождество пели песни и поздравляли соседей.(Слайд 4) Весну встречали радостными песнями и водили хороводы. (Слайд 5) Летом песни облегчали людям тяжелый труд. (Слайд 6) А осень пели, когда собирали урожай. (Слайд 7) Пели про своих любимых животных. (Слайд 8) Песни сопровождали всю жизнь людей. А сейчас мы познакомимся с фольклорным жанром — народной песней. | Открывают форзац учебника. Ищут название раздела, над которым работали на прошлых уроках — Осень пришла. Дают свои предположения по поставленному вопросу. Это произведения придуманные народом. «Лиса и Рак», «Лиса и Тетерев», «Лисичка-сестричка и Волк», «Конь и лиса», «Репка», «Колобок»... Сказка — это один из жанров фольклораДают ответы. |
| Первичное восприятие. Цель: сформировать умение осознанно, прочувствованно воспринимать текст произведения. | Читает песенку. Как на тоненький ледок Да за обе руки брали, | Слушают. |
| Проверка первичного восприятия. Цель: проверить, как учащиеся поняли фактическое содержание прочитанного. | Слушая эту песню, вам встретилось не знакомое словосочетание (с ворона коня). . Откройте словарь на странице 152 и найдете значение слова вороной. Встречалось ли вам это слово раньше? Ребят, а вам понравилась эта песня? Чем она вам понравилась? | Открывают словарь и уточняют значение слова вороной. Отвечают на поставленные вопросы |
| Вторичное восприятие. | Открыли учебник на странице 27. Сейчас вы по куплетам прочитаете заново эту песню. | Читают по куплетам. |
| Проблемный вопрос? | Вы сейчас прослушаете песенку в исполнении младшей джаз группы. В чем особенность народной песни? Проверим ваши предположения после прослушивания песни. | Дают свои предположения по поставленному вопросу. |
| Чтение и анализ. | Понравилась ли вам эта песня в такой форме? Какие различия вы услышали в тексте?Вот песня одна и та же, но слова различные, имеют вариативность. Попробуйте спеть ее (пару человек пробуют спеть). Я сейчас еще прочитаю одну песню, чтобы лучше узнать об этом жанре. | Отвечают на поставленный вопрос. Пару человек пытается спеть песенку. |
| Первичное восприятие. | Послушаем еще одну песню. Чтение учителем. Ходит конь по бережку, | Слушаю песенку. |
| Проверка первичного восприятия. | Понравилась ли вам эта песенка? Про что поют в этой песенке? В тексте этой песни: потряхивает, помахивает, побрякивает. Что означают эти слова? В этих словах действие означает, что это происходит время от времени. | Дают ответы на поставленные вопросы. Дают предположения насчет данных слов. |
| Вторичное восприятие. | На странице 28 учебника найдите песню. А теперь вы читаете. | Читает песенку один из учеников, остальные следят и читают про себя. |
| Чтение и анализ. | Прочитали. Эту песню пел человек своему коню. Как же он относится к нему? Конь для этого человека много значит, он для него как член семьи. Почему он член семьи? Верно. Найдите в задание 4 на странице 28 текст. Представьте, что другой человек спел бы про коня так: Ходит конь по берегу, Что изменилось в песне? Как относится к коню человек, который сочинил эту песню? Какой хозяин относится лучше к своему коню первый или второй? Какая песня вам понравилась больше? Почему? | Ответы учащихся. Потому что конь главный помощник по вспахиванию земли. Он перевозит урожай. Это транспорт. Ответы учащихся с использованием текста. |
| Обобщение. Цель: Обобщить предметную работу на уроке. | Итак, чем мы сегодня занимались на уроке. С каким жанром мы познакомились? Какова особенность народной песни? Для чего их пели люди? Когда их пели? | Мы познакомились с народной песней. Особенность народной песни в том, что она не имеет автора и имеет вариативность. Ответы учащихся на поставленные вопросы. |
| Рефлексия. Цель: узнать настроение детей после урока, и багаж знаний. | Какое у вас настроение после урока? Вам все было понятно? Кому не понятно? Что показалось интересным? | Отвечают Определяют свое эмоциональное состояние |
| Домашнее задание | Читать на страницах 26-28. ТПО страница 15 №1. | Открывают дневник, записывают задание. |
