Открытое интегрированное занятие по Ф.Э.М.П. с конструированием
«Путешествие в страну чисел и цифр »
Образовательная область: «Познание»
Раздел: «Ф.Э.М.П.», «Конструирование».
Тема: «Путешествие в страну чисел и цифр».
Цель: обобщить знания, полученные в течение года.
Программное содержание
Обучающие задачи:
Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.
Закрепить умение сравнивать рядом стоящие цифры в пределах 10, получать равенства и неравенства.
Закрепить название геометрических фигур.
Закрепить знания о последовательности времён года, дней недели.
Упражнять в ориентировке во времени, закрепление знаний определения времени по часам.
Продолжать учить детей технике изготовления поделок из бумаги путём ее многократного складывания.
Развивающие задачи:
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение конструктивных задач, работа с часами, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел.
Оборудование: магнитофон, магнитная доска, сундук, учебник по математике, конверт с письмом, карта.
Демонстрационный материал: 7 листов с названиями островов и геометрическими фигурами.
Раздаточный материал:
по Ф.Э.М.П.: листы для задания по точкам, часы, карточки с заданиями по уровням на каждого ребёнка, карандаши.
по Ручному труду: цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, фломастеры, карандаши.
Билингвальный компонент: қыз - зима, көктем - весна, жаз - лето, күз – осень.
Ход занятия.
- Ребята, давайте встанем в круг, который называется «От сердца к сердцу». Многим нравится круг потому, что в нём нет уголков. Круг сближает всех людей, у которых добрые, открытые сердца.
Сердце я своё открою, Счастьем поделюсь с тобою, Все хорошие слова, Говорю я для тебя.
- Вы чувствуете, как нам хорошо вместе? Сегодня замечательный день и у нас хорошее настроение.
- Ребята, сегодня нам в группу пришло письмо от Феи из страны Математики.
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Фея!»
- Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие?
- Скажите, на чем можно отправиться в путешествие по морю? ( Лодка, катер, корабль).
- А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 13. Пройдите и выполните задания. (Дети соединяют цифры).
- Так на чём мы поплывём? (на корабле)
- Мы поплывем на корабле. Прошу всех занять свои места. Сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается магнитофон «Звуки моря»).
- Ребята, мы приплыли к острову.
1. Остров «Смекалкин» (Дети читают название острова, определяют какой он формы). Ребята, на этом острове для нас оставлены задания. Выполним их?
В корзине было 2 белых гриба, 3 лисички и 6 яблок. Сколько фруктов было в корзине? (6 яблок)
На ветке сидит 4 воробья. Подкрался кот, схватил одного. Сколько воробьёв осталось на ветке? (нисколько, все улетели).
Петух снёс одно яйцо. Кому оно достанется? (никому, петухи яйца не несут).
На какое дерево садится ворона во время проливного дождя? (на мокрое).
В песочнице плавало 5 рыб, одна рыбка уплыла. Сколько рыб осталось? ( ни одной, в песочнице рыбы не плавают).
На дубе висело 4 груши, 1 груша упала. Сколько груш осталось? (ни одной, на дубе груши не растут).
Как назвать пять дней не называя чисел и названия дней? ( позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
Курица весит 2 кг и стоит на одной ноге. Сколько она будет весить когда встанет на две ноги? ( 2 кг)
Сколько ушей у двух мышей?(4 уха)
10)Сколько хвостов у трех котов?(3 хвоста)
- Молодцы ребята, с заданием справились. Отправляемся дальше. Закрываем глаза. Мы оказались на острове «Задачкин»
2. Остров «Задачкин». (Дети читают название острова, определяют какой формы остров.)
- Ребята, нам предлагается решить задачу. Давайте вспомним:
- Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).
- Что такое условие? (условие, это то, что уже известно).
- Что такое вопрос? (это то, что нам не известно, и то, что нужно найти).
- Что такое решение задачи? (решение, это то, что можно прибавить, вычесть).
- Что такое ответ задачи? (ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам).
- А теперь решим задачу. На дереве сидело пять птиц, к ним прилетело еще две. Сколько всего птиц стало на дереве? (К 5 прибавить 2 получится 7).
- Ребята, а теперь вы составьте задачу, где вопрос звучит так: сколько осталось яблок?
- Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачу! Отправляемся дальше!
(включается магнитофон «Звуки моря»)
- Дети! На море надвигается шторм, нам скорее нужно причалить на ближайший остров.
3. Остров «Отдыхайка» На этом острове мы с вами немного отдохнем.
Физкультминутка.
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу присесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
- Шторм на море прекратился, и мы отправляемся дальше. Перед нами какое-то препятствие - это айсберг, чтобы его преодолеть, нужно ответить на вопросы:
Айсберг
Сколько всего времён года? (четыре).
Назови их ( зима, весна, лето, осень).
А на казахском языке знаете времена года (қыз, көктем, жаз, күз).
Какие зимние месяца вы знаете? (декабрь, январь, февраль).
Какой сейчас месяц? (февраль)
Какое время года приходит после зимы? (весна)
Сколько дней в недели? ( в недели 7 дней)
Назови их. (…)
Сколько рабочих дней в недели? Назови их. (в недели 5 рабочих дней, …)
10) Сколько выходных дней в недели? Назови их. (в недели 2 выходных дня, …)
11) Какой день недели перед субботой? (пятница).
12)Какой день недели будет после понедельника? вторник).
- Молодцы, вы верно ответили на вопросы и мы обошли препятствие.
- Отправляемся дальше! (Включается магнитофон «Звуки моря». Вижу остров!
4. Остров «Тик-так». (Дети читают название острова, определяют какой формы остров.)
- Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам, чтобы не опоздать на урок.
Установите время, когда мы встаем по утрам? (7:00)
Во сколько мы идем на зарядку? (8:00)
Во сколько мы обедаем? (12:00)
Во сколько ложимся спать вечером? (21:00)
- Молодцы! Плывем дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова)
5. Остров «Цифроград». (Дети читают название острова, определяют какой формы остров.)
-Как вы думаете, кто живет на этом острове? (цифры)
Вспомнить порядковый счет от 1 до 10, а кто скажет на каз. яз.
Вспомнить порядковый счет от 10 до 1, а на каз.яз
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8, от 5 до 9
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
Назовите соседей чисел 3,5, 7,9.
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6, 9 и 7, 5 и 3
Какое число больше 3 или 4, 7 или 8, 5 или 9
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8
Назовите предыдущее число чисел 3, 6, 8
Назовите последующее число чисел 2, 5, 9
- Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова)
6. Остров «Закрепляй-ка » (Дети читают название острова, определяют какой формы остров.).
- Ребята, на этом острове Фея приготовила для нас карточки с заданиями. Давайте пройдем на свой рабочие места и выполним задания.
Карточки с заданиями по уровням на каждого ребёнка.
- Молодцы ребята, всё решили. Давайте встанем и отправляемся на следующий остров. (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова)
Физминутка
А над морем — мы с тобою!
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)
7. Остров «Чудес»
- Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. А как его выполнить в этом нам поможет схема. Смотрите на схему и выполняйте.
Оригами «Собачка».
- Но сначала давайте разомнём свои пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Трик - трак»
Трик – трак, трик – трак,
Под мостом жил старый рак,
Рыжий кот пошёл на мост,
Рак схватил его за хвост.
Мяу – мяу помогите,
С хвоста рака отцепите,
Все бегут и ты беги,
Коту Ваське помоги.
- Кто же охраняет этот остров? (Собачка.)
- С этим заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. На остров мы попали, но где же искать сокровища?
- Смотрите, Фея оставила нам карту! По ней мы сможем найти сокровища старого замка! Давайте с вами назначим главным …, он пойдет так, как указано в карте, а мы за ним. Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть налево и сделать 8 шагов вперед, повернуть ещё раз налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук!
Открываем сундук, а там учебник математики.
- Дети, это самая важная книга. По ней вы научитесь решать задачи, примеры. Это будет ваш учебник в школе. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрываем глаза. Мы в море. Открываем глазки, мы вернулись в группу.
(включается магнитофон «Звуки моря»)
Итог
- Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными?
- Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку.
- Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища. Поэтому за свои знания, все дети награждаются шоколадными медалями.
