Лазовская Оксана Александровна
Учитель начальных классов
ГУО «Средняя школа № 45 г. Могилёва»
Тема: Не с глаголами
4 класс
Цель: Закрепить навык раздельного написания НЕ с глаголами.
Задачи: расширить представления учащихся о правописании частицы не с глаголами; формировать умение грамотного письма; работать над развитием речи учащихся; использовать межпредметные связи (математика, человек и мир); воспитывать любовь к природе, уважение друг к другу, развивать смекалку, командный дух.
Ход урока:
1. Организация начала урока.
- Приветствие гостей.
- Приветствие друг друга(круговое рукопожатие)
2. Игровое задание «Испорченный телефон» (части речи)- по рядам.
-Для чего нужны глаголы?
(глагол обозначает действия, движения, без него невозможно передать события, представить будущее, узнать прошлое)
- Глагол – в переводе с латинского языка означает “слово, речь”.
(Устами ребёнка глаголет истина)
3. Проверка домашнего задания.
-Что объединяет эти слова?
- Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить основные признаки глагола. (ответ учащегося оценить, прокомментировать)
4. Минутка чистописания. На доске записаны слова:
СС СС Сс Сс се ся су сы сэ
Экспресс пассажир класс
- Что объединяет эти слова? Подберите к ним глаголы. Составьте предложения.
Работа в тетрадях (следить за посадкой), придумать предложение. запись предложения в тетрадь.
5. Подготовка к восприятию нового материала.
-Чтобы ближе подойти к теме нашего урока, нужно уметь выделять глаголы среди других частей речи.
Ваша задача: из текста выписать в столбик глаголы- на доске. (3 мин.)
Несколько лет подряд мы ездили по туристической путёвке на юг. Каждый раз мы видели много интересного. Нас водили на экскурсии. Мы любовались чудесными горными вершинами, слушали беспрерывный шум моря.
Взаимопроверка. На доске открываются слова:
ездили
видели
водили
любовались
слушали
- Какой смысл имеют выписанные вами глаголы: положительный или отрицательный? (+, т.к. действие, которое обозначают данные глаголы происходят)
- Что произойдёт со смыслом глаголов, если я допишу к ним частицу не? (Дописываю)
(глаголы стали иметь отрицательный смысл)
- Почему? (действие, которое обозначают глаголы с не, не происходят)
- Как пишется частица не с глаголами? (раздельно)
- Обобщите свои рассуждения.
Тема нашего урока так и называется. (открываем на доске)
6.Формулирование темы и цели урока учащимися.
Устно (чтение хором)
Не выучил, не делай.
Не знаешь, не спеши.
С глаголами отдельно
Частицу НЕ пиши.
НЕ с глаголами пиши раздельно.
Например: не ходил, не знал.
Только помни об исключениях:
НЕНАВИДЕЛ и НЕГОДОВАЛ.
( объяснить смысл выделенных слов) словарь
- Почему слова ненавидел, негодовал являются исключениями? (без НЕ не употребляются)
7. Игра «Слитно или раздельно» (руки сводим, разводим)
НЕВИДИМКА НЕНАВИДЕТЬ НЕ ХОЧУ НЕ ЗНАЛ НЕВОД
НЕ СМОТРЕТЬ НЕКОТОРЫЕ НЕ ШУМИТ НЕВЕЖА НЕВЕЖДА
-Как вы понимаете смысл последних двух слов?
8. Работа по закреплению материала. Самостоятельная работа.
Найти глаголы с отрицательной частицей НЕ. ( у доски)
(напечатать)
Ленивая кошка (не) ловит мышей.
Ленивый мальчишка (не) моет ушей.
Ленивая мышка (не) выроет норку.
Ленивый мальчишка (не) любит уборку.
Слова МАЛЬЧИШКА, ЛЕНИВЫЙ- РАЗОБРАТЬ ПО СОСТАВУ
Минутка здоровья под музыку- для глаз, танцевальные движения (видео)
9. РАБОТА ПО ГРУППАМ: (карточки) Для чего нужна работа по группам? Правила работы в группе.
Спишите пословицы, вставляя отрицательную частицу НЕ, укажите вид глаголов.(время, лицо, число, род, если возможно), объяснить смысл пословиц.
Шила в мешке – …утаишь.
Лежа хлеба …добудешь.
Одна ласточка весны …делает.
После драки кулаками …машут.
Без труда … вытащишь и рыбку из пруда
Выступление капитанов групп.
Задание на доске -«собрать» пословицы, записать, раскрывая скобки, в тетрадь.
Волков бояться – того (не) говори.
Чего (не) знаешь – ищи добра.
(Не) ищи красота – в лес (не) ходить.
Шила в мешке – (не) накинешь платок.
Друга иметь – (не) утаишь.
На каждый роток – себя (не) жалеть.
- Задания были разными, но что объединяло задания? (Глаголы с частицей НЕ)
10. ИГРА «Математические вопросы» (межпредметные связи)
(напечатать каждому ЗНАЮ НЕ ЗНАЮ)
-Угадайте число по описанию (бывает такое, не бывает, знаю, не знаю…)
Целое самое маленькое двухзначное…. (знаю) 10
Целое самое большое однозначное…( не знаю) 9 (ЛОВУШКА)
Нечётное самое маленькое пятизначное…(не знаю) 1000 (ЛОВУШКА)
Целое самое маленькое трёхзначное… (знаю) 100
-Какие части речи нам помогали описать эти числа? (прилагательные)
-А правильно отвечать? (глаголы)
Вывод.
11. Инсценировка - сказка “Упрямая девочка”
Однажды глагол встретил гордую и упрямую девочку . Трудно было с ней общаться. На все предложения глагола она отвечала отказом.
И вот однажды частица совсем заупрямилась. Она забралась на стул. А что было дальше, мы сейчас узнаем.
- Слезь со стула!
- Не слезу!
- Упадёшь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Слышишь?
- Не слышу!
- Слезаешь?
- Не слезаю!
- Мечтаешь?
- Не мечтаю!
- Молчишь?
- Нет, не молчу!
- Конфетку, может хочешь?
- Не хо..! Да, хочу, хочу!!!
Вывод.
12.Беседа по картине «Весна» (использовать глаголы с НЕ- не холодает. не падает снег, не морозит, не скользит и т.п.)
13. Домашнее задание: разные домашние задания ( на зел. листочках приклеены на дерево, выбирают себе сами)
3 вида заданий- из учебника и словарная работа.
14. Итог урока.
- Со словами какой части речи подробнее знакомились на уроке?
- Что нового узнали о правописании глаголов?
- Какое значение имеет частица НЕ?
-Как мы достигали поставленной цели урока?
-Что удалось лучше всего?
Сообщение отметок, анализ ответов.
Рефлексия. ( прикрепить частицу или как слог НЕ на доску- на стикерах)
НЕВЕРОЯТНО ИНТЕРЕСНО
НЕ ПОНЯЛИ
НЕ ПОНРАВИЛОСЬ
