Конспект урока окружающего социального мира
Тема: Назначение водного транспорта».
I.Организационный момент.
Плыл кораблик по волнам,
Парус рвался к облакам.
Волны к борту подымались,
О кораблик разбивались.
II. Работа по теме
- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по большой широкой реке
(прослушивание песни «Юный капитан»).
- На чём можно плавать по реке? (На лодке, катере, корабле).
- Показать детям картинки: кораблей, яхт, лодок, катеров, парусников.
- Корабли, катера…относятся к водному виду транспорта.
- Ребята, давайте, рассмотрим корабль. У корабля есть? (корма, якорь, палуба,
иллюминатор, нос, мачта, штурвал, каюты). Все части показывать детям.
- Ребята, для чего нужен водный транспорт? (перевозить грузы и людей)
-А управляет водным транспортом (капитан) Прослушивание песни «Да, нужен отдых
парусам».
Загадки:
В море ходит белый дом –
Окна есть, труба и дом,
Оглушительно ревёт
Его имя… (Пароход)
Море, чайки, корабли
Слышат мой гудок вдали.
Порт остался за кормой,
Долгим будет путь домой.
Гордо я плыву вперёд!
Моё имя - …(Пароход)
Какие красавцы,
Всегда и везде.
На суше родятся –
Живут на воде. (Корабль)
Он парус поднимает,
А ветер парус подгоняет.
И к далёким берегам,
Его гонит по волнам. (Парусник)
На море, в речках и озёрах
Я плаваю, проворный, скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей. (Катер)
Сначала дерево спилили,
Потом нутро ему долбили,
Потом лопатками снабдили
И по реке гулять пустили. (Лодка)
Маленькая лошадка
Сто человек перевозит. (Паром)
Бежит при ветре скоро
Без вёсел и мотора. (Парусник)
Распрекрасный дворец по морю плывёт,
Белеет на волнах гигант … (Теплоход)
- Дети, эти загадки о водном транспорте.
1.Д/и «Назови части»:
- Передняя часть корабля - нос.
- Задняя часть корабля - корма.
- Центральная деревянная дорожка называется - палуба.
- Комнаты на корабле - каюты.
- Окна называются - иллюминаторы.
- Пост капитана – капитанский мостик.
- Кто работает на водном транспорте? (капитан, матросы, повар).
- Поплыли! И навстречу нам встретился другой водный транспорт, давайте назовём:
лодка, яхта, катер, пароход, парусник, подводная лодка.
- Плот представляет собой плавучую площадку в виде скрепленных между собой брёвен.
- Плот стали использовать для перевозки людей и грузов.
- На плотах можно было совершать дальние путешествия. А с помощью чего
передвигается плот? Плот легко плывёт по течению, на мелком месте люди отталкиваются
шестом, на более глубоком участке гребут вёслами.
- Дети, самыми первыми судами были лодки, выдолбленные из отдельного ствола дерева.
Для передвижения использовали шест. Постепенно эти плавающие средства
совершенствовались, лодки увеличивались в размерах, их стали делать из отдельных
элементов, появлялись надстройки, шест заменили вёслами.
-Ребята, а вы хотели бы сегодня на уроке изготовить модели судов?
-Я предлагаю сейчас открыть судостроительный завод. Сегодня на нашем заводе вы
сможете проявить свои конструкторские способности и изготовить модели корааблей.
2.Эстафета «Перенеси жемчужины».
- Дети вам нужно на ложках перенести жемчужины и
положить их в коробку.
- Ребята, перед вами образец модели корабля.
- Из каких основных частей состоит корабль? (Борта, днище, корма, палуба).
- Модель сделана из картона и бумаги.
- Какие материалы и инструменты потребуются нам для работы? (Картон, цветная
бумага, клей, ножницы, линейка).
- Теперь давайте вспомним основные правила работы с инструментами.
1 Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
2 Передавать ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.
3 Не размахивать ножницами – чтобы не поранить соседа.
3.Д/и «Назови части самолёта»:
- Из каких частей состоит самолет? (кабина, дверь, крылья, хвост, корпус, иллюминаторы,
шасси). Из каких частей состоит вертолет? (кабина, винт, хвост, колеса, корпус,
иллюминаторы, дверь).
План работы:
- Ребята, изготовить модели кораблей нам помогут вот такие чертежи.
- По сплошным линиям нужно вырезать, разрезать.
- А вот такие линии как называются? Пунктирными.
- А что по этим линиям нужно делать? По ним нужно сгибать.
- Ребята, давайте вместе определим ход работы. А что будем делать далее? Склеим
развертки корпуса. (Педагог показывает детям: корпус корабля в сборе)
- Ребята, а что будем делать теперь? Займемся изготовлением палубы. Нужно приклеить
её на корпус.
- Только приклеиваем палубы на корпус начинается с носа: клапанами, отогнутыми вниз.
Затем приклеивается к клапанам сначала на одном борту, потом на другом, и в последнюю
очередь приклеивается к корме.
- Ребята, а что будем делать далее? (Паруса и мачту). Далее – оформление модели:
раскрашивание и художественное оформление по своему замыслу.
4 Практическая работа.
- Ребята, а сейчас приступаем к работе.
IV. Физкультминутка
От огромного причала
Оттолкнулся теплоход (встают из-за столов)
Он назад шагнул сначала, (делают шаг назад)
А потом шагнул вперед. (делают шаг вперед)
И поплыл, поплыл по речке (волнообразные движения руками)
Набирая полный ход (ходьба на месте).
Продолжаем самостоятельную работу.
Водный транспорт бывает:
транспортный, научные, промысловые
пассажирский судов выделяются: теплоходы, пароходы, катера.
грузовой
промысловый суда – траулеры, рыбовозы.
технического назначения: ледоколы, пожарные.
- Дети, как вы думаете, кто работает на судне? Назовите профессии.
*Капитан – главный человек на судне.
На военном корабле – командир.
*штурман – прокладывает маршрут, указывает направление судна с помощью морской
карты, где указаны глубины, течения, рифы, подводные скалы)
*механик – отвечает за все механизмы на судне; в подводной лодке: за двигатели, валы,
гребные винты
*боцман – отвечает за всё имущество на судне, такелаж: канаты, цепи, якоря. Организует
швартовочные работы – причалили, отчалили от пристани.
*судовой врач
*кок – морской повар
*матросы: мотористы, рулевые, трюмные.
V.Итог урока
- Ребята, рабочий день на нашем заводе подошёл к концу.
- Я рада, что всё у вас получилось. Молодцы!
- Ребята, что вы сегодня выполняли на уроке? Модели кораблей. Научились по чертежу
делать корабль.
- Молодцы ребята! Давайте уберем инструменты и приведем свои рабочие места в
порядок. Наше урок окончен.
