Куанышбаева Жанар Ибайдуллаевна
Учитель русского языка и литературы
| Дата: Класс: 5 | ||||||||
| Тема: | В.Бунин. «Лес, точно терем расписной | |||||||
| Цель урока: | познакомить с описанием осени в стихотворении Ивана Бунина «Лес, точно терем расписной». | |||||||
| Ожидаемый результат | Научиться точно и ярко описывать предметы с помощью вводимых в текст слов, овладеть навыками описание внимательное отношения к значению слов и цвету красок, развивать способность выразительности | |||||||
|
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | наглядности | |||||
| 3 мин. | I. Организационный момент. -Здравствуй, солнце! Здравствуй, день! Подарите улыбки друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное зеркало. -Здравствуйте, кто, может быть, не выспался. Здравствуйте те, у кого плохое настроение. Здравствуйте те, кто с нетерпением ждет каникул. Здравствуйте те, кто сегодня будет хорошо, активно работать на уроке. -Улыбнемся друг другу! Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке. Желаю всем нам успехов! - Посмотрите в окно, улыбнитесь солнышку: оно заглядывает к нам в класс и пытается угадать наше настроение. -Закройте глаза. Представьте себе улыбку. Попытайтесь нарисовать то, что представили. Подарите рисунок соседу по парте. Подарите мне свои улыбки. Что ж, я вижу – вы готовы к работе. Начнем.
| Ученики осмысливают поставленную цель. |
| |||||
| 5 мин. | II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Броуновское движение» осуществляет проверку домашней работы. Сегодня мы познакомимся с творчеством Ивана Алексеевича Бунина. – Какие произведения И. А. Бунина вам знакомы? – Чем они интересны, чем привлекли ваше внимание? – Как вы думаете, какую судьбу, характер, увлечения, интересы имел человек, создавший такие стихотворения?
| Ученики демонстрируют свои знания. |
| |||||
| 20 мин. |
нибудь в лесу? Сравните:
А) объяснение значений трудных слов Б) ответы на вопросы: - Какие краски использует автор, чтобы передать красоту осеннего леса? - Приходилось ли вам видеть такой лес? - Как вы поняли последние две строчки? -Какие ассоциации возникают у вас, когда мы говорим слово «деревья и мальчик»? Цветовые ассоциации. Нарисовать пейзажную картину. «Лес точно терем расписной», как у И.Бунина в стихотворении. | Ученики демонстрируют свои знания.
|
Учебник Бумага А4 | |||||
| 10 мин. | IV. Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит закрепление урока. Выполните задание: 1.выпишите из текста все эпитеты. 2. найдите сравнения 3. составьте диаграмму Венна Лес летом ………………. Лес осенью Лес осенью Лес летом Что хотите сказать? – Какие картины вы представляли, когда слушали стихотворение? – Какие новые стороны поэзии И. А. Бунина открылись перед вами? – Наблюдали ли вы что-нибудь подобное? – Какое настроение вызывает стихотворение? – Какие эпитеты, метафоры, сравнения использует автор? – Выпишите их в тетрадь. | Проводят обсуждение по данной теме. | | |||||
| 5 мин. | V. Итог урока. Оценка знаний учащихся Рефлексия: Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке. | Ученики пишут телеграммы своим одноклассникам. Оценивают свои работы. |
стикеры
фишки | |||||
| 2 мин. | VI. Домашнее задание. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение отрывка текста, нарисовать иллюстрации к рассказу «Волки». | Записывают домашнюю работу в дневниках. |
| |||||
