Моделирование урока для учащихся 5-го класса
Тема урока: Виды и нормы комплекса ГТО
Цель урока: Ознакомить детей с комплексом ВФСК ГТО и его значением в жизни школьника
Задачи урока: Развитие физических качеств: быстроты, силы, гибкости, ловкости
Совершенствование общеразвивающих упражнений типа “Готов к труду и обороне”
Воспитание морально-волевых качеств: трудолюбия, коллективизма, чувство товарищества и взаимопомощи
Место проведения: спортивный зал МБОУ СОШ №16
Время проведения: 10 часов 20 минут (4 урок по расписанию)
Инвентарь и оборудование: волейбольный мяч, секундомер
Структура урока.
Вводная часть:
а) организация подготовки учащихся к уроку;
б) постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;
в) психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока и активная познавательно-рекреационно-двигательная деятельность занимающихся;
Основная часть:
д) развитие двигательных качеств;
е) воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;
ж) контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности занимающихся;
з) коррекция учебно-воспитательных воздействий;
Заключительная часть:
и) снижение физической нагрузки учащихся;
к) подведение итогов урока;
л) задание на дом;
м) организованное завершение.
Планируемые результаты
личностные
Овладение навыками бега на короткие дистанции;
Овладение техникой метание малого мяча (150г);
Овладение техникой наклона вперед на гибкость;
Овладение техникой прыжка в длину с места;
Умения проявлять физические способности (качества)
Метапредметные:
Проявлять осознанную дисциплину и готовность отстаивать собственную позицию;
Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, умение логически грамотно излагать, аргументировать собственную точку зрения.
Предметные:
Преодолевать трудности при выполнении учебных заданий;
Уметь обеспечивать безопасность мест занятий, спортивной одеждой.
Конспект урока
I Вводная часть.
Организационная часть
Постановка проблемной ситуации.
Ответы на вопросы учителя (участие в диалоге).
Объявление системы оценивания.
Задача: мотивировать учащихся на выполнение поставленных задач.
Средства: частично-поисковый метод.
Формы организации: осознание проблемы.
Психофизиологическая подготовка:
1мин. Обратить внимание на спортивную одежду, самочувствие, настроение обучающихся.
Техника безопасности на уроке лёгкой атлетики.
Общеразвивающие упражнения в движении:
1) повороты и наклоны головы влево - вправо, вперёд- назад;
2) смена положений рук;
3) наклоны туловища вперёд, влево – вправо;
4) выпады ног вперёд, влево – вправо. Выполнение команд учителя.
Специальные беговые упражнения:
1) с высоким подниманием бедра;
2) с захлёстыванием голени;
3) семенящий;
4) прыжками «с ноги на ногу»;
5) подскоками. Выполнение команд и заданий учителя.
Выполнив задание, обратно возвращаются шагом, восстанавливая дыхание. Развитие быстроты, ловкости, координации движений с помощью общеразвивающих упражнений.
Деятельность учителя: организующая роль в выборе проводящего упражнения, корректировка выполнений упражнений.
Деятельность учащихся: выполнение упражнений.
Учебные универсальные действия:
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; (коммуникативные)
Целеполагание;
Коррекция.
II Основная часть
1.Общеразвивающие упражнения типа “Готов к труду и обороне”
( Низкий старт, метание малого мяча 150г, наклон вперед на гибкость, упор лежа, смешанное передвижение)
Частная задача этапа: закрепить технику выполнения общеразвивающих упражнений комплекса «ГТО».
Методы: показ, инструктирование.
УУД: уметь контролировать результаты в форме сличения (регулятивные).
2. Прием нормативов ФВСК ГТО по прыжку в длину с места и наклону из положения стоя.
Деятельность учителя: фиксирует результаты, проверяет технику выполнения.
Деятельность учащихся: прыжок в длину с места и наклон из положения стоя.
Деятельность учителя: организация диалога.
Игра «Пионербол»
Деятельность учителя: Организация игры.
Деятельность учащихся: Участие в игре.
Частная задача этапа: совершенствовать скоростно-силовые качества, реакции, быстроты; развитие морально-волевых качеств.
Методы: игровой, соревновательный.
УУД: умение интегрироваться в группу, строить взаимодействия, прогнозировать результат (коммуникативные).
III Заключительная часть
Упражнения на восстановление дыхательных движений (2мин.):
Медленный бег;
Передвижение шагом с дыхательными упражнениями;
Игра на внимание «Запрещенные движения».
Деятельность учителя: организация проведения упражнений, игры.
Деятельность учащихся: выполнение упражнений, участие в игре на внимание.
Частная задача этапа: восстановление основных функциональных систем организма.
Методы: метод целостного упражнения.
УУД: умение воздействовать на организм в целях восстановления основных функциональных систем (личностные).
Рефлексия.
Вопросы:
Кому не понравился урок?
Что не понравилось на уроке?
Назовите самый интересный момент урока.
Назовите самый сложный момент урока.
Каким самым сложным видом в сдаче норм ГТО вы считаете?
Деятельность учителя: Постановка вопросов.
Деятельность учащихся: Ответы на вопросы.
Частная задача этапа: устранение типичных ошибок, которые допускают учащиеся при освоении техники двигательных действий.
Методы: Словесный (диалог)
УУД: умение оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние, выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность (личностные).
Подведение итогов.
Вопросы:
Проанализируйте виды ГТО и скажите, какой вид более эффективный?
Домашнее задание. Творческое задание. Каким самым сложным видом в сдаче норм ГТО вы считаете? Почему он считается более эффективным?
Оценивание. (Оценивание проводится по нормативу и по виду сдаче норм ГТО.
Деятельность учителя: Выявить достижение цели урока.
Деятельность учащихся: показ знаний на достижение цели урока.
Частная задача этапа: подвести итоги учебной деятельности на уроке, выявить степень достижения цели урока.
Методы: фронтальный.
УУД: умение слушать, усваивать информацию, самостоятельно выполнять поиск информации и подбор физических упражнений (коммуникативные).
Самоанализ урока по теме:
« Виды и нормы комплекса ГТО»
Урок построен в соответствии с целями и задачами. Структура урока помогает решить цели и задачи урока. Все этапы урока построены в логике и обеспечивают их построение в соответствии различных видов деятельности учащихся.
На первом организационном этапе была поставлена проблемная ситуация и выбраны средства для ее решения. Проведена психофизиологическая подготовка организма занимающихся к предстоящей нагрузке.
В основной части урока были проведены общеразвивающие упражнения типа ГТО по закреплению, контрольный прыжок с места и наклон вперед на гибкость для сравнения эффективности разных видов и развития скоростно-силовых качеств.
Для развития быстроты, коммуникационных качеств и увеличения тренировочного эффекта была проведена подвижная игра.
Учащиеся показали качественное выполнение специальных упражнений. В контрольном прыжке с места учащиеся показали стабильные и улучшенные результаты. При игре и при проведении общеразвивающих упражнений комплекса ГТО учащиеся смогли показать рациональное использование средств, форм и методов развития двигательных качеств.
В заключительной части для восстановления функциональных систем организма и приведения их в норму были проведены дыхательные и релаксационные упражнения.
В ходе рефлексии выявлен эмоциональный фон урока и трудные моменты для учащихся: хорошее настроение учащихся.
Наиболее трудности испытали учащиеся при выполнении техники низкого старта: постановка рук, ног, а также при упоре лежа.
Оценивание проводилось по нормам комплекса ГТО.
