«Весна — лето 2024»

Воспитательный план для 5-9 классов

Воспитательный план для 5-9 классов «Я расту и я – личность» предназначен в помощь классным руководителям в процессе учебной деятельности.

Олимпиады: Биология 5 - 11 классы

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования город Избербаш

средняя общеобразовательная школа №12

Воспитательная программа

( 5-9 классы )

«Я расту и я – личность»









Классный руководитель:

Азизова Барият Хабибовна

Пояснительная записка.

С точки зрения педагогики, процесс воспитания – сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению ими социальным и духовным опытом, ценностями, отношениями (Харламов И.Ф.).В данном определении подчёркивается активная деятельность объекта воспитания, школьника.

Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребёнок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации.

Современная теория считает, что воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. Процесс реализуется через организацию деятельности детей, результат действий педагога выражается в качественных сдвигах в сознании и поведении школьника. Современную отечественную концепцию воспитания характеризуют понятия: взаимодействие, сотрудничество, воспитательные отношения, педагогическая ситуация, социальная ситуация развития. По существу, воспитывать – это значит организовывать содержательную жизнь и развивающую деятельность детей совместно с взрослыми, где у тех и других будут свои роли, цели, взаимные отношения.

В условиях сегодняшнего дня, поставленная цель и задачи воспитательного процесса в школе требует особого отношения к роли классного руководителя в воспитании. Невозможно говорить о функциях, содержании деятельности классного руководителя вне конкретной воспитательной системы школы. Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности.

Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнёрской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними.

Воспитательная система класса – как способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующих развитию личности и коллектива. Она относится к социальному типу систем, то есть «живым» системным образованием. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

На сегодняшнем этапе развития общества особо актуальным представляется построение учебного и воспитательного процесса на основах гуманистической педагогики и гуманистического образования.

Гуманистический характер воспитания и образования предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном и внеклассном занятии; создание воспитывающей среды во внеурочное время; построение системы внеклассной работы, нацеленной на духовное развитие личности ребенка. Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).





Цель: воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Задачи:

 способствовать развитию познавательных интересов учащихся,

 создать благоприятную воспитательную среду, способствующую осмыслению и усвоению нравственных норм, духовной культуры, закреплению этих норм в повседневном поведении детей и подростков,

 воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою семью, свой класс, свою школу, республику, страну,

 способствовать развитию творческих способностей детей, формированию эстетического восприятия окружающей действительности,

 сформировать потребность в здоровом образе жизни как одном из условий успешности жизненного пути,

 формирование корпоративной культуры учащихся,

 воспитание толерантности

 развитие общей культуры личности, в особенности коммуникативной.



Сроки и этапы реализации программы:

1 этап – 2016 – 2017 уч. год – 5 класс

«Рождение» Цель: сплочение коллектива класса, формирование творческой активности учащихся. Форма деятельности: - развитие творческих способностей; - привитие пользовательского навыка работы на компьютере; - воспитание ответственности, сотрудничества, требовательности к себе; - формирование умений планировать, анализировать, контролировать, - оценивать, прогнозировать; - выявление и развитие личностных способностей каждого ученика; - объединение класса общим делом.















2 этап – 2017 – 2018 уч. год – 6 - 7 класс Цель: выработка ответственности, умения планировать, анализировать свои поступки

Форма организации классных дел: - проектная деятельность; - выпуск классной газеты; - оформление фотолетописи класса.









3 этап – 2018 – 2019 уч. год – 8 класс

«Самоопределение» Цель: воспитание самостоятельности в делах, повышение творческой активности. Формы деятельности: - тематические беседы; - викторины; - конкурсы; - вечера; - психологические тренинги











4 этап – 2019 – 2020 уч. год – 9 класс «Самореализация» Цель: создание условий для самореализации учащихся. Форма деятельности: - организация спецкурсов; - уголка выпускника; - создание банка данных профессий.











Реализация задач осуществляется через изучение психологических особенностей учащихся; дискуссии, диспуты; заседание экспертной группы; форумы, симпозиумы; шоу-технологии; кейс-стадии; образовательные интеллектуальные игры, соревнования; викторины; экскурсии.

Опирается на следующие виды деятельности:

1) познавательную, 2) игровую, 3) спортивную, 4) творческую, 5) коммуникативную, 6) досуговую, 7) общественно-организаторскую, 8) до профессиональную.

























В центре программы воспитания стоит разработка модели воспитательного процесса, направленной на личность обучаемого, развитие его природных задатков и способностей, организацию разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности. В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории: «Педагогика сотрудничества», авторами которой являются педагоги-новаторы – С.Т. Шацкий, В.А. Сухомлинский, А.С.Макаренко. К.Д.Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.Н.Толстой, Ж.Ж. Руссо.

В основе теории лежат следующие принципы





Плох не ребёнок, плох его поступок

В каждом ребёнке чудо, ожидай его

Все дети талантливы









Характер и результативность цели воспитательной программы определяются принципами, которые важны для учителя, доступны для понимания детей:  гуманизация обучения и воспитания;  системно-деятельностный и личностно ориентированный подход к воспитанию;  общественная направленность воспитания;  связь воспитания с жизнью, трудом;  опора на положительное в воспитании;  личностный подход;  учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьников;  единство воспитательных воздействий.

Воспитание осуществляется через организацию жизнедеятельности ребёнка. Формы организации воспитательной деятельности самые разнообразные (воспитание в процессе обучения; внеклассная и внешкольная работа, работа с семьёй)

Новый взгляд на личность – каждая личность должна проявлять себя, именно на этом строится самоуправление в классе

Новая трактовка индивидуального подхода (включает отказ от ориентировки на среднего ученика, поиск лучших качеств личности, применение психолого- педагогической диагностики личности.)

Гуманизация и демократизация педагогических отношений и формирование гражданской позиции (стиль отношений учителя и учеников: не запрещать, а направлять; не управлять, а соуправлять; не принуждать, а убеждать; не командовать, а организовывать; не ограничивать, а предоставлять свободу выбора).













































Ступени воспитательной программы





































Испытывающей любовь и уважение к своей стране, своему отечеству, гордости за свой родной край, знание истории и традиции своей малой Родины.

Стремящейся к сохранению и укреплению своего здоровья.

Умеющей взаимодействовать с другими людьми;

Способной самостоятельно строить всю свою жизнь.

Первая ступень Обоснование целей и задач воспитательной работы





























Задачи:

- Способствовать развитию познавательных интересов учащихся. - Создать благоприятную воспитательную среду, способствующую осмыслению и усвоению нравственных норм, духовной культуры, закреплению этих норм в повседневном поведении детей и подростков. - Воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою семью, свой класс, свою школу, республику, страну. - Способствовать развитию творческих способностей детей, формированию эстетического восприятия окружающей действительности. - Сформировать потребность в здоровом образе жизни как одном из условий успешности жизненного пути. - Формирование корпоративной культуры учащихся. - Воспитание толерантности. - Развитие общей культуры личности, в особенности коммуникативной.



Основные направления деятельности классного руководителя

  • работа с родителями;

  • развитие творческих способностей учащихся;

  • работа над сплочением классного коллектива;

  • организация внеклассной и внешкольной деятельности учащихся;

  • изучение личности каждого ученика;

  • помощь детям в их учебной деятельности;

  • координация деятельности учителей, работающих в классе;

  • работа с детьми группы риска;

  • организация совместных поездок, походов, экскурсий;

  • развитие классного самоуправления

Вторая ступень Ожидаемые проблемы воспитательной работы с классом в текущем году









Одна из проблем, которую я предвижу,- это проблема адаптации. Под адаптацией принято понимать — в широком смысле — приспособление к окружающим условиям. Адаптация имеет два спектра — биологический и психологический. Мы ведем речь именно о психологической адаптации учащихся, так как им в настоящий период необходимо приспособиться к новым условиям школьной действительности, начиная от внешних (кабинетная система) и заканчивая внутренними (установление контактов с разными учителями, усвоение новых предметов). Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка.

Признаки успешной адаптации:

  • удовлетворенность ребенка процессом обучения;

  • ребенок легко справляется с программой;

  • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

  • удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем

Признаки дезадаптации:

  • усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

  • нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

  • стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

  • нежелания выполнять домашние задания.

  • негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

  • жалобы на те или иные события, связанные со школой.

  • беспокойный сон.

  • трудности утреннего пробуждения, вялость.

  • постоянные жалобы на плохое самочувствие.

СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОДДЕРЖИВАЮТ И КОТОРЫЕ РАЗРУШАЮТЕГО ВЕРУ В СЕБЯ

Слова поддержки:

  • Зная тебя, я уверен, что вы все сделали хорошо.

  • Ты делаешь это очень хорошо.

  • У тебя есть некоторые соображения по этому поводу? Готов ли ты начать?

  • Это серьезный вызов. Но я уверен, что ты готов к нему.

Слова разочарования:

  • Зная тебя и твои способности, я думаю, ты смог бы сделать это гораздо лучше.

  • Эта идея никогда не сможет быть реализована.

  • Это для тебя слишком трудно, поэтому я сам это сделаю.



Поддерживать можно посредством

  • отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово).

  • высказываний («Я горжусь тобой», «Спасибо», «Все идет хорошо» и т.д.).

  • прикосновений (дотронуться до руки, обнять его и т.д.).

  • совместных действий (сидеть, стоять рядом и т.д.).

  • выражение лица (улыбка, кивок, смех)

Наша задача — разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.

Третья ступень Формы, направления воспитательной работы с классом







В план-программу вошли направления:

1.«Ученик – патриот и гражданин»: воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, коллектива; формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству, государству. 2.«Ученик и его нравственность»: воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственного решения и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях. 3.«Ученик и его интеллектуальные возможности»: осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром. 4.«Ученик и его здоровье»: формирование у учащихся понимания значимости здоровья для своего самоутверждения. 5.«Общение и досуг ученика»: формирование у учащихся культуры общения; создание условий для проявления творческой инициативы, а также самостоятельности. 6.«Ученик и его семья»: осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека. 7.«Экологическое воспитание школьника»: формирование у учащихся бережного отношения к природе

Программа позволяет использовать различные формы воспитательной работы: праздники; викторины; олимпиады; конкурсы; соревнования; турниры; игры; встречи с ветеранами, интересными людьми; дискуссии, диспуты; заседания экспертной группы; форумы; симпозиумы; шоу-технологии; кейс-стадии; походы, экскурсии и т.д.

Правильный подбор способов и средств воспитательной деятельности и умение облечь в увлекательную форму определяет успех и эффективность воспитательного плана работы.

Четвертая ступень

Учет и анализ индивидуальных особенностей детей







Каждый ребенок – индивидуальность. Его психологические задатки, природные силы, особенности мировосприятия заложены природой.

Переходный возраст – это время полового созревания Вашего ребенка. Обычно переходный возраст начинается в 11-13 лет, причем у девочек он на- ступает обычно немного раньше, чем у мальчиков. У ребёнка появляется рез- кая смена настроений, раздражительность, беспокойство, упрямство, ему хочется больше времени проводить среди сверстников, возможны трудности в учёбе, в общении со взрослыми. Каждый возраст хорош по-своему. И в то же время, в каждом возрасте есть свои особенности, есть свои сложности. Не является исключением и подростковый возраст.

Несколько общих особенностей подросткового возраста:

    • Стремление к самостоятельности (уже не ребенок, но пока еще и не взрослый).

  • Поиск собственной идентичности (вопрос «кто я?» самый важный вопрос этого периода).

  • Возрастает потребность общения со сверстниками (формируются новые ценности, которые более понятны и ближе сверстнику, чем взрослому).

  • Настроение начинает характеризоваться повышенной изменчивостью (постоянные колебания между весёлостью и унынием, чувством неудовлетворенности собой и окружающим миром), что объясняется непрерывным изменением взглядов подростка на ценности и нормы общества.

  • Начинает проявляться повышенная чувствительность к критическим замечаниям сверстников и взрослых (не родителей), к тому, как на него смотрят и что о нём говорят (в этом возрасте резко возрастает количество негативных самооценок и поэтому возрастает потребность в общей положительной оценке своей личности другими людьми и, прежде, всего родителями).

  • Наблюдается резкая смена физического самочувствия от чрезмерной активности к полной пассивности (быстрая физиологическая перестройка организма – изменения в роста, веса, пропорций тела, резкое повышение гормонального фона – являются причинами быстрой утомляемости, снижения работоспособности и успеваемости).

Пятая ступень

Работа с родителями









Успех воспитания заложен в триединстве:

учитель – ученик – родитель Изменения, происходящие в подростковый период, сказываются на взаимоотношениях «родитель-ребенок».

Общие рекомендации родителям:

Научитесь слушать своего ребенка всегда и везде, отдаваясь этому слушанию целиком и полностью, не перебивая ребенка, не отмахиваясь от него, как от назойливой мухи, проявляя терпение и такт.  Приучайте себя к мысли, что ребенок взрослеет и он – такой же человек, как и Вы, следовательно разговаривать со своим ребенком нужно так, как Вам бы хотелось, чтобы говорили с Вами, проявляя мягкость, уважительность, исключая назидательность, грубость и хамство.  Не допускайте мыслей о наказании, наказание строится на страхе, страх порождает агрессию и ведет только к конфликту и отдалению ребенка от Вас. Лучше разработайте систему последовательных требований, правил и санкций за их нарушение, а также поощрений. Будет замечательно, если все это Вы приду- маете и разработаете вместе с ребенком.  Достичь успехов в воспитании можно лишь тогда, когда Вы сами являетесь примером для положительного подражания каждый день. Согласитесь: бессмысленно требовать от ребенка не использовать ненормативную лексику, если Вы сами иногда (для большей убедительности) отступаете от этого требования.  Только сильный человек – личность – не боится признавать свои ошибки и, вместе с тем, уважает право другого человека на ошибку. Помните, что подросток – тоже личность, претендующая на равные отношения и права с Вами. Уважаемые родители, не бойтесь признавать свои ошибки, просить прощения за неправильные действия и поступки – этим Вы покажете, на- сколько Вы справедливы в оценке себя и других.

Шестая ступень

Составление плана-программы воспитательной работы







Я считаю, что основная задача планирования – так организовать жизнь ребят в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

Структура плана работы: В плане воспитательной работы отражены следующие разделы: общие сведения о классе; план – сетка; самоуправление; работа с родителями; диагностика; наши достижения;

В общих сведениях о классе представлены характеристика класса; список учащихся с домашними адресами, телефонами, номерами медицинского полиса; занятость во внеурочное время, место работы и рабочие телефоны родителей; социальный паспорт.

План – сетка отражает все мероприятия, проведенные в классе в течение учебного года. В разделе самоуправление отражена общественная работа ребят по основным направлениям. В работе с родителями показан список родительского комитета, представлены темы, сроки проведения и протоколы родительских собраний. Диагностика проводится со школьной психологической службой. Наши достижения – здесь будут собраны грамоты и благодарности за участие класса в школьных и городских мероприятиях.











Ученическое самоуправление

Цель: привлечение каждого ребенка к участию в общественной жизни, повышение социальной активности, творческого потенциала детей. Самоуправление в классе – это сложный, а иногда недостижимый процесс, в результате которого все члены классного коллектива добровольно подчинены избранной группе одноклассников и выполняют правила ими же составленные и утверждённые; каждый из членов коллектива может быть, как избран в группу лидеров, так и отозван из неё. Формирование социального опыта может быть достигнуто только на основе культуры взаимодействия детей и взрослых.

Ученическое самоуправление дает возможность ученику:

приобрести опыт управленческой деятельности;  раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности учащихся;  ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы;  доминировать позитивные тенденции психического состояния в урочной и внеурочной деятельности.

Основные функции ученического самоуправления: организация и проведение классных собраний и классных часов, коллективных творческих дел и других мероприятий, анализ деятельности членов совета класса, подготовка предложений членов классного коллектива в вышестоящие органы самоуправления – классное собрание. Классные собрания являются наиболее гибкой и доступной формой привлечения всех к самоуправлению. Школа – это маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его житель научится нести ответственность за общее дело. А класс – это семья, и, как во всякой семье, в ней не обходится без конфликта «отцов» и «детей», поэтому обе стороны должны научиться уважать права друг друга. Мечта любого классного руководителя – создать единый, дружный коллектив. А это становится все труднее и труднее…Разобщенность в обществе, материальное неравенство, диаметрально противоположные, политические и природные катаклизмы… и многие другие проблемы ставит перед нами жизнь. От них нельзя отгородиться теоретическими «догмами» и нравоучениями – типа это «хорошо», значит – «можно», а это «плохо», значит – «нельзя». Работа классного руководителя будет более эффективна, если ее осуществлять систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие – коллектив детей, ученика воспитывает дух коллектива.

Организационные моменты в самом начале учебного года дают хороший задел, эмоциональный заряд на последующую работу, взаимопонимание и добрый микроклимат в коллективе. Поэтому в сентябре мы вместе с учащимися обсудим следующие вопросы: каждому дело – по душе, законы школьной жизни, дисциплина – свобода или необходимость, свободное время – простор для развития способностей, коллектив и его роль в формировании личности школьника. Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи, овладевать навыками делового общения, строить страну своей мечты. Развитие классного самоуправления – дело сложное, требующее работы в течение долгого времени; но предоставлять учащимся власть, конечно, нужно. Самоуправление дает возможность подросткам осознать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, научиться преодолевать трудности, по- чувствовать ответственность перед товарищами по общему делу. Своим ученикам я доверю работу по таким направлениям деятельности, как планирование свободного времени, классная пресса, организация спортивных мероприятий, трудовое воспитание, помощь в проверке дневников, обеспечение правопорядка в школе. Мои ученики, их родители и я, классный руководитель, – все станем содружеством «ученик-учитель-родитель» под названием «Классный класс», девиз которого: «Нас классная семья недаром породнила, мы – школьные друзья, и в этом наша сила». Классное самоуправление – это серьезно. Вместе мы – сила. Каждый день – это маленькая жизнь.

Рабочие органы самоуправления планируют и организуют деятельность учащихся по конкретному направлению, организуют и оценивают результаты соревнования учащихся в общественно полезной и досуговой деятельности.

Учебный сектор (зам. классного руководителя) - помощь в проверке дневников; - организация работы по развитию познавательных интересов - формирование команд к участию в викторинах, интеллектуальных марафонах; - организация помощи отстающим в учебе. - Учет посещаемости.

Трудовой сектор (зам. классного руководителя) - организация дежурства по школе, по классу; - участие в трудовых акциях; - работа по оформлению кабинета (озеленение, поддержание хорошего состояния мебели, поддержание чистоты). -проведение субботников;

Спортивный сектор (организатор спортивно - оздоровительной работы) - участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях класса и школы; - формирование команды к спортивным турнирам, эстафетам. - Сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса.

Культмассовый сектор - организация классных огоньков; - общешкольные и внутри классные праздники; - посещение театров, музеев, проведение экскурсий.

Пресс-центр

(редколлегия) - выпуск газет к важным датам и мероприятиям; - выпуск информационных листов о жизни класса.



Общие сведения о классе











Девиз класса:

Мечтать! Надо мечтать
Детям единого племени!
Есть воля и смелость у нас, чтобы стать
Героями нашего времени!

Законы классного коллектива

  1. Закон Правды

Правда нужна не только тебе, но и окружающим. Будь правдив.

  1. Закон Добра.

Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

  1. Закон Заботы

Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

  1. Закон Любви.

Любовь – одно из древнейших и уважаемых чувств. Не стесняйтесь ее.

  1. Закон Милосердия

Тебе сегодня хорошо, а другим, может быть, плохо - не забывай о них.

  1. Закон Памяти

Народ, забывший свою историю, умрет. Помни о своем народе и своей истории.

  1. Закон Уважения

Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

  1. Закон Старости

Помни: старость уважается у всех народов. Будь цивилизованным.

  1. Закон Свободы

Будь свободным и отстаивай свою свободу, не забывая о свободе других.

  1. Закон Смелости

Вчера ты струсил, но сегодня ты у нас - в коллективе: будь смел.

  1. Закон Чести

Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о своей духовной силе, долге, достоинстве.

Список учителей-предметников, работающих в классе

Предмет

Фамилия, имя, отчество

Математика


Русский язык


Русская литература


История


География


Биология


Музыка


И.З.О.


Родной язык и родная литература


Литература народов Дагестана


физкультура


Технология







уро ка

звонки

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

1

8.00

8.45







2

8.55

9.40







3

9.50

10.35







4

10.55

11.40







5

11.50

12.35







6

12.45

13.30







Расписание занятий в классе



Список детей 6 «Г» класса

Ф.И.О. ученика

Дата рождения

Домашний адрес

1




2




3




4




5




6




7






8




9




10




11




12




13




14




15






16




17




18




19




20




21




22




23






24



25



26



27



Сведения о родителях

ФИО ребёнка

ФИО матери, отца, телефон

Место работы матери, отца, телефон

1




2




3




4




5




6




7






8




9




10




11




12




13




14




15






16




17




18




19




20




21




22




23






24




25




26




27




Сведения о занятости учащихся во внеурочное время

Фамилия, имя

Кружки, секции

1 полугодие

2 полугодие

1






2






3






4






5






6






7








8






9






10






11






12






13






14






15








16






17






18






19






20






21






22






23








24






25






26






27






Сведения об участии учеников класса в классных и общешкольных делах

Фамилия, имя

















1


















2


















3


















4


















5


















6


















7




















8


















9


















10


















11


















12


















13


















14


















15





















16


















17


















18


















19


















20


















21


















22


















23




















24


















25


















26


















27






















Дежурство по классу

Фамилия, имя

Пн.

Вт.

Ср.

Чт.

Пт.

Сб.

1








2








3








4








5








6








7









8








9








10








11








12








13









14








15









16








17








18








19








20








21








22








23









24








25








26








27








Характеристика класса

Количество учащихся на начало учебного года: человек.

2003 год – девочка.

2005 год – мальчиков, девочки.

2006 год – мальчиков . девочек.


Родители в основном оказывают должное внимание воспитанию своих детей. Уровень работоспособности учащихся различный. Детский коллектив дружный сплоченный. Многие ребята отличаются большой ответственностью, выполняют различные получения. Уважительно относятся к учителям и родителям. Восприятие некоторых школьников отличается неустойчивостью и ограничено по объёму. Ребята стремятся к повышению своего уровня.

Социальный паспорт 6 «Г» класса


Социальная группа

Ф.И. детей

1

Дети - сироты, опекаемые дети

2

Семьи без матери


3

Семьи без отца


4

Группа писка

А) на учёте ПДН КДМ

Б) на ВШК



5

Дети - инвалиды


6

Дети страдающие физическими недостатками

7

Неблагополучные семьи


8

Родители - инвалиды


9

Малообеспеченные семьи


10

Кому необходима материальная помощь


11

Многодетные семьи



План – сетка

( 6 класс)


Сентябрь

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Оформление класса и классного уголка

Кл.руководитель и учащиеся.


2

Выбор родительского комитета и актива класса

Кл.руководитель, родители и учащиеся.


3

Контроль за единной школьной формой

Кл.руководитель


4

Обеспечение книгами учащихся

Кл.руководитель и библиотекарь


5

« ПДД» - беседа

Кл.руководитель


6

Классный час « Твой дом – твоя школа»

Кл.руководитель


7

Классный час « Досуг и режим для школьника»

Кл.руководитель


8

Классный час « Моя будущая профессия»

Кл.руководитель


9

Родительское собрание.

Кл.руководитель



Октябрь

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час « Мы против терроризма»

Кл. раководитель


2

Классный час «С любовью к вам учителя!»

Кл. раководитель и учащиеся


3

«Терроризм - зло» - беседа

Кл. раководитель


4

Проверка книг и дневников

Кл. раководитель


5

Классный час « Государственный символы»

Кл. раководитель


6

« Наш класс – законы жизни» - беседа

Кл. раководитель и учащиеся


7

« Правила поведения на переменах» - беседа

Кл. раководитель


8

«Будь аккуратным и чистым» - беседа

Кл. раководитель


Ноябрь

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час «Крассная книга»

Кл.руководитель


2

Классный час « Проблемы загрязнения окружающей среды»

Кл.руководитель


3

Классный час « Правила поведения в ч/с»

Кл.руководитель


4

Классный час «Загадки осени» - праздник

Кл.руководитель


5

Беседа – « Наши права и обязаности»

Кл.руководитель


6

Родительское собрание. Учебная дисциплина и ее значение.

Кл.руководитель


7

Профилактика опозданий и пропусков

Кл.руководитель


8

Беседа – « Отношение к школе и её имуществу»

Кл.руководитель



Декабрь

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час «История и празднование Нового года»

Кл.руководитель


2

Классный час « Урок здорья»

Кл.руководитель


3

Классный час «Творить добро»

Кл.руководитель


4

Беседа – «ПДД»

Кл.руководитель


5

Беседа – «Международный день инвалидов»

Кл.руководитель


6

Беседа – «Поговорим о вежливости»

Кл.руководитель


7

Новогодний праздник

Кл.руководитель, родители и учащиеся


8

Выпуск новогодней стенгазеты

учащиеся



Январь

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час « В гостях у сказки»

Кл.руководитель


2

Классный час «Хлеб всему голова»

Кл.руководитель


3

Классный час «Мой дом – наведу порядок в нем»

Кл.руководитель


4

Родительское собрание. Ребенок учится тому,что видит у себя в дому.

Кл.руководитель


5

Беседа – «Безопасность на дорогах»

Кл.руководитель


6

Проверка дневников и книг

Кл.руководитель



Февраль

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час «Честь имею» ко дню защитника отечества

Кл.руководитель


2

Классный час « красота природы Дагестана» Поэты и писатели про Дагестан.

Кл.руководитель и учащиеся


3

Классный час «О вкусной и здоровой пище»

Кл.руководитель


4

Проверка дневников

Кл.руководитель


5

Выпуск стенгазеты ко дню защитника отечества

Кл.руководитель и учащиеся


6

Профилактика опоздания и пропусков

Кл.руководитель


7

Беседа «Эти забавные животные.

Кл.руководитель



Март

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час «Мама – нет роднее слова» - праздник

Кл.руководитель


2

Классный час «Как растения показывают ремя и погоду»

Кл.руководитель


3

Классный час «Путешествие в страну чистых слов»

Кл.руководитель


4

Беседа – «Вредные привычки»

Кл.руководитель


5

Беседа – «Музыка и мы»

Кл.руководитель


6

Проверка дневников и книг

Кл.руководитель


7

Благоустройство школьной территории

учащиеся



Апрель

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час «День космонавтики»

Кл.руководитель


2

Классный час «День смеха. Для чего нужна улыбка»

Кл.руководитель


3

Класснй час «День птиц»

Кл.руководитель


4

Класснй час «Мамина помощница»

Кл.руководитель


5

Беседа « Соблюдение правил техники безопасности и дорожного движения»

Кл.руководитель


6

Выпуск стенгазеты ко дню птиц

Учащиеся


7

Беседа « Умей говорить нет»

Кл.руководитель



Май

Содержание мероприятий

ответственный

дата

1

Классный час « Подвигу народа жить в веках» - праздник

Кл.руководитель


2

Классный час «1 Мая – праздник Весны и Труда!»


Кл.руководитель


3

Классный час «День семьи»

Кл.руководитель


4

Классный час « Вот и стали мы на год взрослей» - праздник

Кл.руководитель


5

Ремонт и сдача книг.

Кл.руководитель и учащиеся


6

Ремонт и благоустройство кабнета.

Кл.руководитель и учащиеся


7

Родительское собрание. Подведение итогов учебного года.

Кл.руководитель, родители и учащиеся


8

Экскурсия на природу.

Кл.руководитель


Работа с родителями






Родительский комитет

Ф.И.О.

Телефон

1



2



3



4



5





Родительские собрания

четверть

дата

тема собрания

i

1



ii

2



iii

3



iv

4




Посещение родительских собраний



список родителей

дата проведения, посещение







1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15








16








17








18








19








20








21








22








23








24








25








26








27









Индивидуальная работа с родителями


дата

содержание














































19


Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2024»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее