Конспект урока окружающего социального мира
Тема: «Узнавание (различение) назначения водного транспорта».
Ход урока
1.Организационный момент.
Плыл кораблик по волнам,
Парус рвался к облакам.
Волны к борту подымались,
2. Работа по теме
кораблик разбивались
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по большой широкой реке (прослушивание песни «Юный капитан»).
- На чём можно плавать по реке? (На лодке, катере, корабле).
- Показать детям картинки: кораблей, яхт, лодок, катеров, парусников.
- Корабли, катера…относятся к водному виду транспорта.
- Ребята, давайте, рассмотрим корабль. У корабля есть? (корма, якорь, палуба, иллюминатор, нос, мачта, штурвал, каюты). Все части показывать детям.
- Ребята, для чего нужен водный транспорт? (перевозить грузы и людей)
-А управляет водным транспортом (капитан) Прослушивание песни «Да, нужен отдых парусам».
Загадки:
В море ходит белый дом –
Окна есть, труба и дом,
Оглушительно ревёт
Его имя… (Пароход)
Море, чайки, корабли
Слышат мой гудок вдали.
Порт остался за кормой,
Долгим будет путь домой.
Гордо я плыву вперёд!
Моё имя - …(Пароход)
Какие красавцы,
Всегда и везде.
На суше родятся –
Живут на воде. (Корабль)
Он парус поднимает,
А ветер парус подгоняет.
И к далёким берегам,
Его гонит по волнам. (Парусник)
На море, в речках и озёрах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей. (Катер)
Сначала дерево спилили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили. (Лодка)
Маленькая лошадка
Сто человек перевозит. (Паром)
Бежит при ветре скоро
Без вёсел и мотора. (Парусник)
Распрекрасный дворец по морю плывёт,
Белеет на волнах гигант … (Теплоход)
- Дети, эти загадки о водном транспорте.
Д/и «Назови части»:
- Передняя часть корабля - нос.
- Задняя часть корабля - корма.
- Центральная деревянная дорожка называется - палуба.
- Комнаты на корабле - каюты.
- Окна называются - иллюминаторы.
- Пост капитана – капитанский мостик.
- Кто работает на водном транспорте? (капитан, матросы, повар).
- Поплыли! И навстречу нам встретился другой водный транспорт, давайте назовём: лодка, яхта, катер, пароход, парусник, подводная лодка.
- Плот представляет собой плавучую площадку в виде скрепленных между собой брёвен.
- Плот стали использовать для перевозки людей и грузов.
- На плотах можно было совершать дальние путешествия. А с помощью чего передвигается плот? Плот легко плывёт по течению, на мелком месте люди отталкиваются шестом, на более глубоком участке гребут вёслами.
- Дети, самыми первыми судами были лодки, выдолбленные из отдельного ствола дерева. Для передвижения использовали шест. Постепенно эти плавающие средства совершенствовались, лодки увеличивались в размерах, их стали делать из отдельных элементов, появлялись надстройки, шест заменили вёслами.
-Ребята, а вы хотели бы сегодня на уроке изготовить модели судов?
-Я предлагаю сейчас открыть судостроительный завод. Сегодня на нашем заводе вы сможете проявить свои конструкторские способности и изготовить модели корааблей.
Эстафета «Перенеси жемчужины». Дети вам нужно на ложках перенести жемчужины и положить их в коробку.
Тема: Транспорт.
Сказка «Колобок»
Тема: Транспорт. Сказка «Колобок»
Цели занятия
Приспособление ребёнка с ограниченными возможностями к жизни в обществе, использование всех возможностей для его социализации. Формирование коммуникативной функции речи на основе предметно-практической деятельности.
Задачи
Образовательные.
Уточнять у детей представления о пассажирском транспорте, расширять кругозор; закреплять знания о геометрической форме и цвете, используя игру “Найди такую же”; формировать представление о зайце (части тела); воспитывать интерес к чтению, закреплять чтение слоговых дорожек; развивать конструктивный праксис; развивать познавательный и эмоциональный интерес; упражнять в счете до десяти – согласование существительного с числительным; упражнять в подборе определений, используя метод моделирования; учить детей эмоционально воспринимать сказку “Колобок”.
Воспитательные.
Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте; формировать положительное отношение к героям сказки «Колобок»; прививать охрану безопасности жизни; учить действовать согласованно, быть внимательными друг к другу и к гостям.
Прививать бережное отношение к окружающему миру, любовь к родному краю; Воспитывать целенаправленное внимание, интерес к учению; пробуждать эмоциональные чувства с помощью музыки, стихов, загадок, литературного текста.
Коррекционные.
Формировать у детей сенсорную базу и понятийный аппарат; развивать социально – бытовую ориентацию, устную связную речь учащихся; развивать представления - воображение, внимание, правильное восприятие иллюстраций; формировать умения анализировать, обобщать; развивать мелкую и общую моторику в сочетании с речью; обогащать их словарный запас.
Ход занятия
Организационный момент
Учитель: Прозвенел звонок, начинается урок. Давайте поздороваемся. (Дети здороваются).
Объявление темы
Учитель: А сейчас сядьте прямо, кладите руки на парту и внимательно послушайте меня. Сегодня на уроке мы будем не просто учиться, мы будем путешествовать. И отправимся в путешествие… А на чём мы можем поехать? (смотрим слайды с изображением транспорта).
Дети: На поезде, на трамвае, на самолете, на машине, на велосипеде и т. д.
Учитель: Молодцы! А поедем мы сегодня в путешествие на автобусе в зимний сказочный лес. Кто ведёт автобус? Кто продаёт билеты в автобусе? Кто едет на автобусе?
Дети: Шофер – он ведет автобус в назначенное место. Кондуктор – она продает билеты пассажирам. Пассажиры едут в автобусе.
Основная часть занятия
Учитель: Давайте построим свой автобус и отправимся в интересное путешествие (дети строят из кирпичиков автобус, ставят стулья «сиденья»).
Учитель: Кондуктор нам продаст билеты, и мы займем свои места, согласно купленным билетам (одевает сумку).
«Дорогие дети, покупайте билетик.
Билеты разные, бери любые – зеленые, красные, голубые.»
(Дети подходят к кондуктору и покупают билеты).
Учитель: Смотрите внимательно на свой билет и найдите место с такой же геометрической фигурой, какая нарисована на билете. (Дети садятся на места и говорят у кого что изображено – круг, квадрат, треугольник или прямоугольник. Также, называют цвет фигуры).
(Перед автобусом выкатывается Колобок).
Учитель: Ай-ай-ай! Чуть под колеса нашего автобуса не попал Колобок – румяный бок. Разве можно перебегать дорогу перед автобусом? Ребята, можно перебегать дорогу перед автобусом? Нет! А почему? Скажите об этом Колобку. (Ответы детей). Куда же ты спешишь, наверно в лес? Ребята, давайте возьмем с собой Колобка в путешествие! Поехали!
« Мы в автобус дружно сели
И в окошко посмотрели.
Наш шофер педаль нажал,
И автобус побежал» (Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем..» и все поют).
Учитель: Приехали в лес. Выходите из автобуса. Мы сейчас в лесной глуши тихо-тихо, ни души. (Слушают тишину). Послушайте, ребята, как ветер шумит в лесу: «Ш-ш-ш-ш!». Зимний лес стоит в снегу. А снежок какой? (Дети отвечают: белый, пушистый, легкий, холодный). Ой! А кто там прячется в снегу? (Находят спрятанного в «ватном сугробе» зайчика).
Учитель: Раз, два, три – какое это животное? Посмотри! (беру в руки зайца). Ой, ой, ой, ой, ой, ой! Зайке холодно зимой! Дети, пожалейте зайчика, погладьте его, прижмите покрепче (учитель передает зайца детям и каждый жалеет по-своему). Ребята, а как зайчик лапки держит, покажите (дети показывают). А бегает заяц очень быстро, нам его не догнать. Что еще есть у зайчика?
Дети: Хвостик, голова, уши, нос, усы, глаза, туловище, спинка, живот, лапки, шёрстка.
Учитель: А почему «Колобок» испугался зайца?
Дети: Он хотел съесть Колобка!
Учитель: Мы с вами поиграем с зайчиком, и он не съест Колобка. Представьте себе, что вы все маленькие зайчики (проводится физкультминутка - подвижная игра с пением):
« Зайчик беленький сидит и ушами шевелит:
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Хлоп – хлоп, хлоп – хлоп! Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать:
Скок, скок, скок, надо зайке поскакать» (дети поют и имитируют движения)
Учитель: Попрощаемся с зайкой и пойдем дальше в лес, куда покатится «Колобок». Как громко снег скрипит в лесу – скрип, скрип, скрип, скрип. Ноги застревают в нем. Шагайте, высоко поднимая ноги, а то застрянете в снегу. (Увидели волка) Ребята, а это кто?
Дети: Волк! Здравствуй!
Волк (ребёнок в шапочке волка): Колобок, Колобок, я тебя съем!
Учитель: Волчок, серый бочок, не ешь, пожалуйста, Колобка! Не сердись, улыбнись. Мы тебе книжку подарим. Она так и называется «Колобок». Посмотри, какая она красивая:
«Чтобы много, много знать, нужно книжки нам читать
Чтобы книжки прочитать, нужно буквы нам все знать!»
А ты в школе еще не учился и поэтому буквы не знаешь, но ты не грусти, мы тебя научим читать. (Дети читают слоговые дорожки, написанные в очередном слайде, и дарят книгу волку).
Учитель: До свидания волк! Мы пошли дальше за Колобком! (Увидели спящего медведя)
Ребята, а мишка зимой спит в своей берлоге. Давайте разбудим его (будим, зовем).
Медведь (ребёнок в шапочке медведя): Колобок, колобок, я тебя съем!
Учитель: Мишка, мишенька, медведь, не ешь Колобка, он тебе песенку споёт (все дети поют песни, «Я Колобок, Колобок…» и мишка улыбается.) Неуклюжий мишка, лежебока, любит малину и мед. А еще он хочет с нами поиграть. Приготовьте все пальчики, встаньте в круг (Фонограмма песни «Пальчики» с подпеванием детей и пальчиковой гимнастикой).
Учитель: До свидания, мишка! Мы пошли дальше.
(На столах разложены коврики с пеньками. Отдельно лежат треугольники разной величины на липучках).
Учитель: Ребята, идите все сюда, посмотрите! Это хитрая лиса придумала что-то, весь лес исчез куда-то, одни пеньки остались. Что же нам делать? Она видимо хочет Колобка съесть, поэтому и леса не стало. Без леса лиса сразу увидит Колобка и съест. Давайте выложим все елочки в лесу снова, и Колобок сумеет спрятаться от хитрой лисы. Она не увидит и не съест бедного Колобка. Принимайтесь за работу. Выстраивайте ёлочки правильно. (Дети выкладывают ёлочки). А теперь посчитайте, сколько у вас получилось ёлочек? (считают вслух). А у кого больше? (У Сережи). А у кого меньше? (У Лизы). А у Саши и у Вити поровну (три и три). А если мы сложим все ёлочки, то, сколько будет вместе ёлочек? (Считают: одна ёлочка, две ёлочки, три ёлочки, …, десять ёлочек). Пусть в этом лесу живут зайка, волк, медведь, и лиса. И жить они будут дружно. А вот и домик дедушки и бабушки.
«На поляне дом стоит. Ну а к дому путь закрыт.
Мы ворота открываем, в этот домик приглашаем»
Учитель и дети: Здравствуйте, бабушка и дедушка. Мы вам Колобка привели.
Учитель: Иди Колобок домой, живи и слушайся бабу и деда. Да без спросу никуда не уходи. Дети, можно без мамы или папы уходить из дома? Нет! Нельзя! Ведь Колобка могли съесть кто?
Дети: заяц, волк, медведь или лиса.
Учитель А нам уже пора домой, в школу. Прощаемся с героями сказки и будем садиться в автобус. (Поехали. Звучит фонограмма песни «Мы едем, едем, едем…»)
Заключительная часть занятия. Рефлексия.
Учитель? Ребята, где мы были? А какие (дети отвечают) На чём мы отправились в путешествие? (ответы детей). Что мы делали в лесу? А кого мы встретили сначала? А потом? (Ответы детей: поиграли с зайкой, почитали с волком, с мишкой поиграли с пальчиками, у лисы в лесу выстроили елочки, чтоб Колобок мог спрятаться от хитрой лисы). Ребята, а Колобок какой? (Круглый, румяный, веселый, послушный). Вот вам шарики, они тоже как Колобок круглые (дарю детям шарики). Вы очень хорошо занимались и играли. Молодцы! Наше путешествие закончилось.
