Урок – семинар на тему: «Кульминация и развязка в пьесе А.Н.Островского «Гроза»
Цель урока: подвести учащихся к финалу пьесы, выяснить, что же послужило причиной гибели Катерины, были ли другие выходы для главной героини.
Эпиграф: «Взаимные отношения самодурства и безгласности доведены в ней (« Грозе») до самых трагических последствий» Н.А.Добролюбов «Луч света в темном царстве»
-1 Сегодня, ребята, на уроке-семинаре мы подведем итоги изучения пьесы А.Н.Островского « Гроза »
Вчитаемся в тему урока и эпиграф к нему. Вспомним, что такое кульминация и финал в произведении (см. в словаре).
2 Грамзапись финала пьесы
-О каких же трагических последствиях говорит критик Н.Добролюбов Значение музыки в финале пьесы? (Катерина не находит выхода из создавшегося положения и решается на самоубийство, зная, что это смертный грех).
3.Выясняем причину гибели Катерины.
-Какими событиями была наполнена ее жизнь. (Д.2-4)
(По складу характера Катерина резко выделялась из той среды, в которой она живет).
Это поэтически – мечтательная натура. Хотя девушкам в то время не давали образования, книгу заменяли им рассказы странниц и богомолок, но Катерина, впечатлительная от природы, живет замкнутым внутренним миром, порой погружается в сны наяву: “ В солнечный день из купола такой светлый столб вниз идет…»
- Как изменилась жизнь Катерины в доме свекрови ? (Жизнь этой поэтической натуры стала невыносимой: Марфа Игнатьевна постоянно ее ругает, смеется над ней, грубо разговаривает. Например, сцена прощанья Катерины с Тихоном перед его отъездом).
- Почему Катерина полюбила Бориса? ( Думаю, что…
Другой ученик пытается объяснить через ст. Добролюбова “Луч света в тёмном царстве» - Хорошо. А теперь, попытаемся понять, какие чувства испытывает Катерина в сцене первого свидания с Борисом? ( Читают монолог с ключом.. Обращают внимание на ремарки; подумав, молчание, задумывается, задумчиво смотрит на ключ).
Действие 4, явление 4, 5.
- Предположим вам как художникам-оформителям предложили оформить сцену к этому действию: Какой бы вы представили ее? (Мрачный колорит, узкая галерея с гнетущими сводами, надвигается гроза. Катерина вбегает на сцену и крепко держит за руку Варвару.
- В чем разница в душевном состоянии Катерины в действии 1 –ом и 4 –ом. (На сцене сумасшедшая барыня. В действии 1 –ом она говорит пророческие слова, говорит обобщенно, а в действии 4 –м обращается к Катерине (читаем действие 4-е ,явление 4 и 6).
И волнение Катерины нарастает: она ждет божьей кары, просит защиты у Бога, опускается на колени и видит изображение ада; “Ах! Умираю!”
- Так Островский умело подводит читателей к кульминации пьесы – сцене всенародного покаяния Катерины.
- А, может быть, ребята, и не надо было Катерине раскаиваться? ( Это сделать могла бы наша героиня, но это была бы другая женщина: лживая, продолжала бы ходить на свидание с Борисом и обманывать свекровь и мужа, приспособилась бы к деспотизму самодуров).
5. Краткий пересказ действия 5. Наизусть монолог Катерины.
- Ребята, нужно ли было уходить из жизни таким образом? (ваше мнение)
- А как этот поступок оценили Добролюбов и Писарев (критики)
- С кем из них вы согласны?
- Почему автор так назвал пьесу? Драма это или трагедия?
- Проиграла ли Кабанова или победила (учтите, что сказал Тихон, падая на труп жены).
6. Где же могли произойти события, описанные в “ Грозе” (через мультимедийную систему идет показ картин местных художников Чернецовых, изобразивших волжские берега; городов Кинешма, Кострома, Торжок, где могли произойти события, описанные в пьесе). Ученики рассказывают о собранном ими местном материале.
- Какие актеры воспроизвели образы главных героев на сценах театров?
( Проецируют через мультимедийную установку фотографии актеров).
Д/З. Выучить монологи Катерины и Кулигина и готовиться к зачету по творчеству А.Н. Островского (вопросы на стенде).
